загрузка...
« Попередня Наступна »

ДВА ТИПУ СИТУАЦІЙ. СИТУАЦІЇ, ДЕ ПСИХІКА НЕ ПОТРІБНА

Викладене вище розуміння предмета психології побудовано на припущенні, що орієнтовна діяльність обов'язково включає психічні відображення об'єктивного світу. Психічні відображення, явища свідомості суть щось таке, що логічно не можна піддати сумніву, оскільки всяке сумнів у них вже припускає якесь знання про них і тим самим їх існування. Але орієнтовна діяльність суб'єкта - це вже інше питання. Суб'єкт не є «явище свідомості»; традиційні психологічні напрямки його заперечують, а разом з ним заперечується і активна орієнтовна діяльність. Тому ми зобов'язані поставити собі питання: чи не можна пояснити поведінку без участі психіки? Чи не можна, наприклад, уявити собі мозок як найвищою мірою досконалу машину, здатну не тільки регулювати свою діяльність, а й будувати нові програми для управління поведінкою в нових ситуаціях? Адже досі зберігається таке уявлення, що об'єктивно довести чужу душевну життя зовсім неможливо, що об'єктивно можна встановити тільки різні фізичні зміни, а вони повинні отримати строго об'єктивне, фізіологічне пояснення. На це питання раніше намагалися відповісти або рішучим «так» (маючи на увазі, що психічні процеси можуть бути об'єктивно зареєстровані), або рішучим «ні» (якщо цього зробити не можна), і тоді питання про об'єктивну необхідність психіки може бути вирішене тільки негативно.

Насправді особливість положення полягає в тому, що на це питання не можна відповісти в такій загальній формі. Є такі ситуації, де психіка непотрібна, і немає ніяких об'єктивних підстав для припущення про її участь у зовнішніх реакціях організму. Але існують й інші ситуації, в яких успішність поведінки не можна пояснити інакше, як з урахуванням орієнтування на основі образу готівкової ситуації. І тепер наше завдання полягає в тому, щоб з'ясувати особливості цих ситуацій.

Спочатку розглянемо ситуації, де успішність реакцій організму в зовнішньому середовищі може бути забезпечена і без психіки, де вона не потрібна.

До них відносяться насамперед такі ситуації, де весь процес забезпечується суто фізіологічним взаємодією з зовнішнім середовищем, наприклад, зовнішнє дихання, терморегуляція, з певного моменту - поглинання їжі і т. п. Розглянемо, дещо спрощуючи і схематизуючи, процес зовнішнього дихання у людини. У нормальних умовах він здійснюється таким чином, що певна ступінь насичення крові вуглекислотою та збіднення її киснем є подразниками дихального центру, розташованого в довгастому мозку. Отримавши такі роздратування, цей дихальний центр посилає сигнали до дихальних м'язів, які, скорочуючись, розширюють грудну клітку. Тоді між внутрішньою поверхнею грудної порожнини і зовнішньою поверхнею легких утворюється порожнина з негативним тиском, і зовнішнє повітря проникає в легені. У нормальних умовах це повітря містить достатній відсоток кисню, який в альвеолах легеневої тканини вступає у взаємодію з гемоглобіном червоних кров'яних кульок, і організм отримує чергову порцію необхідного йому кисню. Якщо вміст кисню в зовнішньому повітрі зменшується, дихання автоматично частішає. Всі частини цього процесу так приладнані один до одного, що в нормальних умовах корисний результат забезпечений: якщо грудна порожнина розширилася, то зовнішній тиск повітря проштовхне його порцію в альвеоли легенів, і якщо в цьому повітрі міститься достатня кількість кисню, що звичайно має місце, то неминучим чином відбудеться і оновлення його запасів в крові. Тут втручання психіки було б з зайвим і порушувало б цей злагоджений, автоматично діючий механізм.

