загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

ДИНАМІКА нервових процесів

Принципи вищої нейродинаміки - це закономірності взаємодії процесів збудження і гальмування в клітинах головного мозку. Основні закономірності таких процесів були розкриті Павловим і його учнями.

Порушення і гальмування здатні ірадіювати, тобто поширюватися на нові клітинні зони, і концентруватися, тобто обмежуватися певним вогнищем. Процеси іррадіації і концентрації обумовлюють строкату і постійно мінливу мозаїку розподілу порушених і загальмованих мозкових ділянок.

Ступінь іррадіації збудження залежить від багатьох факторів: сили подразника, його новизни, значущості для організму. Крім того, велике значення має закон негативної індукції - виникнення зони гальмування навколо осередку збудження. Негативна індукція перешкоджає безмежної іррадіації збудження. Інакше кожен подразник повністю "захоплював" б величезні маси клітин. Така картина спостерігається при судорожному припадку: осередок збудження нестримно поширюється на все нові і нові зони; свідомість при цьому зазвичай втрачається.

Іррадіація і концентрація порушення лежать в основі механізму уваги. Обсяг і стійкість уваги залежать від величини вогнища порушення і його фіксованості. Здатність довільно контролювати спрямованість, обсяг і стійкість уваги вдосконалюється з віком. Увага дітей характеризується слабкою цілеспрямованістю, але більшим обсягом. Діти фіксують безліч деталей автоматично; дорослі спрямовують увагу більш прицільно, але і більш вузько. Крім того, увагу дітей нестійка. Це зумовлено недостатнім Розвитком внутрішнього гальмування, що забезпечує додаткову концентрацію уваги. Кожен новий подразник відволікає дитини. Тут знову-таки проявляється принцип негативної індукції: новий осередок збудження гальмує сущестовала до цього. У дорослих процеси збудження і гальмування більш збалансовані, тому виникаючі конкурентні осередки збудження блокуються. Це досягається насамперед за рахунок взаємодії лобових часток мозку і ретикулярної формації. При ураженнях лобових часток спостерігається надмірна відволікання хворих: їх увага постійно переключається з одного об'єкта на інший.

Поряд з негативною індукцією існує позитивна - виникнення збудження навколо вогнища гальмування. Наприклад, що засинає людина, багато ділянок мозку якого загальмовані, раптом починає чітко чути цокання годинника шум капає з крана води та інші звуки, не помічати в спати. Ймовірно, це пояснюється виникненням активних вогнищ на тлі загального зниження неспання.

У головному мозку зазвичай одночасно існує значна кількість порушених осередків. При цьому може виникнути ситуація, коли якийсь один осередок починає не тільки придушувати всі інші, а й використовувати їх активність для посилення своєї власної. Формується так звана домінанта, яку докладно вивчив видатний вітчизняний фізіолог А. А. Ухтомський. Домінанта - це вогнище активності, що підкоряє собі всі інші, навіть не мають до нього безпосереднього відношення. Наприклад, зголоднілому людині все нагадує про їжу, навіть, здавалося б, абсолютно сторонні розмови і предмети. Точно так само захоплений небудь ідеєю вчений знаходить тему для роздумів у подіях і фактах, що відносяться до дуже віддаленим областям.

Принцип домінанти має важливе біологічне значення, дозволяючи організму досягати надзвичайною концентрації зусиль для виконання будь-якої життєво необхідної задачі Завдяки домінанті різні відволікаючі фактори не заважають, а, навпаки, посилюють прагнення до головної мети. Однак домінанта може приймати і патологічні риси, якщо вона спрямована на втратили значення або взагалі не мають сенсу мети. Така картина, зокрема, спостерігається при маячних ідеях. Хворий не тільки впевнений у правильності своїх безглуздих думок, але у відповідь на заперечення ще більше переконується в своїй правоті. Переконати людини з божевільною ідеєю практично неможливо.

У міру досягнення поставленої мети фізіологічна домінанта зазвичай згасає. У людини тривалий сталість устремлінь підтримується завдяки зусиллям волі.

