загрузка...
« Попередня Наступна »

Довготривала пам'ять

Довготривала пам'ять необхідна, коли інформацію потрібно утримувати або протягом всього декількох хвилин (наприклад, зауваження в розмові, зроблену раніше), або на всьому протязі життя (наприклад, спогади дорослого про дитинство). В експериментах з довготривалою пам'яттю психологи загалом вивчали забування після закінчення декількох хвилин, годин або тижнів, але було дуже мало досліджень, пов'язаних з періодами довжиною в роки і тим більше десятиліття. Експерименти, що охоплюють багаторічний період, часто включають відтворення особистих переживань (те, що називають автобіографічною пам'яттю), а не лабораторних матеріалів. Надалі ми не будемо розрізняти дослідження, що використовують той або інший матеріал, оскільки в них відбилися в чому одні й ті ж принципи.

Обговорюючи довгострокову пам'ять, ми знову будемо розрізняти три стадії пам'яті - кодування, зберігання та відтворення, але на цей раз введемо два ускладнення. По-перше, на відміну від ситуації з короткочасною пам'яттю, в довготривалій пам'яті відбуваються важливі взаємодії між кодуванням і відтворенням. З урахуванням цих взаємодій ми торкнемося деякі аспекти відтворення при розгляді кодування і окремо розглянемо взаємодію між кодуванням і відтворенням. Друга складність полягає в тому, що найчастіше важко встановити, чи пояснюється забування в довготривалій пам'яті втратою зберігання або невдалим відтворенням. Щоб справитися з цією проблемою, ми відкладемо обговорення зберігання до тих пір, поки не розглянемо відтворення, щоб мати більш чітке уявлення про те, що є надійним критерієм втрати зберігання.



Кодування



Кодування значення. Переважна репрезентація вербального матеріалу в довготривалій пам'яті не є ні слуховий, ні зорової; вона заснована на значеннях елементів. Елементи кодуються за їх значенням навіть тоді, коли це окремі слова і, що ще більш дивно, коли це пропозиції. Через кілька хвилин після того, як ви почули пропозицію, велика частина того, що ви можете відтворити чи розпізнати, - це його зміст. Припустимо, ви чуєте пропозиція «Автор послав комітету довгий лист». Дані показують, що лише через дві хвилини ви в кращому випадку тільки випадково зможете визначити, чи чули ви саме це пропозиція або пропозицію з тим же змістом «Довге лист було надіслано комітету автором» (Sachs, 1967).

Кодування значення поширене в повсякденному житті. Коли люди розповідають про складні соціальні чи політичних ситуаціях, вони можуть невірно згадувати багато зокрема (хто що кому сказав, коли-небудь говорилося і хто ще був там), але цілком точно описують суть того, що відбувалося. Так, під час Уотергейтського скандалу початку 70-х років головний урядовий свідок (Джон Дін), як згодом було показано, зробив багато помилок, описуючи, що говорилося в тих чи інших ситуаціях, і все ж його свідоцтво в цілому вважають точним описом подій, що відбувалися (Neisser, 1982).

Незважаючи на те що значення є домінуючим способом подання матеріалу в довготривалій пам'яті, іноді кодуються і інші його аспекти. Наприклад, ми можемо запам'ятовувати поеми і декламувати їх слово в слово. У таких випадках кодується не тільки зміст вірша, але й точні слова. Слуховий код також може використовуватися в довготривалій пам'яті. Коли дзвонить телефон і на іншому кінці кажуть «алло», ви часто дізнаєтеся голос. У подібних випадках ви повинні були закодувати в довготривалій пам'яті звучання голосу цієї людини. Зорові враження, смаки і запахи також кодуються в довготривалій пам'яті. Таким чином, для вербальної інформації в довготривалій пам'яті існує бажаний код (а саме - значення), але інші коди теж використовуються.

Додавання смислових зв'язків. Часто трапляється, що сенс мають самі елементи, які треба запам'ятати, але не зв'язки між ними. У таких випадках можна поліпшити запам'ятовування шляхом створення реальних або штучних зв'язків між цими елементами. Наприклад, людям, що вивчають нотну грамоту, треба запам'ятати, що п'ять лінійок в нотного запису позначаються як EGBDF; хоча самі ці символи значимі (вони означають ноти на клавіатурі), їх порядок виглядає довільним. Багато учні тому перетворюють ці символи в пропозицію «Every Good Boy Does Fine» («кожен хороший хлопчик чинить правильно»); кожен символ тут позначений першою літерою слова, а відносини між словами в цьому реченні заміщають смислові зв'язки між символами. Ці зв'язки сприяють запам'ятовуванню, оскільки вони задають шляху відтворення між словами: наприклад, після відтворення слова «хороший» відкривається шлях до слова «хлопчик» - наступного слова, яке треба відтворити.