Власне, те ж саме, тільки іншими засобами, має місце і в механізмі терморегуляції, завдяки якому надлишок теплоти виділяється з тіла за допомогою розширення поверхневих судин шкіри, прискореного дихання і потовиділення. Якщо температура зовнішнього середовища знижується і організм зацікавлений у збереженні вироблюваної їм теплоти, то відбуваються зворотні зміни: просвіт шкірних судин звужується (шкіра блідне), виділення поту зменшується або зовсім припиняється, віддача тепла диханням теж знижується. Тут, до відомих меж, взаємодію організму із зовнішнім середовищем налагоджено так, що не потребує жодного додаткового втручання.

До такого роду ситуацій, де психіка явно не потрібна, відносяться не тільки ці і багато інших фізіологічні процеси, але і безліч реакцій, які нерідко розглядаються як акти поведінки.
трусы женские хлопок
Ці реакції спостерігаються у деяких, так званих комахоїдних рослин, у тварин, у яких вони часто отримують назву інстинктів. З такого роду актів у рослин можна нагадати про «поведінку» листа мухоловки. Лист мухоловки має по периферії ряд тонких відростків з легкими потовщеннями на кінці. На цих стовщеннях виділяються блискучі крапельки клейкої рідини. Як тільки комаха, притягнуте цієї крапелькою, торкнеться її і, загрузнувши, почне робити спроби звільнитися, цей «палець» (відросток) швидко загинається до середини аркуша, на нього загинаються і решта «пальці», так що комаха виявляється в пастці, з якої воно вже не може вирватися. Тоді лист починає виділяти травний сік, під впливом якого комаха перетравлюється, а його харчові речовини засвоюються рослиною; коли з листа більше не надходить поживний сік, лист знову розправляється, порожня рогова (хітинова) оболонка комахи швидко висихає, здувається вітром і лист знову готовий до черговий «полюванні». У цьому випадку всі ланки процесу підігнані так, що не потребують ні в якій додаткової регуляції. Правда, буває, що комаха відірветься від клейкої крапельки, але це трапляється не так вже й часто, і в більшості випадків механізм цілком себе виправдовує.

Широко відомий приклад інстинктивного дії, яке виробляє личинка одного комахи, званого «мурашиний лев». Вилупившись з яєчка, ця личинка повзе на мурашину доріжку, привлекаемая сильним запахом мурашиної кислоти. На цій доріжці вона вибирає сухий піщаний ділянку, в якому викопує воронку з досить крутими схилами. Сама личинка заривається в глибину цієї воронки, так що зовні на дні воронки залишається тільки її голова з потужними щелепами. Як тільки мураха, що біжить по цій стежці, підійде до країв воронки і, обстежуючи її, трохи нахилиться над її краями, з них починають сипатися піщинки, які падають на голову мурашиного лева. Тоді мурашиний лев сильним рухом голови викидає струмінь піску в ту сторону, звідки на нього посипалися піщинки, і збиває необережного мурахи. А він, падаючи в воронку, природно, потрапляє на щелепі, вони зачиняються і мурашиний лев висмоктує свою жертву. І в цьому випадку всі частини процесу так підігнані один до одного, що кожна ланка викликає подальше, і ніяке втручання, яке регулювало б цей процес, вже не потрібно. Правда, і тут можливі випадки, коли мурашки не буде збитий пісочним «пострілом» і встигне відійти від краю воронки; але інших мурах спіткає сумна доля. У більшості випадків - а цього для життя і розвитку мурашиного лева достатньо - весь процес закінчується корисним для нього результатом.

Кожен крок складної поведінки мурашиного лева - його рух до мурашиної доріжці, вибір на ній сухого піщаного місця, риття воронки, заривання в глибині воронки і потім «полювання» на мурах - має строго певний подразник, який викликає строго певну реакцію; все це відбувається в таких умовах, що в більшості випадків реакція не може мати успіху. Всі дії і результати цих дій підігнані один до одного, тому ніякого додаткового втручання для забезпечення їх успішності не потрібно. Тут припущення про додаткове психічному процесі було б абсолютно зайвим.