Як вже зазначалося, ступінь іррадіації процесів збудження і гальмування залежить не тільки від інтенсивності подразників, але і від їх значимості. Ця значимість може бути безумовно-рефлекторної, заснованої на вродженої здатності реагування, але може обумовлюватися і індивідуальним досвідом Наприклад, собака поразному реагує на черствий шматок хліба і на апетитну кістку. Це вроджена здатність оцінювати якість їжі. У той же час в процесі навчання будь-яка собака набуває великий досвід по розпізнаванню "харчової цінності" різних подразників (ляскання дверцят холодильника, брязкіт посуду та ін.) Процес перетворення байдужого раніше подразника в значимий для організму сигнал блискуче вивчений І.П. Павловим. У численних експериментах І. П. Павлов і його учні показали, що якщо перед безусловнорефлекторном подразником пред'являти небудь інший, то після ряду повторень цей подразник здатний самостійно викликати дану безумовну реакцію. Виробляється так званий умовний рефлекс, викликає подразником, який до експерименту був байдужий для тварини. Відкриття умовного рефлексу показало, яким чином індивідуальний досвід фіксується у вигляді нервових зв'язків, як відбувається елементарне навчання.
трусы женские хлопок
Було встановлено, що в процесі утворення умовних рефлексів велику роль відіграють процеси гальмування. Зокрема , велике значення має так зване дифференцировочное гальмування, завдяки якому характеристики условнорефлекторного подразника оцінюються більш точно. Наприклад, при виробленні умовної слюноотделітельного реакції на звук дзвінка спочатку реакція виникає у відповідь на будь-який дзвінок. Надалі, якщо підкріплювати годування тільки дзвінком певної тональності та тривалості, слиновидільний рефлекс стає більш виборчим: вже далеко не всякий звук викликає слиновиділення. Цей факт свідчить про наявність вибіркового гальмування східних сигналів залежно від минулого досвіду.

Дифференцировочное гальмування І. П. Павлов відносив до різновидів внутрішнього. Його існування вказує на здатність до значного удосконалення реагування.

Існування внутрішнього гальмування виявляється також при виробленні так званих відставлених умовних рефлексів. Суть їх полягає в тому, що після пред'явлення умовного подразника підкріплення дається не відразу, а через деякий час. У результаті, наприклад, слиновиділення у відповідь на дзвінок виникає не відразу, а через деякий проміжок часу. Протягом усього періоду між пред'явленням дзвінка і появою слини реакція гальмується.

Внутрішнє гальмування відіграє велику роль в процесі навчання, вдосконалення поведінки. Певною мірою виховання зводиться до тренування внутрішнього гальмування, оскільки саме воно забезпечує гнучкість і тонкість реакцій.

Внутрішнє гальмування вимагає великих зусиль від нервової системи. В експериментах на тваринах неодноразово спостерігалося , як при виробленні надто тонкою диференціювання (наприклад, між кругом і майже круглим овалом) або при надмірному тимчасовому розриві між сигналом і підкріпленням тварина сильно порушувалася, починало вириватися з верстата, проявляло агресивність. В інших випадках, навпаки, наступало заціпеніння, виникала непереборна сонливість . До речі, сонливість тут є результатом так званого позамежного гальмуванні, яке розповсюджується по нервовій системі при непосильних навантаженнях і оберігає нервові клітини від виснаження.

Наведені приклади говорять про те, що тренування внутрішнього гальмування вимагає строго дозованих навантажень . Інакше може відбутися зрив, дезорганізація вищої нервової діяльності. Подібні явища іноді спостерігаються в школі при викладі надмірно складного матеріалу. Одні учні стають неуважними, непосидючими, починають розмовляти. Інших же хилить на сон, вони позіхають, посилено моргають. При наявності дефектів центральної нервової системи здатність до вироблення внутрішнього гальмування ограниченна, що робить необхідним більш ретельне дозування навчальних навантажень.