Один з кращих способів додавання зв'язків - більш глибоке осмислення матеріалу під час його кодування. Чим ретельніше опрацьовано кодоване значення, тим краще буде запам'ятовування (Craik & Tulving, 1975). Якщо треба запам'ятати що-небудь з підручника, краще зосередитися на його сенсі, а не на точних словах. І чим глибше і грунтовніше ви розширюєте його значення, тим краще ви його відтворите.

Ілюстрацію деяких з цих положень дає наступний експеримент (Brandshaw & Anderson, 1982). Піддослідні читали про факти з життя відомих людей, які пізніше їм належало згадати, наприклад: «У критичний момент свого життя Моцарт здійснив переїзд з Мюнхена в Париж». Деякі факти пророблялися стосовно їх причин і наслідків, наприклад: «Моцарт хотів виїхати з Мюнхена, щоб уникнути заплутаності у сердечних справах». Інші факти пред'являлися тільки самі по собі. Пізніше тестувалося запам'ятовування випробуваними тільки самих фактів (не їхні осмислювання). Ті факти, які пред'являлися розгорнуто, випробовувані запам'ятовували краще, ніж факти, що пред'являлися тільки самі по собі. Мабуть, шляхом додавання причини (або слідства) до репрезентації факту в пам'яті випробовувані задавали шлях відтворення від причини до шуканого факту наступним чином:







Під час пригадування випробовувані могли відтворити шуканий факт як безпосередньо, так і побічно, слідуючи по шляху від його причини. Навіть якщо вони повністю забували шуканий факт, вони могли вивести його логічно, якщо відтворювали причину.

Результати, подібні вищевикладеним, вказують на тісний зв'язок розуміння і пам'яті. Чим краще ми розуміємо той чи інший матеріал, тим більше зв'язків ми бачимо між його частинами. Ці зв'язки можуть служити ланками в ланцюжку відтворення, тому чим більше ми розуміємо, тим більше пам'ятаємо.



Відтворення



Забування в довготривалій пам'яті часто відбувається через втрати доступу до інформації, а не втрати самої інформації. Тобто погана пам'ять часто пояснюється неможливістю відтворити, а не поганий збереженням (зауважте, що це відрізняється від короткочасної пам'яті, де забування є результатом згасання або витіснення, а відтворення, як вважають, відносно безпомилково). Спроба відтворити елемент з довготривалої пам'яті подібна пошуку книги у великій бібліотеці. Неможливість знайти книгу не обов'язково означає, що її там немає; можливо, ви шукаєте не там або вона просто була невірно зареєстрована.

<Рис. Коли ми забуваємо інформацію, що зберігається в довгостроковій пам'яті, це не означає, що сама інформація втрачена.
трусы женские хлопок
Ми можемо відтворити цю інформацію, якщо щось нагадує нам про неї. Це одна з причин, по якій люди збирають сімейні альбоми.>

Дані про невдалі відтворення. Безліч свідчень невдач при відтворенні матеріалу маються на повсякденному досвіді. Кожна людина час від часу виявляється нездатний відтворити факт або переживання, яке тільки потім приходить йому в голову. Скільки разів під час іспиту ви не могли згадати яке-небудь ім'я і згадували його тільки після іспиту. Інший приклад - це ситуація «на кінчику язика», коли те чи інше слово або ім'я знаходиться десь зовсім близько, але відтворити його ми не можемо (Brown & McNeil, 1966). Ми можемо абсолютно вапно, риючись в пам'яті (витягуючи і тут же відкидаючи слова, близькі, але невідповідні), поки нарешті не знайдемо потрібне слово.

Ще більш дивний приклад невдалого відтворення - коли під час сеансу психотерапії людина випадково згадує щось раніше забуте. Хоча у нас немає надійних підтверджень таких випадків, вони щонайменше дають підстави вважати, що деякі здаються забутими спогади не втрачені. Їх просто важко дістати, і для них потрібна підходящий ознака відтворення, в якості якого може служити все, що допомагає відтворити спогад.