Розглянемо коротко ще два приклади поведінки, в яких теж немає необхідності припускати участь психіки. Перший з них - поведінка пташенят граків, яке було добре проаналізовано з боку його рефлекторного механізму.

Характерна реакція пташенят граків на підліт батьків з новою порцією їжі викликається трьома різними подразниками: один з них - низький звук «кра-кра», який видають підлітають до гнізда старші птиці; другий - одностороннє обдування пташенят , що викликається рухом крил подлетающих батьків, і третій - бічне погойдування гнізда, що викликається посадкою птахів-батьків на край гнізда. Кожен з цих подразників можна відтворити штучно і кожен з них окремо викликає характерну реакцію пташенят: вони викидають прямо вгору шию і голову, широко розкривають дзьоби, в які батьки кладуть принесену їжу. Спільна дія цих трьох подразників, природно, викликає посилену реакцію пташенят. Зрозуміло, що для виконання такої реакції не потрібно нічого, крім готового вродженого механізму та зазначених зовнішніх подразників; тут участь психологічного фактора було б теж абсолютно зайвим.


Останній приклад: стрибок жаби за мухою. Цей стрибок викликається зоровим роздратуванням від «танцюючою» мошки (проробляти безладні рухи на дуже обмеженій ділянці простору). Коли роздратування від таким чином рухомого предмета падає на око жаби, вона підбирається до цього предмета на відстань стрибка, повертаючи голову, встановлює напрямок на цей предмет і здійснює стрибок на нього з розкритим ротом. Як правило, тобто в переважній більшості випадків, жаба таким способом захоплює здобич. Але виявляється, що аналогічним чином жаба стрибає і на дрібні коливні на павутинці шматочки сміття, і той же самий механізм робить її здобиччю змії. Полювання змії за жабою відбувається так, що, помітивши жабу, змія піднімає голову, розкриває пащу, висовує свій роздвоєний язичок і починає їм ворушити. Це рух язичка діє на жабу, як описаний вище подразник, жаба стрибає на язичок як на мошку і, таким чином, сама кидається в пащу змії; розповіді про гіпнотизує погляді змії - це не більше ніж страхітливі казки, які розповідають люди. Насправді змія діє на жабу не своїм поглядом, а рухом язичка, яке для жаби не відрізняється від руху мошкі1. І в цьому випадку є певний подразник, що викликає дію готового механізму, і все відбувається настільки злагоджено, що в переважній більшості випадків приносить корисний (для змії) результат. Ніякого додаткового втручання для успішного виконання цієї реакції тут не потрібно.

Якщо зіставити всі випадки, де психіка явно не потрібна, то можна виділити такі загальні характеристики цих ситуацій: по-перше, умови існування тваринного є на місці, по-друге, ці умови діють на тварина як подразники готового, готівкового в організмі механізму, а цей механізм виробляє потрібну в даному випадку реакцію. Звичайно, передбачається, що цей механізм приводиться в стан активності, готовності до реакції на характерний подразник внутрішнім станом, потребою організму. Якщо такої потреби немає, наприклад, якщо жаба сита, то зовнішній подразник, діючи на тварину, характерну реакцію не викликає. Але коли така потреба виникає, то створюється таке положення: у наявності зовнішній об'єкт, що задовольняє потребу і в той же час є подразником механізму корисною в цьому випадку реакції, а цей механізм приведений (потребою) в стан готовності і здатний призвести потрібну реакцію.

