загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

Дислалия

Дислалия - порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату.

Неправильне вимова може фіксуватися батьками та оточуючими досить рано, оскільки артикуляцією звуків діти опановують поступово. Як правило, помилки у вимові, які проявляються до 5 років, є фізіологічно обумовленими і долаються спонтанно в тих випадках, коли у дитини немає відхилень у речедвігательном і слуховому аналізаторі. Зниження слуху ускладнює своєчасне і повноцінне формування звукової сторони мови. Велике значення для розвитку повноцінної мови має мовна середовище, в якій виховується ребенок.В залежності від збереження анатомічної будови мовного апарату виділяють два види дислалии: - функціональну;

- механічну.

У тих випадках, коли не спостерігається органічних порушень (периферически або центрально обумовлених), говорять про функціональної дислалии. При відхиленнях у будові периферичного мовного апарату (зубів, щелеп, мови, неба) говорять про механічної (органічної) дислалии.

Функціональні дислалии виникають в дитячому віці в процесі засвоєння системи вимови, а механічні - в будь-якому віці внаслідок пошкодження периферичного мовного апарату. При функціональних дислалія може порушуватися відтворення одного або декількох звуків, при механічних зазвичай страждає група звуків. У ряді випадків зустрічаються комбіновані функціональні та механічні дефекти.

Причини функціональної дислалии.

1. загальна фізична ослабленість, обумовлена ??частими соматичними захворюваннями, що протікають в період найбільш інтенсивного формування мовної функції;

2. недостатня ступінь розвитку фонематичного слуху; 3. несприятливі соціальні і мовні умови, в яких виховується дитина;

4. двомовність в сім'ї.

Причини механічної дислалии.

1. Недоліки будови щелепно-зубної системи:

а) дефекти в будові зубного ряду (відсутність передніх зубів, рідкісні передні зуби, подвійний ряд зубів);

б) дефекти в будові щелеп:

- прогнатия (верхня щелепа різко висунута вперед);

- прогения (нижня щелепа різко висунута вперед);

- передній відкритий прикус;

- боковий, двосторонній прикус;

- укорочена або занадто масивна вуздечка мови.

3. Патологічні зміни величини і форми мови. 3. Неправильне будова твердого та м'якого піднебіння. 4. Атипове будова губ.

Але необхідно звернути увагу, що не у всіх випадках патологічних відхилень у будові артикуляційного апарату має місце порушення звуковимови.

Як виявляються порушення звуковимови?

Порушення звуковимови у мові дитини при дислалии можуть проявлятися по - різному:

- звук відсутній: АМПА (лампа), акета (ракета);

- звук вимовляється спотворено, тобто замінюється звуком, відсутнім у фонетичній системі російської мови: наприклад, замість р вимовляється «горловий»; замість с - міжзубний с;

- звук замінюється звуком, більш простим за артикуляцією (л> у).

Залежно від того, які звуки не сформовані або порушені, виділяють наступні види недоліків. Сигматизм - недоліки вимови свистячих (с, з ', з, з', ц) і шиплячих (ш, ж, ч, щ) звуків. Це один з поширених видів порушень звуковимови. Ротацизм - недоліки вимови звуків р і р '.

Ламбдацизм - недоліки вимови звуків л і л '. Дефекти вимови піднебінних звуків: каппацізм - звуків к і к '; гаммацізм - звуків г і г'; хітізм - звуків х і х '; йотацізм - звуку й.