У якості більш сильного підтвердження тому, що невдале відтворення може бути причиною забування, розглянемо наступний експеримент. Піддослідних просять запам'ятати довгий список слів. Деякі з них - назви тварин, наприклад собака, кіт, кінь; деякі - назви фруктів, наприклад яблуко, апельсин, груша; деякі - предмети меблів і т. д. (табл. 8.1). Під час відтворення випробовувані діляться на дві групи. Одній групі дають ознаки відтворення - «тварина», «фрукти» і т. д.; другий, контрольній групі їх не дають. Група, отримувала ознаки, відтворює більше слів, ніж контрольна група. При подальшому тестуванні, коли ознаки відтворення дають обом групам, вони згадують однакову кількість слів. Отже, початкове відмінність між цими двома групами пояснюється невдалим відтворенням.



Таблиця 8.1. Приклад з дослідження невдалих відтворень

запам'ятовували список





Ознаки відтворення





Піддослідні, яким не давали ознак відтворення, згадували менше слів з запомненного списку , ніж ті, які отримували ознаки. Ці дані показують, що за деякі невдачі пам'яті відповідальність несе стадія відтворення з довготривалої пам'яті (по: Tulving & Pearlstone, 1966).



Тому чим краще ознаки відтворення, тим краще пам'ять. Це пояснює, чому результати тесту на розпізнавання зазвичай краще результатів тесту на відтворення. У тесті на розпізнавання запитують, чи бачили ми раніше той чи інший елемент (наприклад: «Чи була Бессі Сміт серед тих, кого ви зустріли на весіллі?"). Тестовий елемент сам по собі служить чудовим ознакою відтворення для спогадів про цей елемент. Навпаки, в тесті на відтворення належить викликати запомненний елемент при мінімумі ознак відтворення (наприклад: «Згадайте ім'я жінки, яку ви зустріли на вечірці»). Оскільки в тесті на розпізнавання ознаки відтворення взагалі більш корисні, ніж в тесті на відтворення, результати тестів на розпізнавання, як правило, краще результатів тесту на відтворення (Tulving, 1974).

Інтерференція. Інтерференція є найважливішим фактором серед тих, які можуть порушувати відтворення. Якщо з одним і тим же ознакою асоціюються різні елементи і ми намагаємося скористатися ним для відтворення одного з них (цільового елемента), то інші елементи також можуть активуватися і заважати відтворення цільового елемента. Наприклад, якщо ваш друг Ден переїхав і ви нарешті вивчили його новий номер телефону, вам стане важко відтворювати старий номер. Чому? Ви використовуєте ознака «номер телефону Дена», щоб відтворити старий номер, але замість цього дана ознака активує новий номер, який заважає відтворюватися старому. Або уявімо, що ви змінили місце, резервовану в паркувальному гаражі, яким ви користувалися рік. Спочатку вам важко відтворювати з пам'яті місце нової парковки. Чому? Ви намагаєтеся вивчити асоціацію нового місця з ознакою «моє місце паркування», але ця ознака відтворює старе місце, яке заважає вивчити нове. В обох прикладах здатність ознак відтворення («номер телефону Дена» і «моє місце паркування») активувати певні цільові елементи зменшується зі збільшенням кількості інших елементів, асоційованих з цими ознаками. Чим більше елементів асоційоване з ознакою, тим більше останній стає перевантаженим і тим менше ефективність відтворення елемента.

Інтерференція може діяти на різних рівнях. В одному експерименті піддослідні спочатку вчилися асоціювати різні факти з назвами професій. Наприклад:

Банкір:

1) попросив звернутися до натовпу,

2) розбив пляшку,

3) не відклав поїздку.

Юрист:

1) побачив, що шов розійшовся,

2) пофарбував старий комору.

Назви професій «банкір» і «юрист» служили тут ознаками відтворення. Оскільки «банкір» асоціювався з трьома фактами, а «юрист» - всього з двома, слово «банкір» мало служити менш гарною ознакою відтворення для будь-якого з асоційованих з ним фактів, ніж «юрист», оскільки «банкір» був більш перевантаженим ознакою . Коли пізніше випробовуваних тестували на розпізнавання, їм було потрібно більше часу для розпізнавання будь-якого з трьох фактів, що відносяться до банкіра, ніж для розпізнавання фактів, що відносяться до юриста. У цьому дослідженні, таким чином, інтерференція сповільнювала відтворення. Багато інших експерименти показали, що інтерференція може призводити до повної неможливості відтворити матеріал, якщо слабкі цільові елементи або сильна інтерференція (Anderson, 1983). Дійсно, довгий час вважали, що інтерференція в довготривалій пам'яті служить основною причиною зростання забування з плином часу; простіше кажучи, більше забувається тому, що з часом відповідні ознаки відтворення стають більш і більш перевантаженими (рис. 8.7).