І, по-третє, найважливіше умова полягає в тому, що в цих випадках співвідношення між діючим органом і об'єктом впливу забезпечене настільки, що щонайменше в більшості випадків, тобто практично достатньо часто, реакція виявляється успішною і приносить корисний результат. У нормальних умовах, якщо тварина виробляє вдих, воно не може не отримати чергову порцію кисню; якщо мураха заглядає за краї воронки, то з її краю починають сипатися піщинки, які скочуються на голову мурашиного лева, викликають спрямоване роздратування, на яке мурашиний лев відповідає викидом порції піску в тому ж напрямку, а збитий з краю воронки мураха скочується по крутій стінці воронки прямо на голову мурашиного лева в його розкриті щелепи. Пташенятам грача досить витягнути шию і розкрити дзьоб, щоб отримати чергову порцію їжі від своїх батьків; жабі досить стрибнути на мошку, щоб дістати цю порцію корму, і т. д.

У всіх цих випадках готовий механізм виробляє таку реакцію, яка забезпечує успішний захоплення об'єкта. При такій злагодженості відносин між організмом та умовами його існування немає ніякої необхідності припускати участь психіки в цьому процесі - вона нічого не додала б, нічому не допомогла, вона була б зайвим, практично не виправданим учасником цього процесу. У всіх подібних ситуаціях психіка не потрібна. Реакції тварин можуть бути дуже складними і доцільними, можуть навіть здаватися цілеспрямованими, але насправді такими не є
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "ДВА ТИПУ СИТУАЦІЙ. СИТУАЦІЇ, ДЕ ПСИХІКА НЕ ПОТРІБНА"
  1. Придбані особливості психіки. Фактори, що впливають на них
    ситуації з мінімальними витратами енергії. 2. Збудження. Характеризується хаотичним проявом активності, спрямованої на ліквідацію психотравмуючої ситуації. 3.Стадія депресивного стану. 4.Стадія концептуалізації. Ухвалення рішення, нової концепції подальшої роботи, сприйняття життя. Вищезазначена динаміка адаптаційної перебудови особливо виразно виявляється при
  2. Глава 1. «Психологічні дослідження розуміння в психології».
    Ситуації. Розглянуто агрумент на користь зв'язку розуміння і поведінки (В.В. Знаків, Д.А. Леонтьєв, Д. Магнуссон, Г.Л. Тульчинський, G. Lange, WL Thomas, F. Znanieck) і проти наявності подібної зв'язку (В. Бем, М. Мей, Р. Нисбетт, Л. Росс, Х. Томе, Г.Л. Тульчинський, Г.Хартшорн, Х. Хекхаузен). Розуміння суб'єктом навколишнього світу і його дії з перетворення світу
  3.  Проблема еволюції психіки
      ситуації небезпеки для життя, конфлікту, під впливом алкоголю і т.п. вплив свідомості на вчинки людини зменшується. У стресових ситуаціях регулююча роль несвідомого і підсвідомості в поведінці і діяльності людини помітно зростає в порівнянні із звичайними ситуаціями. Але саме різноманітні стресові ситуації характерні для діяльності військовослужбовця. У них не
  4. Е
      ситуація; схема; дію; операція (оборотне дія); функція; функціональний блок; установка, образ, мотив, значення, відношення і
  5.  Габа Д. М., Фіш К. Дж., Хауард С. К.. Критичні ситуації в анестезіології, 2000
      ситуацій. Наводяться визначення, етіологія, типові випадки, заходи профілактики, прояви, опису схожих ситуацій, рекомендовані дії та ускладнення, що стосуються серцево-судинної і дихальної систем, метаболічних порушень, уражень нервової системи, станів, обумовлених несправністю обладнання, практики кардіоанестезіології, акушерства і педіатрії. Керівництво відрізняє
  6.  Несприятливі індивідуально-психологічні якості особистості до несення служби у спеціальних підрозділах
      ситуаціях надається велике значення, як у нашій країні, так і за кордоном. Численні дослідження вітчизняних і зарубіжних авторів переконливо показують, що різні люди в умовах нервово-психічної напруги показують різну ступінь результативності своєї діяльності Якщо в звичайних ситуаціях здоровий людський організм здатний впоратися з більшістю їй зустрічаються
