загрузка...
« Попередня Наступна »

Діагностика військової дисципліни у підрозділі як напрям діяльності офіцера-вихователя

Безліч проблем на сьогоднішній день турбують Збройні Сили і країну в цілому. Деякі з проблем, що стосуються армії, можна вирішити виключно на державному рівні, інші - на рівні командирів військових частин і підрозділів, а треті взагалі силами особового складу конкретно взятого військового колективу. Проблема існування нестатутних взаємовідносин вимагає конкретних дій від усіх згаданих елементів.

У Червоній армії в 20 роки минулого сторіччя зверталося найсерйознішу увагу на «бузотерство» в ротах, активно велася боротьба з рукоприкладством, знущанням над бійцями та іншим «поганим спадком». У 50-ті роки ситуацію посилив масовий призов амністованих злочинців. Саме в цей період «неуставщіна» набула нових якостей, які те саме цинічним і жорстоким кримінальних, табірним звичаям. У 60-ті роки омолодження армії, різке її (чисельну) скорочення, післявоєнні демографічні проблеми відкрили негативним явищам широку дорогу в казарму. Мало-помалу нестатутні взаємини взяли стійку форму лжетрадіцій, переданих «у спадщину» від призову до призову, обросли цілою системою обрядів і ритуалів.

Останнім часом падіння моральних устоїв, посилене політико-економічною кризою, вилилося в зростання злочинності, бездуховності і нігілізму. Особливо ранима в цих умовах саме молодь: ці незміцнілі психікою молоді хлопці, які в будь-який момент зобов'язані стати на захист рубежів своєї країни зі зброєю в руках. Хвороба, що вразила все наше суспільство, знайшла місце і у військовому середовищі, де зараз вона несе характер нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями. Причому не тільки між воїнами, рівними за військовим званням і посадам, а й правопорушеннями в системі «офіцер - підлеглий». Сюди можна віднести і непокору, зловживання владою, образу, насильство («дідівщину»), утиск прав і гідності окремих національностей та інші негативні явища у взаєминах у військових колективах, які за своєю природою зобов'язані відрізнятися згуртованістю і взаємовиручкою. А чи буде існувати взаємовиручка між людьми, в рядах яких відсутня взаємоповага і товариські узи? Чи можна уникнути порушень військової дисципліни, сприяють розкладанню мікроклімату в підрозділі? Якщо ні, то хоча б звести їх до мінімуму? Що може зробити кожен командир для затвердження в солдатській казармі нормальних людських відносин? На ці та деякі інші питання я постараюся запропонувати відповіді в своїй дипломній роботі.

Рішення основних завдань реформування Збройних Сил неможливе без корінного зміцнення військової дисципліни, забезпечення високої дисциплінованості у військовослужбовців.

Обов'язковою умовою будь-якої діяльності є оцінка її стану. Без цього не можна сформулювати виникаючі проблеми, прийняти обгрунтовані рішення визначити цілі і відповідно їм кошти, здійснювати предметні дії для досягнення наміченого результату. Військова практика показує, що на стан бойової готовності роблять негативний вплив такі порушення військової дисципліни як порушення правил чергування; самовільні відлучки, залишення частини; нестатутні взаємовідносини між військовослужбовцями; порушення правил експлуатації техніки та озброєння, а також правил пожежної безпеки.

Одним з основних напрямів досягнення військової дисципліни та забезпечення її стійкості є вироблення об'єктивної оцінки дотримання військовослужбовцями порядку і правил у підрозділах, частинах і на кораблях. Далі в таблицях (таблиця 2 і 3) представлені форми прояву порушень статутних правил взаємин і причини «живучості» нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями:

Таблиця 2

Форми прояви нестатутних взаємовідносин





Таблиця 3

Причини «живучості» нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями





Солдати і сержанти строкової служби продовжують залишатися віддаленої від офіцерів категорією військовослужбовців. Найбільшим і зневажаною пороком серед них вважається "стукачництво". Найвищим авторитетом користуються військовослужбовці, володіють неабиякою фізичною силою і прослужили в армії більше півроку. Сумлінне виконання посадових обов'язків військовослужбовці не дуже піднімає їх в очах товаришів по службі, хоча вони цінують тлумачних, комунікабельних і чуйних хлопців. Далі представлений портрет «авторитета» (таблиця 4) і портрет «знедолених» серед військовослужбовців за призовом (таблиця 5).

Таблиця 4

Портрет «авторитета» серед військовослужбовців за призовом





Таблиця 5

Портрет « знедоленого »серед військовослужбовців строкової служби





Опитування показало, що досить комфортно почуваються у підрозділах лише 50% солдатів і сержантів. У той же час кожен четвертий змінив би свій підрозділ на інше, не роздумуючи.

Такий стан справ з військовою дисципліною в підрозділах офіцери пов'язують з тими процесами, які відбуваються в суспільстві і в Збройних Силах.

Необхідно глибоко вивчати і аналізувати взаємини військовослужбовців, їх погляди на події, що, виробляти необхідні рекомендації щодо корекції організаторської та виховної роботи з особовим складом.

Основне поле соціальної напруги концентрується у сфері так званих нестатутних взаємин: «дідівщина», земляцтво, міжнаціональні протиріччя, які, незважаючи на свої відмінності, переслідують по суті одну мету - незаконне привласнення привілеїв шляхом обмеження інтересів інших воїнів.