Рис. 8.7.

Залежність забування від часу

. Крива залежності забування від часу показує спад відтворення. Ця крива забування, перша з коли-небудь опублікованих, взята з роботи Еббінгаузом 1885. Він завчав списки з 13 складів, які повторював, поки не був здатний відтворити список без помилок у двох послідовних спробах. Потім, по закінченні часу від 20 хвилин до 31 дня, він себе перевіряв, визначаючи, скільки часу йде на перезаучіваніе цього списку щодо первинного рівня; чим менше було забування, тим менше було потрібно спроб на перезаучіваніе списку. На малюнку показана міра легкості перезаучіваній (частка «збережених елементів») залежно від часу; з малюнка слід, що ми забуваємо багато інформації за перші кілька годин, але після цього темп забування знижується.
 Ця крива відображає запам'ятовування незв'язного вербального матеріалу, а для інших видів матеріалу були отримані інші криві (див., наприклад: Bahrick & Phelphs, 1987). У всіх випадках інтерференція, як вважають, грає певну роль у зміні забування з часом.



  Моделі відтворення. Для пояснення впливу інтерференції був розроблений ряд моделей відтворення. Як і у випадку з короткочасною пам'яттю, деякі моделі відтворення з довготривалої пам'яті засновані на процесі пошуку, а деякі - на процесі активації.

  Вплив інтерференції, виявлене в експерименті з банкіром і юристом, добре узгоджується з поданням, що відтворення з довготривалої пам'яті - це процес пошуку (див., напр.: Raaijmakers & Shiffrin, 1981). Для ілюстрації розглянемо, як може розпізнаватися пропозицію з попереднього експерименту: «банкір розбив пляшку» (рис. 8-8). Термін «банкір» досягає своєї репрезентації в пам'яті, локализуя тим самим пошук у відповідній частині довготривалої пам'яті. Починаючи з цього моменту, щоб переконатися, що твердження «розбив пляшку» було одним з фактів, що відносяться до банкіра, пошук повинен вестися за трьома шляхами. Навпаки, при перевірці пропозиції «юрист пофарбував старий амбар» існують тільки два шляхи для пошуку. Оскільки тривалість пошуку зростає з кількістю перевіряються шляхів, у разі пропозиції з «банкіром» відтворення буде повільніше, ніж у випадку пропозиції з «юристом». Взагалі, відтворення важче, коли з ознакою відтворення пов'язано більше фактів, оскільки кожен факт додає ще один шлях пошуку.

  Відтворення можна також представляти як процес активації. Наприклад, при спробі розпізнати пропозиція «банкір розбив пляшку» випробуваний активує репрезентацію «банкір», і потім активація поширюється за трьома шляхами, що походить від репрезентації «банкір» (рис. 8.8). Коли певна ступінь активації досягає пропозиції «розбив пляшку», воно може бути розпізнано. Інтерференція виникає через те, що активація, що йде від терміна «банкір», повинна розділитися на три шляхи. Виходить, чим більше фактів асоційоване з терміном «банкір», тим слабкіше буде активація по кожному з шляхів і тим більше пройде часу, поки достатня кількість активації досягне якогось певного факту. Так що подання відтворення в термінах активації також може пояснити, чому інтерференція уповільнює відтворення (Anderson, 1983).





  Рис. 8.8.

 Відтворення як процес пошуку або процес активації

 . При пред'явленні пропозиції «банкір розбив пляшку» термін «банкір» досягає своєї репрезентації в довготривалій пам'яті; після того як він досяг своєї репрезентації, виникають три шляхи для пошуку. При пред'явленні пропозиції «юрист пофарбував старий амбар» термін «юрист» досягає своєї репрезентації, від якої йдуть два шляхи пошуку. Або ж термін «банкір» може активувати репрезентацію терміна «банкір», де ця активація поширюється за трьома шляхами одночасно (аналогічно відбувається у випадку «юриста»).