У процесі вивчення умовних рефлексів було встановлено що вони можуть набувати гальмівне значення, блокувати окремі реакції або викликати сон. Таким чином було відкрито умовне гальмування, яке І. П. Павлов відносив до різновидів зовнішнього гальмування, оскільки воно викликається сигналом із зовнішнього середовища. Умовне гальмування має важливе значення в регуляції ритму сну - неспання. Систематично повторювана процедура приготування до сну являє собою, по суті, набір умовних рефлексів, що полегшують засинання. В організації режиму дня дитини важливо домагатися суворого повторення такої процедури, оскільки багато дітей вкладаються спати дуже неохоче.

Іншим різновидом зовнішнього гальмування є позамежне, про який вже говорилося. Однак позамежне гальмування за своєю природою безусловнорефлекторного, воно являє собою вроджена властивість нервової системи. У тваринному світі широко поширена так звана реакція "уявної смерті" - у разі небезпеки тварина завмирає, стає немов паралізованим. У людей подібні реакції позначаються як реактивний ступор, який може продовжуватися і через кілька діб після потрясіння. Окремим випадком такого ступору є реактивний мутизм - втрата мови при збереженні загальної рухової здібності. Реактивний мутизм іноді виникає у боязких, соромливих дітей, вперше виступаючих перед великим скупченням незнайомих людей.

По даними численних експериментів, умовні рефлекси не обов'язково є ізольованою реакцією на окремі подразники (дзвінок - виділення слини та ін.) У багатьох тварин успішно виробляються умовні рефлекси на складні комплекси подразників, які впливають одночасно послідовно на багато рецепторні апарати (наприклад, світло, звук, дотик, запах). Крім того, рефлекторний відповідь може являти собою набір реакцій, що відбуваються одночасно або розгортаються в часі в певній послідовності. Наприклад, дресированою собаці достатньо однієї команди, щоб вона скоїла серію дій, змінюваних в заданому порядку. Кожна людина в процесі виховання і навчання засвоює масу рухових навичок, призначених для виконання повсякденних життєвих операцій: одягання, умивання, причісування, їжа за допомогою ложки та виделки, склеювання паперу, запалювання сірників і т.д. Будь-яке з цих дій являє собою злиту воєдино послідовність рухів. Наприклад, щоб з'їсти ложку супу, необхідно надати ложці певне положення в руці, зачерпнути суп, донести його, не проливши, до рота і, нарешті, перелити вміст в рот.
Всьому цьому людина вчиться в дитинстві, " відпрацьовуючи "кожен елемент дії окремо: як правильно тримати ложку і переміщати її в просторі, яке положення додати губам, щоб нічого не пролилося. В результаті формується ланцюжок рухів, злитих в єдиний автоматизований акт, і надалі людина вже зовсім не буде замислюватися про те, як користуватися ложкою.

Міцно зафіксована в нервовій системі послідовність реакцій називається динамічним стереотипом. Здатність до формування динамічних стереотипів призводить до величезної економії в роботі нервової системи. Багато разів повторювані операції закріплюються як цілісні рухові образи, тому відпадає необхідність щоразу знаходити способи реалізації того чи іншої дії. Досить "начальнику" дати команду, і весь комплекс рухів "програється", як записана на платівці мелодія.

Динамічні стереотипи можуть формуватися не тільки в сфері рухів, а й у сфері сприйняття. Наприклад, городянин, переходячи вулицю, автоматично звертає увагу на сигнал світлофора, повертає голову ліворуч, потім праворуч. На основі динамічних стереотипів виробляються професійні навички: робота з інструментами, друкування на друкарській машинці, укладання цегли та т.д. Слід зазначити, що в динамічному стереотипі можуть міститися непотрібні і навіть заважають виконанню завдання елементи. Це залежить від особливостей процесу навчання. Наприклад, хода людини являє собою класичний дінаміческійій стереотип, і тут чимало негативних характеристик (човгання ногами, сгорбленность, розгойдування та ін.) Все що є результатом того, що в ранньому дитинстві батьки дитини не звертали належної уваги на його ходу. Тим часом дані елементи стереотипу фіксуються дуже міцно, викорінити їх вельми важко. При виробленні нового стереотипу важливо з самого початку стежити за якістю його окремих елементів. Зокрема, з логопедичної практики добре відомо, що дислалия часто є наслідком фіксації фізіологічної дислалии дошкільнят. Сформований аномальний стереотип звуковимови переробляють вже за допомогою логопеда.