Отже, що ж являють собою нестатутні взаємовідносини між військовослужбовцями? Насамперед, це моральне і фізичний вплив окремих військовослужбовців, груп (на земляцької, національної або іншій основі) з метою досягнення певних привілеїв "казарменого комфорту" за рахунок військовослужбовців першого року служби.

Порушення статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями є найбільш гострою формою протікання і вирішення конфліктів і мають глибокі соціально-психологічні коріння. Вони виражаються в порушенні порядку і правил взаємовідносин військовослужбовців, передбачених військовими статутами, і знаходять свій прояв у моральному і фізичному образі (приниженні) людської гідності, крайньої неповажності і брутальності.

Ці негативні явища за останнє десятиліття придбали величезні масштаби, вийшли за межі відомства, отримали величезний резонанс у суспільстві і за своїм негативному впливу на службово-бойову діяльність і зміцнення військової дисципліни вийшли на одне з перших місць.

"Дідівщину" в армії в окремих публікаціях порівнюють з Чорнобильською трагедією, але наслідки цього ганебного явища навряд чи сумірні. Чому громадськість країни, керівництво військових колективів усіх рівнів так серйозно турбує казармений хуліганство, яке забрало сотні людських життів, тисячі покалічених. Найстрашніші наслідки цієї трагедії - це руйнування уз товариства і братерства між людьми, націями і народностями, і це відбувається в той період, коли в ряді регіонів тривають міжнаціональні конфлікти.

У результаті численних досліджень, проведених у військах, узагальнення досвіду роботи на місцях вдалося визначити змістовну сторону нестатутних взаємовідносин, основних причин і перелік істотних факторів, що впливають на їх розвиток.

Причини їх появи - глибинні. Приниження людської гідності, глумління і знущання не є чисто військовим явищем. Нестатутні взаємини як теоретична і практична проблема ввібрала в себе все різноманіття тенденцій і протиріч суспільного розвитку і функціонування військ. При виникненні цього негативного явища взаємодіють соціально-історичні, соціально-психологічні та індивідуально-особистісні якості. Зрозуміти - значить краще врахувати їх у організаторської та виховної роботи. Поява нестатутних взаємовідносин слід розглядати як Побічний результат загострення соціально-психологічних протиріч у суспільстві і негативних факторів у життєдіяльності військових колективів.

Таблиця 6

Причини прояви порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями

(за підсумками соціологічного опитування військовослужбовців в / ч 43117, м. Санкт-Петербург)



Головною причиною перетворення окремих фактів нестатутних взаємовідносин у явище, в негативну традицію є неадекватність прийнятих заходів щодо їх попередження. Робота з профілактики, дослідженню цих процесів значно відставала від масштабів і гостроти поширення цих ганебних явищ у військах. З'явилося прагнення вирішувати цю проблему своїми силами, спостерігався вузьковідомчий підхід і закриття цієї теми. А коли зухвалі глумління і знущання були віднесені до категорії військових злочинів, то нерідко їх приховували. Їх стали свідомо видавати за нешкідливі явища, приховувати справжній характер цих важких злочинів. Стан військової дисципліни оцінювалося в основному за кількісними показниками, то, найчастіше, важкі події, пов'язані з знущаннями над товаришами по службі, стали відносити до розряду "інших", тобто нестатутних взаємин.

Досить велика кількість дослідників дотримуються думки, що коріння нестатутних взаємовідносин ведуть до того часу, коли в суспільстві процвітав протекціонізм, пошук привілеїв на всіх рівнях, показуха, парадність. Певною мірою вони праві. Безумовно, ці негативні процеси торкнулися війська. Все це призводило до зниження гостроти оцінки стану дисципліни і всього, що відбувається у військових колективах, до відома негативних явищ до окремих фактів, що мають приватний, локальний характер.

І щоб протистояти цьому негативному соціальному явищу, військові керівники і наукові діячі країни згуртували зусилля для вивчення і розробки дієвих заходів по боротьбі з «неуставщіной». Первісною і однією з найбільш важливих щаблів у цьому напрямку і з'явилася діагностика стану військової дисципліни. Вона розглядається як здатність офіцерів розпізнавати передумови до нестатутних взаємин, виявляти причини їх виникнення та живучості, прогнозувати тенденції в поведінці військовослужбовців, запобігати глумління і знущання.

Коли лікар ставить діагноз захворювань, він робить це на основі знання людського організму. Офіцери підрозділів, діагностуючи взаємини, зобов'язані спиратися на глибоке знання індивідуальних особливостей підлеглих, використовувати рекомендації педагогіки і психології, враховувати свій службовий досвід і накопичену практику по згуртуванню військових колективів.

В інтересах діагностики поведінки застосовуються методи: спостереження, аналізу документів і результатів діяльності, соціологічного опитування, діагностичної бесіди, анкетування, вивчення незалежних характеристик. В якості спеціальних (приватних) методів використовуються: тестування, опитування, частково социометрический метод та інші.

Спостереження - це систематичне і цілеспрямоване сприйняття поведінкових характеристик військовослужбовця з метою виявлення схильності до міжособистісних конфліктів. У ході спостереження фіксуються особливості поведінки військовослужбовця в різних ситуаціях його службової діяльності в неофіційній обстановці. На таблицях 7 і 8 представлені деякі види спостереження.