  Зберігання



  Малоймовірно, щоб невдале відтворення було єдиною причиною забування. Те, що забування іноді відбувається через невдалий відтворення, не означає, що воно завжди відбувається через це. І вже зовсім неймовірно, щоб все, що ми коли-небудь вивчили, все ще знаходилося б там, в пам'яті, очікуючи вірної ознаки для відтворення. Деяка інформація майже напевно втрачається із схову (Loftus & Loftus, 1980).

  Деякі підтвердження втрати зберігання отримані у людей, що піддавалися ЕСТ з метою купірування сильної депресії (пропускання через мозок помірного електричного струму викликає короткий епілептоподобний припадок і короткочасну втрату свідомості; див. гл. 16). У таких випадках пацієнт втрачає деякі спогади про події, що відбулися протягом місяців, які безпосередньо передують шоку, але не про більш ранні події (Squire & Fox, 1980). Малоймовірно, щоб ці втрати спогадів були наслідком поганого відтворення, оскільки якби шок порушував відтворення, то він позначався б на всіх спогадах, а не тільки на недавніх. Швидше, шок перериває процеси зберігання, які консолідують недавні спогади (про події місячної і більше давності), і інформація, що не консолідувалася, втрачається з зберігання.

  Більшість досліджень по зберіганню в довготривалій пам'яті проводиться на біологічному рівні. Досягнутий істотний прогрес у виявленні нейроанатоміческіе бази процесу консолідації. Основними структурами мозку, що беруть участь в ній, є гіпокамп (його ми обговорювали на початку цієї глави) і навколишнє його кора (до неї належать енторінальная, перірінальная і парагіппокамповая кора; вони беруть участь в обміні інформацією між гиппокампом і багатьма іншими ділянками кори великого мозку). Роль гіпокампа в консолідації полягає в тому, що через нього реалізується система перехресних посилань, що зв'язує різні аспекти певного спогади, які зберігаються в різних ділянках мозку (Squire, 1992). Якщо загальна втрата пам'яті у людини виникає зазвичай, тільки коли пошкоджений і гіпокамп, і навколишнє його кора, то пошкодження одного тільки гіпокампу може призводити до серйозного порушення пам'яті. Це було продемонстровано в дослідженні, яке почалося з аналізу труднощів з пам'яттю у одного пацієнта (через ускладнення після операції з шунтування коронарної судини) і закінчилося докладної аутопсії його мозку після його смерті; єдиною ушкодженою структурою мозку виявився гіпокамп (Zola-Morgan, Squire & Amaral, 1989).