  7.  Додаток N 3
      ситуації 1. Дата роботи: 2. Оцінка військовослужбовцям: а) ступеня знайомства з ситуацією: - Так, зустрічався (часто, рідко). - Ні, не зустрічався (що є новим умови, мети). б) ступінь складній ситуації: - дуже складна, складна - проста в) вплив психогенних факторів {foto29} {foto30} г) Динаміка психологічного навантаження: Небезпека
  8.  Реферат. Військова психологія і психотерапія, 2009
      ситуації. Динаміка психічного здоров'я в ситуаціях різного класу і груп суб'єктивної
  9.  Проблема предмета військово-психологічного дослідження
      типами важких ситуацій. Однак у силу концептуальної роз'єднаності проведених досліджень єдиної теорії важкій ситуації діяльності у військовій психології поки немає. Важкі ситуації виникають при виконанні складних завдань військової діяльності і ставлять перед військовою психологією проблеми, пов'язані з професійною і психологічною підготовкою військовослужбовців, прийняттям рішень, стресом,
  10.  Соціальні аспекти пізнавальної діяльності та афектів
      ситуації. Кожен індивід привносить в ситуацію унікальний набір своїх персональних якостей, внаслідок чого різні люди в одній і тій же ситуації діють по-різному. Але й кожна ситуація впливає на індивіда своєю унікальною розстановкою сил, тому в різних ситуаціях людина діє по-різному. У дослідженнях з соціальної психології було неодноразово показано, що ситуації набагато
  11.  Завдання дослідження
      ситуацій маніпуляції однієї людини іншою. 2. Проаналізувати теоретико-психологічні підстави зв'язку розуміння і поведінки. 3. Здійснити теоретичний аналіз змісту понять «макіавеллізм», «маніпуляція» і їх використання в психологічній літературі. Емпіричні завдання: 1. Виявити рівень вираженості у випробовуваних макіавеллізм, ригідності, суб'єктивного контролю; їх
  12.  Кругова С.А. (Сост.). Введення в психологію методичний посібник, 1998
      психіки. Свідомість Я. Психіка і нервова система. Психіка як властивість мозку. Функціональна асиметрія півкуль мозку. Визначення деяких основних понять. Психологічні завдання для самостійної роботи. Самостійна робота з
  13.  "Навчальні питання: 1. Власне об'єктивні причини конфліктної взаємодії. 2. Організаційно-управлінські причини конфліктів у військовому колективі. "
      ситуаціях. Показником стійкості є варіативність. Структура конфліктно стійкості: 1) Емоційний компонент (відображає стан психіки особистості у важкі ситуації, рівень і характер збудливості психіки, вплив на успішність спілкування; полягає в умінні управляти своїм емоційним станом в передконфліктних і конфліктних ситуаціях) 2) Вольовий компонент
  14.  Практіч.псіхолог в медицині
      психіку. Вона вивчає різні прояви психіки в їх динаміці, порушення розвитку психіки, відносини хворої людини з медичним персоналом і навколишнього його микросредой. Медична психологія також розробляє принципи і методи психологічного дослідження в клініці, психологічні методи впливу на психіку людини в лікувальних і профілактичних цілях. Робота психологів у
  15.  Що ж таке психіка?
      психіки ширше, ніж поняття свідомість, т.к. психіка включає в себе сферу підсвідомості, передсвідомості,, надсвідомості ("Над-Я"). А Свідомість - це вищий прояв психіки. Що входить в поняття свідомість? "Свідомість-Я" складається з психічних явищ. Усі психічні явища можна розділити на три великі групи: психічні процеси, психічні властивості і психічні стани.
  16.  Узагальнені ситуації
      ситуації
  17.  Неврологічні ситуації
      ситуації
  18.  Метаболічні ситуації
      ситуації
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...