Спостереження обов'язково має відповідати вимогам систематичності і цілеспрямованості. Таке спостереження дозволяє побачити і зафіксувати зміни, динаміку розвитку поведінкових характеристик, допомагає вивчити на перший погляд приховані процеси в коді прямих контактів з військовослужбовцями. За допомогою цього методу можна виявити багато індивідуальні особливості і стан людини. Зовнішня сторона поведінкової активності (жести, міміка, мовні особливості, вчинки) є тільки емпіричним, вихідним матеріалом (інформацією), а дійсним предметом вивчення служить їх психологічний зміст.

Таблиця 7

Види спостереження







Таблиця 8

Види спостереження





Тому головним у спостереженні є правильна (обгрунтована) інтерпретація (тлумачення) психологічного сенсу зовні спостережуваних явищ. Причому, достовірність результатів спостережень залежить від наступних умов: чіткості усвідомлення офіцером того, що він хоче дізнатися про підлеглого, цілеспрямованості планування і вибору ситуацій, в яких досліджуваний найбільш повно виявляє себе, систематичності, вибірковості, тривалості, зіставлення даних спостереження з даними, отриманими іншими особами та іншими методами психолого-педагогічного вивчення.

Основними ознаками, що свідчать про наявність елементів нестатутних взаємовідносин, є: неохайний зовнішній вигляд солдатів першого періоду служби (брудне робоче обмундирування, зносини взуття, старе натільна білизна, відсутність окремих елементів військової форми одягу); пасивність, замкнутість, самота молодих воїнів у вільний час, у святкові та вихідні дні; виконання молодими солдатами найбільш важких і трудомістких хозработ, в тому числі у вільний час, прання, чистка та прасування чужих предметів форми одягу; "добровільне" розміщення в незручних місцях при перегляді кінофільмів, телепередач (перегляд стоячи); громадська пасивність, небажання виступати на зборах з критикою, відсутність бажання йти у звільнення і культпохід; спроба приховування різного роду травм, у тому числі при медогляді та ін
трусы женские хлопок


Враження про особистісні якості, емоційному стані військовослужбовця доповнюють спостереження за ритмікою його рухів, ходою, а так само физиогномикой - проявом особистісних особливостей у міміці, прийнятої ним позі в процесі невербального спілкування. Адже загальновідомо, що словесне спілкування займає менше 35%, а більше 65% інформації передається за допомогою невербальних засобів спілкування, тобто без слів. Результати спостереження вимагають систематичного аналізу, в процесі якого офіцером вивчаються і зіставляються виявлені факти, виділяються найбільш характерні особливості особистості підлеглого, доповнення отриманих результатів за допомогою інших психолого-педагогічних методів. І, як показує практика, це досить успішно робиться в ході індивідуальної діагностичної бесіди.

  Індивідуально-діагностична бесіда передбачає досягнення як діагностичної (пізнавальної), так і виховної цілей. Хочу звернути увагу, що обидві вони досягаються одночасно і розділяти їх просто неправомірно, тому що в противному випадку діагностична бесіда може вилитися в допит, а виховна - в голе повчання. А що ж вона собою являє?

  З точки зору вітчизняної психології та педагогіки, індивідуальна діагностична бесіда є вивчення індивідуальних особливостей особистості військовослужбовця на основі аналізу змісту його усних відповідей на заздалегідь визначений перелік питань. Як мені здалося в ході проходження практики у військовій частині 43117 на посаді заступника командира роти молодого поповнення з виховної роботи, поряд зі спостереженням це один з найдоступніших, важливих і найбільш дієвих методів вивчення військовослужбовців. В її ході офіцер має можливість не тільки глибше пізнати внутрішній світ підлеглого, його погляди, переконання, ідеали, а й підтримати позитивні устремління, націлити його на оволодіння своєю спеціальністю, надихнути на корисні справи, звернути увагу на недоліки і допомогти в їх усуненні.

  Найбільш результативно така бесіда проходить в невимушеній обстановці, коли військовослужбовець більшою мірою схильний до розмови: під час несення бойового чергування, обідньої перерви, в години вечірнього відпочинку і т.д. Після бесіди доцільно провести її аналіз, зробити висновки і намітити напрямки подальшої роботи з ним.

  Метод експертної оцінки. Це опитування експертів шляхом анкетування і інтерв'ювання. Іноді військово-соціальна проблема потребує оцінки компетентних осіб - експертів, які мають глибокі знання про предмет або об'єкт дослідження.

  Соціометрія - це метод опитування й алгоритм для математичної обробки первинних вимірів. Суть її зводиться до обчислення різноманітних персональних і групових індексів.

  Моніторинг - організація постійного відстеження інформації, включене спостереження, оцінка та аналіз соціальних ситуацій у фокусі їхньої зміни, із прогнозуванням цих змін на певну перспективу.

  Метод генограмми особливо часто використовується у військово-соціальної роботи з військовослужбовцем. Офіцер-вихователь цілеспрямовано збирає відомості, розпитуючи солдата і (або) його близьких; іноді є потреба у використанні архівних даних (наприклад, у разі наявності захворювань батьків або прабатьків, випадків суїцидальної поведінки). Звичайно, в таких бесідах (їх може бути декілька), потрібно керуватися тактом і правилом розумної достатності. Тут інформація може бути отримана непрямим шляхом, за допомогою узагальнюючих розпитувань; збір даних вимагає досягнення відомої довірчості між фахівцем і клієнтом. Відомості, зібрані соціальним працівником, повинні бути необхідні і достатні: їх обсяг повинен з максимальною повнотою окреслювати проблему, не залишаючи нерозкритих її сторін, але виключаючи надмірність матеріалу для аналізу.