  Найкраще підтвердження тому, що функція гіпокампу полягає в консолідації щодо нових спогадів, отримано в дослідженні з мавпами. Групу експериментальних мавп навчили розрізняти 100 пар предметів. У кожній парі під одним предметом була їжа, яку мавпа отримувала, тільки якщо брала його. Оскільки всі предмети були різні, мавпи по суті вивчили 100 різних завдань. З цих задач 20 були вивчені за 16 тижнів до того, як дослідники видалили у мавп гіпокамп; інші набори по 20 завдань вивчалися за 12, 8, 4 і 2 тижні до видалення гіпокампу. Через 2 тижні після операції дослідники перевірили пам'ять мавп, даючи одну пробу на кожну з 100 завдань. Вирішальним результатом було те, що експериментальні мавпи пам'ятали диференціювання, вивчені за 8, 12 і 16 тижнів до операції так само добре, як і нормальні контрольні мавпи, але диференціювання, вивчені за 2 і 4 тижні до операції, вони пам'ятали гірше контрольних. Крім того, про диференціювання, вчинених за 2 і 4 тижні до операції, експериментальні мавпи насправді пам'ятали менше, ніж про тих, які були вивчені раніше. Ці результати дають підставу припускати, що спогади потребують обробки гіпокампу протягом декількох тижнів, оскільки тільки спогади за цей період порушуються при видаленні гіпокампу. Постійне довгострокове сховище пам'яті майже напевно розташоване в корі, особливо в тих її ділянках, де інтерпретується сенсорна інформація (Squire, 1992; Zola-Morgan & Squire, 1990). 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Довготривала пам'ять"
  1.  ТАКТИКА ОБСТЕЖЕННЯ ХВОРОГО З СКАРГАМИ психічного та емоційного ХАРАКТЕРУ
      Едвін Г. Кессі (Edwin H. Cassem) Дуже часто хворі звертаються до лікаря зі скаргами суб'єктивного характеру, такими як втома, напруга, нервозність, млявість, страх, пригнічений стан, запаморочення, які буває важко віднести до якогось конкретного захворювання. Один хворий може скаржитися, що він постійно «на взводі», другий-на те, що його думки транслюються за місцевим
  2.  Нейроендокринної регуляції; ХВОРОБИ передньої долі гіпофіза І ГІПОТАЛАМУСА
      Гілберт Г. Денієла, Джозеф Б. Мартін (Gilbert H. Daniels, Joseph В. Martin) Гіпофіз, по праву званий головною залозою, продукує шість основних гормонів і, крім того, служить сховищем ще двох. Гормон росту (ГР) регулює ріст і робить істотний вплив на проміжній обмін (див. гл. 322). Пролактин (ПРЛ) необхідний для лактації. Лютеінізуючий (Л Г) і
  3.  АЛКОГОЛЬ І АЛКОГОЛІЗМ
      М.А.Шукіт (М. A. Schuckit) Майже 90% населення так чи інакше вживають алкоголь, у 40-50% чоловічого населення час від часу виникають ті чи інші проблеми у зв'язку з вживанням алкоголю, і, нарешті, 10% чоловіків і 3-5% жінок страждають агресивним і постійним алкоголізмом. Навіть у незначних дозах алкоголь може несприятливим чином взаємодіяти з іншими лікарськими
  4.  Лекційне заняття № 2 Організм людини як єдина біологічна система
      План: 1 Рівні організації людського організму 2. Основні функції забезпечення життєдіяльності організму 3. Онтогенез, його вікові періоди Будова і функції організму вивчають такі розділи біології, як анатомія, фізіологія і гігієна. Анатомія людини - наука, що вивчає будову тіла людини, його органів і систем. Фізіологія людини - наука про процеси
  5.  Сон і його види. Сновидіння. Порушення сну
      Однією з необхідних умов нормальної життєдіяльності людини є сон. Його роль у збереженні та зміцненні здоров'я, працездатності, психічного благополуччя відома з давніх часів. Сон - фізіологічний стан, що періодично змінюють неспання і характеризується відсутністю свідомої психічної діяльності, значним зниженням реакцій на зовнішні подразнення.
  6.  НАВЧАННЯ
      У минулому люди іноді мали схильність ставити тверду і непроникну перегородку між поведінкою людини і поведінкою всіх інших тварин, назвавши цю перегородку «розумом». Поведінкою інших тварин управляють інстинкти або їх вроджена природа, яка контролює кожен їх крок і яку вони не в силах змінити. Словом, при такому погляді на життя тварин вважали машинами, звичайно
  7.  Класифікація порушень пам'яті. Види порушень пам'яті при різних заболевнаіях ГМ
      ПАМ'ЯТЬ ТА ЇЇ ПОРУШЕННЯ. Пам'ять - особливий вид псіхіч.д-ти, связ.с сприйняттям, утриманням і відтворенням інформації. Пам'ять явл.не тільки біологіч.ф-цією, а й псіхіч.Все біологіч.сістеми мають механізми пам'яті (фіксація, збереження, зчитування). Характеристики пам'яті: - тривалість і формування слідів - міцність і тривалість утримання подій - обсяг зображеного
  8.  Професійна компетентність педагога-психолога
      Компетентність (або компетенція) в буквальному перекладі з латинської означає «що відноситься, відповідний». Зазвичай під цим терміном мають на увазі коло повноважень якої особи або установи (Вікіпедія, т. 22, с. 292). Принцип професійної компетентності - один з головних етичних принципів роботи педагога-психолога (докладному розбору професійної психологічної етики буде присвячений
  9.  Сучасні психологічні підходи
      Ознайомившись з історичними підставами психології, ми можемо детально розглянути деякі з основних сучасних психологічних підходів. Що ж являє собою підхід? Говорячи загалом, підхід - це певна точка зору, спосіб розгляду досліджуваної теми. До вивчення будь-якої теми, що відноситься до галузі психології, можна підходити з різних позицій. Фактично це вірно щодо
  10.  Пам'ять
      «Мабуть, пам'яті ми зобов'язані майже всім, що маємо і хто ми є; наші ідеї і уявлення - це її робота, а наші повсякденні сприйняття, мислення і руху черпають з її джерела. Пам'ять збирає незліченні явища нашого існування в єдине ціле; подібно нашим тілам, які розлетілися б на пил, якби складові їх атоми не тримати разом тяжіння матерії, так і наша свідомість
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...