Надзвичайно складна динаміка взаємодії процесів збудження і гальмування створює постійно мінливу картину мозкової активності. Однак у цій мінливості існують деякі стабільні характеристики, що визначають індивіду. альні особливості реагування.

  З найдавніших часів відомо, що одні люди відповідають на все, що відбувається бурхливими реакціями, інші ж, навпаки, завжди залишаються надзвичайно спокійними. Важливо підкреслити, що такий стиль реагування може залишатися стійкою характеристикою протягом усього життя людини і, отже, він є вродженою особливістю.

  Загальний тип реагування, що визначає стиль поведінки, здавна позначається як темперамент. Існує багато класифікацій темпераментів, але найбільшу популярність має типологія, описана ще в античну епоху.

  Антична класифікація темпераментів грунтувалася на наївному уявленні про пропорціях різних рідин в організмі. Звідси відбулися і назви чотирьох основних типів: холерик (холі - жовч), сангвінік (сангвіс - кров), флегматик (флегма - слиз) і меланхолік (крейди холі - чорна жовч). Однак описові характеристики цих темпераментів точно помічали реально існуючі особливості людських характерів.

  Холерик - людина вибуховий, бурхливо на все реагує, але швидко "остигаючий", легко міняє інтереси і захоплення, сангвінік - енергійний, активний, здатний доводити почату справу до кінця, флегматик - спокійний, незворушний, повільно "розгойдується", але стійкий у своїх переживаннях, меланхолік - боязкий, нерішучий, легко ранимий, проте здатний до дуже тонких переживань і спостереженнями.

  Павловим була розкрита нейрофізіологічна основа темпераментів. У ролі ведучих характеристик вищої нервової діяльності розглядалися сила, рухливість і врівноваженість процесів збудження і гальмування. Залежно від поєднання цих особливостей виділені чотири основних типи вищої нервової діяльності.

  Сильний, рухливий, неврівноважений відповідає холеричного темпераменту; сильний, рухливий, врівноважений - сангвиническому; сильний, інертний - флегматическому слабкий, тормозимость тип - меланхолійному.

  Крім того, грунтуючись на особливостях взаємодії першої та другої сигнальної систем (чуттєво-конкретне і мовне сприйняття), І.Павлов виділив художній (первосігнальние), розумовий (другосигнальних) і середній, проміжний типи.