  Слід також пам'ятати, що навіть саме шокуюче поведінка родичів, предків, близьких - це не привід для того, щоб виносити вирок самому опитуваному: немає ніякої неминучості в тому, щоб син чи онук алкоголіка сам став алкоголіком, родич злочинця - злочинцем. Людина може відповідати (юридично і морально) тільки за свою поведінку, і то лише в тому випадку, якщо він має достатній інтелектом і самосвідомістю, щоб оцінити його і керувати ним.

  Аналіз документів дозволяє на основі зафіксованої інформації зробити припущення про схильність деяких військовослужбовців до зміни поведінки у спілкуванні з товаришами. У сукупності з методом спостереження та іншими методами виявлення схильності до нестатутних дій він дає позитивний результат. До документів, що містить найбільшу інформацію, відносяться: автобіографії, характеристики на призовників, висновок медичних установ, психолого-педагогічні щоденники (якщо вони ведуться в підрозділах) та інші.

  Таблиця 9

 Види документів







  При аналізі біографічних даних, насамперед, необхідно звертати увагу на умови, в яких виховувався призовник. У діагностиці важливою є інформація, яка створює уявлення про найбільш відмітних рисах поведінки військовослужбовця, що допускає конфліктні дії стосовно своїм товаришам по службі.

  У таких військовослужбовців яскраво виражені егоїстичні, споживчі, корисливі інтереси, вони звикли жити за рахунок інших, не люблять працювати, всіляко ухиляються від виконання завдань, пов'язаних з фізичною працею, свою роботу перекладають на товаришів по службі, схильні до наживи, поклоняються влади грошей, блага життя хочуть отримати за рахунок нетрудових доходів, майже витті вважають службу в армії непотрібної тягарем.

  Все це підкріплюється недбалим ставленням до виконання своїх службових обов'язків. Вони зарозумілі у відносинах з товаришами по службі, нехтують громадською думкою, схильні до вживання спиртних напоїв, проявляють елементи національного чванства, участі в суспільному житті підрозділи не приймають. Ці та інші особливості поведінки необхідно мати на увазі аналізуючи документи на військовослужбовців.

  Наступним методом, що дозволяє вивчити особистість військовослужбовця, є аналіз результатів діяльності. За своєю сутністю він являє собою вивчення індивідуальних психологічних особливостей особистості військовослужбовця на основі аналізу якості виконуваної ним службово-бойової (професійної) діяльності. Цей метод передбачає врахування офіцером дій і вчинків підлеглих, досягнень і недоліків у виконанні службових обов'язків, що дозволяє зробити висновок про особливості спрямованості особистості конкретної людини, його характеру, рівня сформованості життєвої позиції та ін

  Отримати необхідну інформацію коротким і ефективним способом дозволяє опитування військовослужбовців. Це один з найважливіших методів діагностики поведінки військовослужбовців. В інтересах виявлення військовослужбовців, схильних до нестатутних взаємин, необхідно опитувати всі категорії військовослужбовців підрозділу. Згідно з визначенням, даному в Концепції виховання військовослужбовців, опитування - це метод збору первинної інформації за допомогою звернення з питаннями до опитуваним учням (респондентам). Джерелом інформації в опитуванні є письмові чи усні судження-відповіді випробуваного. За допомогою опитування можна отримати як інформацію про факти, події, так і відомості про думки, оцінках і перевагах опитуваних, їх потребах інтересах, ціннісних орієнтаціях, життєвих планах і т.д. Причому цю інформацію можна отримати досить швидко і від більшої кількості людей. Методика проведення опитування передбачає кілька варіантів: усні та письмові опитування, вільні і стандартизовані, експертні, вибіркові та суцільні і т.д. (Таблиця 10). Однією з найбільш поширених методик опитування є письмове опитування із застосуванням спеціальних бланків - «опитувальних листів». Опитувальний лист - це структурно організований набір питань, кожне з яких логічно пов'язаний з центральним завданням вивчення військовослужбовця. Його принципова відмінність від анкети полягає в тому, що вони завжди пропонують для вибору певні варіанти відповідей, найбільш повно, на думку опитуваного, що відповідають на поставлене запитання. Отримані в ході опитування дані можуть бути статистично оброблені.

  Мета опитування полягає в тому, щоб виявити в колективі в період перебування молодого поповнення суть відносин старослужащих до молодих воїнів. Важливо знати також і настрій самих молодих солдат, їх готовність, здатність до служби. Опитування проводиться у формі співбесіди. Треба питати, як би радячись з співрозмовником.

  Таблиця 10

 Типи проведення опитування





  Необхідно прагнути всіляко дізнатися кожного воїна підрозділу буквально з першого дня його служби. Для цього можна використовувати знайомство з документами, особисті бесіди. Потрібно постаратися з'ясувати, в яких умовах ріс і виховувався військовослужбовець до приходу в армійську середу, які звички у нього склалися, чи немає серед них різко негативних. Словом, командиру належить побачити підлеглих такими, які вони насправді, з усіма їх сильними і слабкими сторонами характеру, буденними турботами і потребами. Важливо знати, що пишуть воїну з дому, який у нього настрій, яке враження від прочитаного газетного матеріалу, переглянутого кінофільму.

