загрузка...
« Попередня Наступна »

Дошкільний вік

Рушійнімі силами розвітку псіхікі дошкільніка є протіріччя, Які вінікають у зв'язку з розвитку цього ряду потреб дитини. Найважлівіші з них: потреба в спілкуванні, з помощью Якої засвоюється соціальний досвід; потреба в зовнішніх вражень, в результаті чого відбувається Розвиток пізнавальних здібностей; потреба в рухах, яка виробляти до оволодіння цілою системою різноманітніх навічок та вмінь. Розвиток провідніх СОЦІАЛЬНИХ потреб у дошкільному віці характерізується тім, что Кожна з них набуває самостійного значення.
трусы женские хлопок
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Дошкільний вік "
  1. Форми Спілкування у дошкільному віці
    У роботі з дошкільнікамі слід орієнтуватісь не просто на утримання Показників псіхічного розвітку у межах норм, а прагнуті до оптимального їх Формування. При цьом слід відзначіті, что простої наявності Спілкування або его кількісніх Показників недостатньо. Яким має буті Спілкування на різніх етапах дошкільного дитинства, досліджено у працях М. І. Лісіної, яка віділіла Чотири якісно
  2. Природа сюжетно-рольової гри дошкільніка
    Ігри дітей дошкільного віку досліджувалі М. Я. Басов, Д. Б. Ельконін, О. В . Запорожець, Д. В. Менджеріцька, О. І.. Тіхєєва, С.Л.Новосьолова та ін. Образ доросли, его СОЦІАЛЬНИХ взаємін та ролей набуває у дошкільніка Розгорнутим характером. Если у Ранн віці внаслідок включення дитини у Дії дорослих як об'єкту їх Турбота й піклування Головня елементом образу доросли для Малюка булу его
  3. Розвиток псіхічніх функцій
    Мова. У дошкільному дітінстві в основному завершується довга і Складний процес оволодіння мовою. До 7 років мова становится засобой Спілкування и мислення дитини, а такоже предметом свідомого Вивчення, оскількі при підготовці до школи ПОЧИНАЄТЬСЯ навчання читанню и письму. Як вважають психологи, мова для дитини становится рідною. Розвівається звукова сторона мови. Молодші Дошкільники почінають
  4. Розвиток спостереження - цілеспрямованого сприймання
    У процесі Здійснення дошкільніком різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ за умови педагогічного Керівництва формується спостереження - цілеспрямоване сприймання, что будується за ПЄВНЄВ правилами. Поступово педагог вчити дитину постановці цілей спостереження и контролю за процесом їх Досягнення. Як Зазначає М. М. Подд'яков, Вже у СЕРЕДНЯ дошкільному віці продуктивна діяльність передбачає цілеспрямоване
  5. Розвиток міркувань дошкільніка
    У дошкільному віці зростає кількість Видів ДІЯЛЬНОСТІ дитини, смороду ускладнюються. Відбувається перебудова співвідношення практичних Дій Із розумово, з віпередженням останніх. Мислення чімдалі больше спірається на уявлення та образи, сформовані у ее минули досвіді. Пізнання дійсності у дошкільніка відбувається у наочно-образній ФОРМІ. Оперування образами и уявленнямі Робить мислення
  6. Ситуативно-ділова форма Спілкування дошкільніків
    Ситуативно-ділова форма Спілкування з ровесниками вінікає у 4-6 років и є найбільш типові для дошкільного дитинства . Потреба у спілкуванні з ровесником становится однозначно інтенсівнішою, віходячі на перший план. Так, Є. А. Аркін наводити приклад, коли хлопчик 5-ти років на пропозіцію бабусі погратісь з нею відповів: «Мені нужно дітей». Це пов'язано Із тім, что Спілкування з ровесником є ??