Дефекти озвончения - недоліки вимови дзвінких приголосних звуків. Ці дефекти виражаються в заміні дзвінких приголосних звуків парними глухими. Дефекти пом'якшення - недоліки вимови м'яких приголосних звуків, що полягають в основному в заміні їх парними твердими звуками.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Дислалия "
  1. ДИНАМІКА нервових процесів
    Принципи вищої нейродинаміки - це закономірності взаємодії процесів збудження і гальмування в клітинах головного мозку. Основні закономірності таких процесів були розкриті Павловим і його учнями. Порушення і гальмування здатні ірадіювати, тобто поширюватися на нові клітинні зони, і концентруватися, тобто обмежуватися певним вогнищем. Процеси іррадіації і
  2. СИНДРОМИ ПОРУШЕНЬ вищих кіркових функцій
    Розлади Гнозис (Агнозія) Гнозис (грец. gnosis - знання) - складний комплекс аналітико-синтетичних процесів, спрямованих на розпізнавання об'єкта як цілого і окремих його характеристик. Порушення Гнозис називаються агнозиями. Відповідно до видів органів чуття людини розрізняють зорові, слухові, тактильні (соматосенсорні), нюхові, смакові агнозии. Самостійну
  3. Розлади мови
    Речовий процес здійснюється в складній системі єдності різних рівнів нервової системи (кори, підкіркових утворень, провідних шляхів, ядер черепно-мозкових нервів) та органів артикуляції . Мова розвивається як самостійна функціональна система на базі умовно-рефлекторної діяльності. Для розвитку мовлення дитини необхідний певний рівень дозрівання коркових структур і вплив
  4. Медико-педагогічний аналіз деяких форм аномалій розвитку в дитячому віці
    У цьому розділі ми хотіли б зупинитися на діагностиці деяких видів аномалій дитячого розвитку, з якими лікарям і педагогам-дефектологам доводиться нерідко зустрічатися. Ми розглянемо особливо важкі в діагностичному відношенні форми. Правильно поставлений діагноз дає можливість направити дитини у відповідний його станом спеціальної виховної або навчальний заклад і
  5. Додаток
    Програма НЕВРОППТОЛОГІІ ДИТЯЧОГО ВІКУ Названа программа1 рекомендована Навчально-методичним об'єднанням вищих навчальних закладів Російської Федерації з педагогічної освіти. Включення в підручник програми професійної підготовки майбутніх фахівців розширює можливості для різних варіантів організації самого навчального процесу та для активного залучення студентів в
  6. Мінімальна дисфункція мозку
    Мінімальна дисфункція мозку (МДМ) - це результат легкого органічного ураження головного мозку, на тлі якого спостерігаються різні невротичні реакції, порушення поведінки, труднощі шкільного навчання, порушення дозрівання вищих мозкових функцій, різноманітні неврозоподібні стани. МДМ зустрічається у 21-60% дітей. Може призводити до серйозних порушень діяльності вегетативної
  7. Опції головного мозку і можливі порушення цих функцій
    До вищих мозковим функцій відносяться мова, гнозис і праксис. Мовна функція тісно пов'язана з функціями письма і читання. У їх здійсненні бере участь кілька аналізаторів, таких як зоровий, слуховий, руховий і кінестетичний. Для правильного виконання функції мови необхідна схоронність іннервації м'язів, в першу чергу язика, гортані, м'якого піднебіння. Також істотну
  8. Контрольна робота. Особливості ВНД людини. Розвиток мови в онтогенезі та її порушення, 2011
    Основи нейрофізіології і ВНД. Особливості вищої нервової діяльності людини. Основні характеристики мови в онтогенезі. Розвиток фонетико-фонематичний сторони мови в онтогенезі. Розвиток лексико-граматичної сторони мовлення у дітей в онтогенезі. Розвиток зв'язного мовлення у дітей в онтогенезі. Основні види мовних порушень. Порушення звуковимови. Алалия. Дислалия. Порушення мови
  9. порушення звуковимови
    Звуковимову - процес утворення мовних звуків, здійснюваний енергетичним (дихальним), генераторним (голосоутворювальні) і резонаторних (звукообразовательним) відділами мовного апарату при регуляції з боку центральної нервової системи. Порушення звуковимови - група дефектів вимови, що включає такі нозологічні форми як дислалія, ринолалия (палатолалія),
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...