  У повсякденному спілкуванні з підлеглими необхідно ретельно враховувати сформовані особливості характеру, звички кожного. Особливу складність представляють взаємини з військовослужбовцями, тліючим невизначені або непостійні погляди на життя, військову службу, дружбу і товариство. У них, як правило, немає своєї думки. Вони орієнтуються на більш сильну особистість. Тому саме офіцер повинен стати для них прикладом. Сувора вимогливість, розвінчання негативних звичок як у них самих, так і у тих, кого вони вважають лідером, постійний особистий контроль, громадський осуд нестатутних дій дозволяють сформувати у військовослужбовців необхідні колективістські якості.

  На основі інформації, отриманої в процесі опитування і з допомогою інших методів діагностики, визначаються заходи щодо запобігання нестатутних взаємин.

  Рання діагностика конфліктів у відносинах між військовослужбовцями - складне і багатотрудна справу. Призупинити конфлікт у зародку - це означає психолого-педагогічними та адміністративними заходами зняти або зменшити негативні емоції у протиборчих сторін необхідно регулярно проводити соціально-психологічне обстеження військових колективів з метою виявлення неформальних структур військовослужбовців, які опинилися в ізоляції.

  Діагностика та попередження нестатутних взаємовідносин - комплексна проблема, яка містить різноманітні аспекти діяльності які застосовуються командирами підрозділів, усіма органами виховання. Перш за все необхідно використовувати накопичений досвід підрозділів військ з попередження цих негативних явищ вироблені форми і методи не втратили своєї актуальності Їх треба вміло використовувати з урахуванням змінилася обстановки у Збройних Силах.

  Таблиця 11

 Чинники утворення неформальних угруповань у підрозділі





  Враховуючи вищевикладене, виходячи з конкретних умов навчально-бойової діяльності військ, необхідно шукати і наполегливо впроваджувати такі мотиваційні чинники, які спонукали б всі категорії військовослужбовців більш продуктивно виконувати свої посадові обов'язки.

  За останній час в пошуках мотиваційних чинників зосереджуються основні зусилля на матеріальній стороні. Безумовно, це головний, вирішальний фактор, і в цьому плані робиться не мало, але дуже важливо вести активний пошук моральних та інших факторів, напрацьованих багатьма поколіннями російської і радянської армії.

  Слід використати історичний досвід російської армії, такий як передача досвіду, наставництво, підтримка і допомога, опіку і т.д. старослужащими молодих воїнів з одного боку і підкреслене, шанобливе ставлення з боку молодших товаришів і командирів до старослужащими.

  У 1899 році в російській армії була видана пам'ятка наставника новобранця. Певний інтерес представляють і сьогодні окремі положення цієї пам'ятки для офіцерів-вихователів:

  "Розмовляй ласкаво, терпляче, якщо у чому потребує - подбай, допоможи. Пояснюй толково, кожному знайди влучне слово. Запитай, як звуть, назви себе, покажи ліжко, умивальник, де дозволяється курити, нагодуй, якщо втомився - дай полежати. Заговори про його рідних і допоможи в перший день написати листа батькові, матері, дружині або іншим близьким. Врозуми, щоб новобранець ніколи не випрошував грошей у рідних. На другий день вчити ще рано. Постарайся познайомити з іншими солдатами, якщо є земляки - дай поговорити відверто. Розмовляючи з новобранцем, кожну хвилину думай про те, як тобі заслужити його любов, щоб повірили тобі і не приховував нічого ".

  За останні роки відбулося різке загострення нестатутних взаємовідносин у військах. Глумління і знущання набувають все більш витончений, зухвалий характер, нерідко зі смертельним результатом.
 Загальна їх кількість по далеко неповними даними з року в рік зростає. Зростання відзначається практично у всіх округах і групах військ.

  Основні об'єктивні причини різкого загострення цієї проблеми, відомі керівникам військових колективів. Вони враховуються в організаторської та виховної роботі з профілактики нестатутних взаємовідносин. Насамперед відбулося різке ускладнення криміногенної обстановки в країні, а, отже, в регіонах призову на службу. У військові колективи вливається все більше молодих людей, засвоїли норми злочинного світу.

  Таблиця 12

 Місця скоєння знущань і знущань над військовослужбовцями





  Своїм звичкам вони прагнуть слідувати на заставах, кораблях, підрозділах, що серйозним чином позначається на морально-психологічному кліматі військових колективів.

  У зв'язку з різким загостренням цього негативного явища у військах переважна більшість офіцерів підрозділів втратило впевненість у можливості успішного вирішення цієї проблеми. У ході соціологічного опитування, проведеного у військах Північно-Західного округу кожен четвертий офіцер підрозділу (25%) відповів, що не бачить можливості вирішення проблеми нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями підрозділів.

  Управління складними соціальними процесами в частинах і підрозділах, раніше спирається на потужну ідеологічну і політичну базу, сьогодні має базуватися на нових концептуальних підходах, в основі яких найбільш доцільно мати науково обгрунтовані шляхи та напрямки соціального управління. В основі їх - соціальні регуляція і корекція соціальної поведінки військовослужбовців та військових колективів.