  Тип вищої нервової діяльності багато в чому визначається

  вродженими властивостями нервової системи, але не є абсолютно непорушним, не піддається змінам. Можна навіть сказати, що майже будь-яка дитина в процесі розвитку здійснює еволюцію від холеричного, художнього темпераменту до врівноваженого, розумовому. Проте існують діти явно збудливі і явно загальмовані, енергійні і пасивні, самовпевнені і несміливі, витривалі і що стомлюються. У зв'язку з цим у педагогічній роботі важливо враховувати індивідуальні особливості вищої нервової діяльності, проводячи в той же час корекцію заважають роботі характеристик. Особливого значення такий підхід набуває в дефектології, де багато дітей потребують спеціальної допомоги при формуванні каркаса вищої нервової діяльності. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ДИНАМІКА нервових процесів"
  1.  Ревматоїдний артрит. ХВОРОБА БЕХТЕРЕВА
      динаміки при тривалої антибактеріальної терапії. - Ураження нервової системи - ревматоїдна нейропатія - є одним з найважчих проявів РА. Вона може проявлятися у вигляді поліневриту, супроводжуватися вираженими болями в кінцівках, руховими і чутливими порушеннями, м'язовими атрофіями. У важких випадках можуть виникнути парези й паралічі. Порушення мозкового
  2.  ДЕФОРМІВНИЙ ОСТЕОАРТРОЗ. ПОДАГРА.
      динаміку зміни співвідношення статевих гормонів в різних вікових групах чоловіків і жінок, про яку вже говорилося раніше. Отримало широку підтримку уявлення про те, що до захворювання більшою мірою схильні люди, у яких мала фізичне навантаження поєднується або з пустим проведенням часу, або з вельми активною інтелектуальною діяльністю. Подагра вражає більше
  3.  КЛІНІЧНА КАРТИНА
      динаміки. 2. Обсяг-, натрій-залежна форма. Серед хворих АГ зустрічаються особи, які мають зовнішні ознаки затримки рідини: одутлість обличчя, періорбітальний набряк, особливо вранці, після сну, потовщення пальців рук, зменшення діурезу. У таких хворих простежується чітка закономірність між вживанням солоної їжі і підйомом артеріального тиску. Для даної категорії характерно швидкий розвиток
  4.  ДИСТРОФІЇ МІОКАРДА
      динаміка ЕКГ при проведенні вищевказаних проб. Порушення серцевого ритму можуть бути найбільш ранніми проявами дистрофій міокарда, коли змін на ЕКГ ще немає. Іноді в діагностиці допомагає проведення велоергометрії або тредміл - тесту, при дистрофічних змінах при навантаженні не відзначається приросту ударного обсягу, зниження толерантності до навантаження і зменшення загального обсягу
  5.  Хронічна серцева недостатність
      динаміки на належному рівні. Нами представлені проблеми біотрансформації основних елементів даної системи. Насамперед, це біосинтез і секреція ангиотензиногена печінкою, реніну нирками. Взаємодію з ангіотензиногену, ренін «відрізає» від нього декапептид - ангіотензин-1. Слід зазначити, що в даний час відбулася еволюція поглядів на утворення ангіотензину II. Раніше вважалося,
  6.  Виразкова хвороба шлунка та дванадцятипалої кишки
      динаміку; рецидив - дефект слизової оболонки, що з'являється в більшості випадків на висоті загострення. Фаза затухаючого загострення настає тоді, коли виразковий дефект вже зарубцювалися (стадія "рожевого рубця"), немає характерної клінічної картини, але залишається виражене запалення в слизовій оболонці шлунка або дванадцятипалої кишки. Ця фаза настає в різні терміни від початку
  7.  Плацентарна недостатність Гіпоксія плоду І асфіксія немовляти
      динаміці вагітності та пологів дозволила своєчасно діагностувати і лікувати основні клінічні форми страждання плоду - затримку внутрішньоутробного розвитку (гіпотрофію) та / або його хронічну гіпоксію. Пренатальна діагностика зазначених станів: ехографія ("біофізичний профіль" по Manning'у або в модифікації Vintzileos'а, фетометрія, дослідження плаценти, зокрема визначення
  8.  Аномалій пологової
      динаміку розкриття шийки матки, просування плода по родовому каналу. При нормальному перебігу пологів від початку переймів до повного розкриття проходить до 10 годин, а від повного розкриття до народження дитини 1,5-2 годин. При слабкості пологової діяльності цей час подовжується до 14-20 годин. Для первинної слабкості характерні наступні клінічні ознаки: збудливість і тонус матки знижені;
  9.  Ранні Токсикоз
      динаміки маси тіла, діурезу, Лікування. Мета комплексної терапії при блювоті вагітних - нормалізація порушених співвідношень між процесами збудження в гальмування в ЦНС, застосування антигістамінних засобів. препаратів протиблювотної дії в поєднанні з психотерапією, корекцію ендокринних порушень і обмінних процесів (водно-електролітного і вітамінний баланс), лікування
  10.  Пізнього токсикозу (ОПГ-гестози).
      динаміка, застосування додаткових методів дослідження. Особливе значення має рівень артеріального тиску. Висока гіпертензія вже сама по собі є досить тремтітиме симптомом. Гіпертензія вважається значною, якщо реєструється підвищення артеріального тиску на 50% і вище від початкового. Діагноз прееклампсія стає ще більш ймовірним, якщо поряд з високою гіпертензією
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...