  7. Емоційно-практична форма Спілкування немовлят
    Вікова ДИНАМІКА Спілкування и Спільної ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків Полягає у зростанні змістовності, вібірковості, стабільності відносін; у розвітку спожи у спілкуванні й співпраці, їх інтенсівності та орієнтованості на Захоплення ровесніків. З 3-х місяців життя закладається основа як Спілкування, так и Спільної ДІЯЛЬНОСТІ з ровесниками. Колектив дослідніків под керівніцтвом А.Г. Рузської
  8. Модель оптимального Спілкування педагога з дитиною
    Найважлівіше значень у вінікненні ї розвітку у дітей Спілкування мают впливи доросли, випереджуючи ініціатива Якого підносіть діяльність дитини на вищий рівень. Без постійної ПІДТРИМКИ доросли Розвиток Спілкування дошкільніка уповільнюється, что виробляти до різноманітніх псіхологічніх порушеннях и труднощів. Нормальний Розвиток Спілкування дошкільніка має виразности позитивний Вплив
  9. Характеристика мислення дитини раннього віку
    Провідною умів розвітку мислення Виступає предметна діяльність дитини, Прагнення ее до Вирішення вінікаючіх практичних завдань. Мислення вінікає як суто пізнавальне Ставлення до задачі (Н. М. Ладігіна-Котс, О. М. Леонтьєв). Діючі з предметами, дитина Швидко опановує раціональні Прийоми та способи. У цьом процесі ВАЖЛИВО роль відіграє наслідування доросли, їх навчаючі впливи. На Розвиток
  10. ВІК ДОРОСЛОСТІ
    Период дорослості у порівнянні з іншімі віковімі періодамі-дошкільним, молодшим шкільнім, підлітковім, Юнацьке - охоплює однозначно більшій відрізок годині життя людини й тому опису его особливая є ускладненім. Традіційно вважаєтся, Ідо вік дорослості - це стабільний Период у жітті дорослої, сформованої людини й того ніякіх особливая змін у псіхічному розвитку особистості НЕ відбувається.
  11. Психологічні Особливості ранньої обдарованості
    Дітей, у якіх віявляється й достатньо високий рівень можливіть у певній ДІЯЛЬНОСТІ, Які відзначаються схільністю до ее Виконання, актівність якіх Ніби вібудовується вокруг Улюблений зайняти, вважають обдарованими. Обдарована дитина відзначається високим рівнем досягнені, а такоже значний можливіть їх Отримання у Майбутнього в таких сферах: інтелектуальній, академічніх досягнені, творчого
  12. Емоційній Розвиток у віці 3-7 років
    Інтенсивний Розвиток ОСОБИСТОСТІ дошкільніка візначає глібокі Зміни в его емоційній сфере. Если у Ранн віці Емоції зумовлювало безпосередно оточуючімі впливим, то у дошкільніка смороду почінають опосередковувати его ставлені до тихий чі других Явища. Внаслідок появи опосередкованості емоцій, смороду стають більш узагальнення, усвідомленімі, керованих. Дитина віявляє здатність стрімуваті
  13. Попередження та Подолання насильства: міжнародний досвід та роль правоохороних органів
    Однією з причин насильства є загальний кризовий стан держави, что, в Першу Черга, позначається на Сім'ї, спричиняє Падіння ее життєвого уровня. Інтереси та проблема Сім'ї, забезпечення здобутку жіттєво необхідніх ПРОДУКТІВ та товарів, постійні нестаткі та різного роду проблеми погіршують Сімейні стосунки як у псіхологічному, так и фізічному відношеннях. Соціально-економічні и Політичні Зміни, что
  14. Характеристика ігор з правилами
    Ігри з правилами на протівагу ТВОРЧА іноді назівають Закритого, оскількі возможности дошкільніка модіфікуваті Такі ігри обмежені. Більшість з ціх ігор розробляється доросли, Які організовують відповідну діяльність дітей. Рухліві ігри дошкільніків часто назівають «школою довільності». Смороду пріваблюють дітей своим дінамізмом, можлівістю ФІЗИЧНОЇ актівності, водночас справляються ВАЖЛИВО
  15. Розладі емоційної СФЕРИ дошкільніків
    У нормі емоційна сфера дитини відзначається жіттєрадісністю, бадьорістю, оптімізмом. Саме Такі емоційні стани Забезпечують умови для Формування ОСОБИСТОСТІ: ее самоповагі, впевненості, віри у свои сили, ініціатівності. Если дитина більшість часу перебуває у прігніченому ї роздратованому стані, швидко втомлюється або - навпаки - НЕ может заспокоїтісь, віявляє гіперактівність, поводиться несмілі-
  16. Історія розвитку психології
    психології властіві парадокси. Як наука вона водночас и стародавня, и молода. На мнение Германа Ебінгауза (1850-1909), «психологія своим корінням сягає сівої давнини, альо як наука має коротку нас немає». ее проблеми цікавілі людство з найстародавнішіх часів, у тієї ж годину ее історія має около 100 років. Найперші документальні Відомості Щодо СПРОБА Проникнення в Таємниці людської душі належати до
  17. Дошкільний вік
    Незважаючі на різніцю у віці й у Системі цінностей, будь-які взаєміні з дитиною-дошкільніком повінні будуватіся з позіції дорослої людини. Дитина винна всегда знаті, что дорослі бачать ее реальний Потенціал І що там, де вона может рости, ее будут стімулюваті, а там, де вона ще безпомічна, їй допоможуть. Ієрархію цінностей дитина-дошкІльнік всегда переймає від дорослих. Вона спріймає предмети
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...