  У зв'язку з цим постає проблема нового підходу до згуртування військових колективів, профілактиці нестатутних взаємин. І головне тут - врахування соціальних, соціологічних і соціально-психологічних факторів, на основі яких повинні прийматися управлінські рішення, будуватися робота щодо зміцнення військової дисципліни.

  Як відомо, традиційний підхід до вирішення завдань підтримки дисципліни й організованості будується на багатогранної організаторської та виховної роботи з особовим складом.

  Однак, поряд з традиційними способами, заснованими на вихованні та перевихованні особового складу, можливі й нові, нетрадиційні підходи.

  Нестатутні взаємини у своїй більшості зароджуються на етапі, коли у командирів підрозділів ще не сформувалося об'єктивне уявлення про кожної особистості молодого поповнення, про внутрішньоколективних процесах.

  Вивчення внутрішньогрупових і міжгрупових відносин здійснюється за допомогою відпрацьованої методики, до складу якої входять: спостереження, вивчення, індивідуальна бесіда. Основою основ вивчення взаємин у колективі є індивідуальна робота. У сучасній неординарною обстановці в армії і на флоті вона повинна бути головним методом роботи з людьми.

  Нестатутні взаємовідносини між військовослужбовцями є найбільш гострою формою протікання і вирішення конфліктів і мають глибокі соціально-психологічні коріння. Вони проявляються в грубому порушенні порядку, встановлених правил взаємин і знаходять своє вираження в моральному і фізичному образі, приниженні людської гідності. У військовому колективі асимілюються в першу чергу не норми офіційної моралі, а неформальні норми високостатусних неформальних груп, якими є в своїй більшості групи старослужащих воїнів.

  Проаналізувавши випадки прояву нестатутних взаємовідносин, я прийшов до висновку, що більша частина з них є результатом прагнення одних військовослужбовців (як правило, старшого призову) отримувати привілеї за рахунок інших, що займають більш низьке положення в неформальній ієрархії. Об'єктом постійних психологічних і фізичних нападок часто стають військовослужбовці, у яких недостатньо сформовані трудові навички, слабкі у фізичному розвитку, яким, як правило, визначають роль «знедолених».

  Найчастіше нестатутні взаємини являють собою сукупність таких зв'язків між військовослужбовцями підрозділу, в основі яких лежить нездорова морально-психологічна залежність. Ці зв'язки формуються в умовах стихійного розшарування колективу на різні мікро групи, які утворюються з урахуванням строків служби, за національною, земляцьких та іншими ознаками, що відрізняються за спрямованістю, активності та складом.

  При цьому групи негативної спрямованості для досягнення своїх цілей використовують фізичний і психологічну перевагу над іншими.

  Про назрівання напруженості у відносинах свідчать факти погіршення настрою у окремих військовослужбовців, ослаблення їхньої активності у виконанні службових обов'язків, відчуженості, висловлювань з приводу незадоволеності своїм становищем.

  Найчастіше вони знаходяться в пригніченому морально-психологічному стані, мають неохайний зовнішній вигляд. У них можуть бути відсутні окремі предмети обмундирування.

  Об'єктом постійних психологічних і фізичних нападок часто стають воїни, у яких недостатньо сформовані трудові навички, а також слабкі в розумовому та фізичному розвитку. Злісним нападкам піддаються військовослужбовці, небажаючі підкорятися несправедливим вимогам, жити за сформованими негативним законам. За соціально-демографічними даними ці військовослужбовці виховувалися в неблагополучних сім'ях, як правило, є непристосованими до самостійного життя.

  Військовослужбовці, що займають чільне місце в колективі, прагнуть виділитися зневагою до статутного порядку, порушенням форми одягу. Їх можна помітити по відокремленню в їдальні, з ухилення від виконання господарських робіт і т.д.

  Структура неформальних груп зумовлена ??своєрідною ієрархією престижу і статусу їх членів. Вершину цієї драбини займає один або кілька лідерів цієї групи. Вони здійснюють роль організаторів і виконавців знущання над товаришами по службі. Як правило, такий ватажок характеризується прагненням підпорядкувати собі людей. Для досягнення своїх цілей вони нерідко використовують фізичне насильство або загрожують його застосувати. За соціально-демографічними даними лідер виховувався у багатодітній родині, як правило, в алкогольній. Виховувався без батька, переважно міський житель, що не працював до призову в армію.

  За своїм моральним якостям - обмеженість в духовних запитах, егоїст, боягуз. По відношенню до товаришів по службі проявляє грубість, нахабство, бездушність, розв'язність; по відношенню до самого себе проявляє зарозумілість, самовпевненість, відсутність самокритичності. Не любить трудитися, недисциплінований, невиконавців, негативно ставиться до служби.

  Завжди в колективі є військовослужбовці, на яких покладена роль безпосереднього виконавця з підтримання негативних традицій і провідники ідеї покірливого покори негласним законам. Вони дають поради, як чинити новачкам в різних ситуаціях, наводять приклади жорстоких розправ за непослух. Якості виконання цих ролей солдатами постійно оцінюється лідером неформальної мікрогрупи. На основі цих оціночних думок складається внутрішньогрупової механізм функціонування нестатутних взаємин.

  Предметом особливої ??уваги командирів повинні бути всі випадки травм і тілесних ушкоджень військовослужбовців. Для того щоб виключити приховування фактів грубих порушень доцільно періодично проводити огляд військовослужбовців підрозділу.

  Нестатутні взаємини - це сукупність зв'язків між військовослужбовцями підрозділів, які характеризуються негативною морально - психологічної залежністю між воїнами різних призовів.

  Ці зв'язки формуються в умовах стихійного розшарування колективу на різні мікрогрупи, які утворюються з урахуванням терміну служби, за національною, "земляцьких" та іншими ознаками, що відрізняються за спрямованістю, активності та складом.

  При нестатутних взаємовідносинах активно діють негативно спрямовані мікрогрупи різного складу.

  Форми негативного впливу: психологічний і фізичний тиск; рекет, побори; знущання заради розваги; спонукання до вчинення дисциплінарних проступків.

  Найчастіше це відбувається: у вечірній час, на господарських роботах, в нарядах, коли ослаблений контроль над особовим складом, після відбою, у відрядженнях, на господарських роботах, у вартах. У прояві нестатутних взаємовідносин спотворюється зміст таких понять як совість, справедливість, відповідальність, гідність, борг, честь. "Дідівщина" заснована на помилковій системі цінностей. Які причини такого покірливого підпорядкування? Чому молодий солдат не доповідає командирові про приниження його гідності?

  На підставі досліджень, проведених мною на виробничій практиці у військовій частині 43117 (м. Санкт-Петербург), і матеріалів анкетування підрозділи військової частини 13260 (м. Сосновий Бор, Ленінградська область), у військах організатори знущань і знущань під виглядом боротьби зі "стукацтвом "наглухо закрили проходження інформації від солдата до офіцерам за фактами нестатутних взаємин. Військовослужбовці, які намагаються в будь-якій формі проінформувати офіцера підрозділу про негативні явища, піддаються моральному і фізичному насильству та ізоляції від колективу. Все це необхідно не тільки враховувати в організаторської та виховної роботи, а й знаходити можливі шляхи і канали отримання достовірної інформації про події явищах в колективі.

  А головне тому, що у молодих солдатів немає ні моральних, ні фізичних сил для ефективної боротьби з укоріненою системою. Командири підрозділів їх замістили з виховної роботи, не маючи достатнього досвіду в управлінні військовим колективом, працюють формально, не вміють забезпечити розвиток взаємин у дусі дружби, взаємодопомоги і товариства. Вони задовольняються зовнішньої безконфліктністю в колективі, їх мало турбує з'ясування справжньої картини, відносин е колективі. І роблять це вони не зі злого наміру - вони просто не підготовлені до цієї складної, повсякденної та різноманітної діяльності. І готувати їх треба не тільки у частинах і підрозділах, але, перш за все в стінах військових училищ.

  Висновок. Під системою діагностики та профілактики порушень правил статутних взаємовідносин між військовослужбовцями розуміється узгоджена за часом, силам і засобам, формам і методам діяльність органів військового управління і військових посадових осіб з причин злочинів, подій і проступків. Для її розробки в умовах конкретної військової частини (корабля) необхідно виділити на основі аналізу і прогнозу пріоритетні напрямки діяльності та поставити завдання з розробки причин складаються негативних тенденцій; визначити комплекс заходів з діагностики нестатутних взаємовідносин, розподілених за часом і між посадовими особами; розробити всім посадовим особам, які мають підлеглих, функціональні обов'язки з діагностики «неуставщіни», а також найбільш ефективні форми і методи їх реалізації; скоординувати зусилля всіх посадових осіб (від заступників командира військової частини до командирів відділень) в цьому напрямку, надати їх роботі злагоджений послідовно-плановий характер ; встановити жорсткий контроль за виконанням відповідних функціональних обов'язків, а також періодичність та форми обліку та звітності про результати проведеної роботи.

  В даний час з усією гостротою нависла життєва необхідність у проведенні систематичних військово-соціологічних досліджень у військових колективах з метою діагностики стану військової дисципліни у підрозділах, а так само вироблення пропозицій для прийняття рішень органами військового управління. Я вважаю, що проблема оцінки стану дисциплінованості у військовому колективі є необхідною на тлі останніх подій в країні та світі (повсюдні терористичні акції бойовиків, нестабільний фінансово-економічний стан в більшості країн і пр.), що відкладають страшний відбиток на внутрішній світ воїнів, що, безумовно, виливається у зміні їхньої поведінки. Адже набагато простіше вжити заходів до запобігання настання якоїсь проблемної ситуації, ніж потім «розсьорбувати» наслідки її настання. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Діагностика військової дисципліни у підрозділі як напрям діяльності офіцера-вихователя"
  1.  . Діагностика стану військової дисципліни у підрозділі, 2010
      Поняття діагностики в теорії та практиці сучасної соціальної роботи. Цілі, принципи та основні напрями діагностичної діяльності офіцера виховних структур. Діагностика військової дисципліни у підрозділі як напрям діяльності офіцера-вихователя (на прикладі виявлення порушень статутних правил взаємовідносин). Технологічна карта діагностики стану військової
  2.  Введення
      Порушення статутних правил поведінки військовослужбовців є найбільш гострою проблемою, яка підриває бойову готовність і військову дисципліну, що приносить непоправної шкоди психічному і фізичному здоров'ю військовослужбовців. Нестатутні взаємини мають негативний вплив на морально-психологічний стан особового складу. Виходячи з цього, величезну роль у запобіганні цих
  3.  Організація, зміст і методика виховної роботи з сім'ями військовослужбовців
      У виховній роботі з сім'ями військовослужбовців виділяється три аспекти: організаційний, змістовний, методичний. Організаційний аспект передбачає: планування виховної роботи; визначення і реалізацію її цілей і завдань; призначення виконавців проведених заходів з членами сімей; визначення напрямів, форм і засобів виховної роботи, проведення заходів
  4.  Сутність і зміст індивідуальної виховної роботи в частині
      Індивідуальна виховна робота - це систематичне і цілеспрямоване вплив командира (начальника) на свідомість, почуття, волю і поведінку військовослужбовця з урахуванням вікових, соціальних, психологічних та інших особливостей, умов служби, побуту і відпочинку в інтересах його всебічного розвитку та підготовки до успішного виконання військового боргу. Проведення індивідуальної
  5.  Психологічна допомога морякам в поході
      Психологічна допомога, як окремий випадок більш загального поняття психологічного впливу на людей в індивідуально-особистісному чи колективно-громадському застосуванні завжди мала велике значення. При цьому маються на увазі не медичні і не агітаційно-пропагандистські методи впливу на людей, а суто психологічні способи спілкування і взаємодії з метою подолання складних проблем,
  6.  Особливості організації процесу психолого-педагогічної підготовки курсантів
      Відповідно до Федеральної програмою «Реформування системи військової освіти в РФ на період до 2010 року», затвердженої постановою уряду РФ від 27 травня 2002 р. № 352, в якості пріоритетної визначено завдання приведення рівня професійної підготовленості офіцерів у відповідність із нормативно-правовими документами та вимогами військово-професійної діяльності.
  7.  Проектування процесу психолого-педагогічної підготовки курсантів військово-інженерного вузу
      Проектування общепрофессіональной і психолого-педагогічної підготовки будується з урахуванням сучасних досягнень військової педагогіки та психології. Вищесказане припускає проектування підготовки в системі всіх видів діяльності (навчальної, соціалізації, виховання, самовиховання і саморозвитку курсантів), що в свою чергу обумовлює вибір об'єктів проектування: керівництва,
  8.  Реалізація моделі оптимізації процесу психолого-педагогічної підготовки курсантів військово-інженерного вузу
      Практична реалізація розробленої моделі організації та управління процесом психолого-педагогічної підготовки курсантів дозволила виявити комплекс умов, факторів, що роблять значний вплив на його ефективність. У ході дослідження встановлено, що оптимізація процесу підготовки курсантів досягається за допомогою застосування наступного комплексу заходів: розробка системи роботи з
  9.  Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
      Дослідно-експериментальна робота проводилася в кілька етапів: На першому етапі проводилася оцінка ступеня сформованості у курсантів інтересу до психолого-педагогічним знанням, ступінь мотивації до самостійної роботи, до самовиховання; На другому етапі дослідної перевірки піддавався рівень знань курсантів по розділах дисципліни «Військова психологія і педагогіка »; ступінь
  10.  Цілі, принципи та основні напрями діагностичної діяльності офіцера виховних структур
      Армія - це у відомому сенсі велика родина, а у всякій родині є вихователі. Такими вихователями воїнів нашої армії і флоту завжди були і залишаються, насамперед, офіцери. У більшості своїй це люди, віддані справі, своїй нелегкій професії, що поважають своїх підлеглих. Однак одних цих якостей недостатньо для формування у підлеглих почуття патріотизму, вірності військовому обов'язку,
  11. В
      + + + Вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  12.  Вітчизняний і зарубіжний досвід підготовки психологів
      Входження людини в професійну діяльність у ролі фахівця передбачає проходження ним певних етапів професійної освіти. Основу професійної освіти психологічних кадрів складає систематичне навчання в навчальних закладах різного типу. Професійна освіта розглядається як система освітніх технологій, орієнтованих на формування
  13.  Засоби психологічного вивчення військовослужбовців та військового колективу
      Для виконання завдання психологічного вивчення особового складу психолог повинен володіти різноманітними методами психодіагностики, розумне поєднання і застосування яких забезпечує отримання об'єктивної інформації про військовослужбовців. Основними методами, використовуваними психологом, є: - аналіз документів (біографічний метод); - опитування (бесіда, анкетування); - спостереження і
  14.  Робота психолога з профілактики суїцидальної поведінки військовослужбовців
      Предметом особливої ??уваги посадових осіб є військовослужбовці, які перебувають у депресивному (пригніченому) стані. Досвід вивчення подій, пов'язаних з суїцидальним поведінкою військовослужбовців, показує, що напередодні самогубства (суїциду) або спроби до цього болипінство з них знаходилися в психічному стані, що може бути охарактеризоване як депресивний [20]. Причинами такого
  15.  Становлення системи виховання військовослужбовців у дореволюційній Росії
      Як відомо, спочатку процес узагальнення та передачі досвіду військового виховання носив стихійний характер і передавався з покоління в покоління в усних і практичних формах, у вигляді традицій, звичаїв і обрядів. З появою писемності досвід військового виховання знаходить своє відображення в літописах, повчаннях, державних актах, а також у військово-історичних і художніх творах. У
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...