загрузка...
« Попередня Наступна »

Біологічні передумови

Попередні умови розвитку психіки прийнято називати передумовами розвитку. До передумов відносять природні властивості організму людини. Дитина проходить закономірний процес розвитку на базі певних передумов, створених попереднім розвитком його предків протягом багатьох поколінь.

У другій половині XIX в. і в першій половині XX в. науковим свідомістю філософів, біологів, психологів опанував сформульований Е. Геккелем біогенетичний закон (1866 р.). Згідно з цим законом кожна органічна форма в своєму індивідуальному розвитку (онтогенезі) певною мірою повторює риси та особливості тих форм, від яких вона сталася. Закон читається так: «Онтогенія є коротке і швидке повторення філогенію». Це означає, що в онтогенезі кожен індивідуальний організм безпосередньо відтворює шлях розвитку філогенезу, тобто відбувається повторення розвитку предків від спільного кореня, до якого даний організм відноситься.

Згідно Е. Геккелю, швидке повторення філогенії (рекапітуляція) обумовлено фізіологічними функціями спадковості (відтворення) і пристосовності (харчування). При цьому особина повторює найважливіші зміни форми, через які пройшли її предки протягом повільного і тривалого палеонтологічного розвитку за законами спадковості і пристосування.

Е. Геккель пішов слідом за Ч. Дарвіном, який вперше поставив проблему співвідношення між онтогенезом і філогенезом ще в «Нарисі 1844». Він писав: «Зародки нині існуючих хребетних відбивають будівля деяких дорослих форм цього великого класу, що існували в більш ранні періоди історії Землі». Однак Ч. Дарвін відзначав також і факти, що відображають явища гетерохронии (зміни в часі появи ознак), зокрема випадки, коли деякі ознаки виникають в онтогенезі нащадків раніше, ніж в онтогенезі предкової форм.

Сформульований Е. Геккелем біогенетичний закон був сприйнятий сучасниками і наступними поколіннями вчених як непорушний.

Е. Геккель проаналізував будову людського тіла в контексті всієї еволюції тваринного світу. Е. Геккель розглядав Онтогенія людини і історію його походження. Розкриваючи генеалогію (філогенію) людини, він писав: «Якщо незліченні рослинні і тваринні види не створені надприродним« дивом », але« розвинулися »шляхом природного перетворення, то« природна система »їх буде родоводів древом». Далі Е. Геккель переходив до опису сутності душі з точки зору психології народів, онтогенетической психології та філогенетичної психології. «Індивідуальний сирий матеріал дитячої душі, - писав він, - якісно вже заздалегідь дан від батьків і прабатьків шляхом спадковості;

вихованню представляється прекрасна завдання перетворити цю душу в пишний квітка інтелектуальним навчанням і моральним вихованням, т. е. шляхом пристосування ». При цьому він з вдячністю посилається на працю В. Прейнера про душу дитини (1882), який аналізує успадковані дитиною задатки.

Слідом за Е. Геккелем дитячі психологи стали проектувати етапи онтогенії індивідуального розвитку від найпростіших форм до сучасної людини (Ст. Холл, В. Штерн, К. Бюлер та ін.) Так, К. Бюлер вказував, що «індивіди приносять з собою задатки, а план їх здійснення складається з суми законів» 54. Водночас К. Коффка, досліджуючи феномен дозрівання у співвідношенні з навчанням, зазначав: «Зростання і дозрівання - це такі процеси розвитку, протягом яких залежить від успадкованих особливостей індивідуума, так само як і закінчений при народженні морфологічна ознака ... Ріст і дозрівання, правда, не цілком незалежні від зовнішніх впливів ... »

Розвиваючи ідеї Е. Геккеля Ед. Клаперед писав про те, що сутність дитячої природи «у прагненні до подальшого розвитку», при цьому «чим триваліший дитинство, тим довше період розвитку» 56.

У науці в період найбільшого домінування якоїсь нової ідеї зазвичай відбувається крен в її бік.
трусы женские хлопок
Так трапилося і з основним принципом биогенетического закону-принципом рекапитуляции (від лат. Recapitulatio - коротке повторення колишнього колись). Так, С. Холл намагався пояснити розвиток з точки зору рекапитуляции. Він знаходив в поведінці та розвитку дитини численні атавізми: інстинкти, страхи. Сліди від давньої доби - боязнь окремих предметів, частин тіла і т.д. «... Боязнь очей і зубів ... пояснюється частково атавістичними пережитками, відлунням тих довгих епох, коли людина боровся за своє існування з тваринами, що мали великі або дивні очі і зуби, коли далі велася довга війна всіх проти всіх всередині людського роду ». С. Холл виробляв ризиковані аналогії, не підтверджують реальним онтогенезом. У той же час його співвітчизник Д. Болдуін з тих же позицій пояснював генезис боязкості у дітей.

Багато психологів дитинства називали стадії, через які повинен пройти дитина в процесі свого онтогенетичного розвитку (С. Холл, В. Штерн, К. Бюлер).

Ідеєю Е. Геккеля був заражений і Ф. Енгельс, який також взяв Онтогенія як факт швидкого проходження філогенії в області психічного.

По-своєму силу біологічних передумов розумів 3. Фрейд, який розділив самосвідомість людини на три сфери: «Воно», «Я» і «Над-Я».

Згідно 3. Фрейду, «Воно» - вмістилище вроджених і витіснених спонук, заряджених психічною енергією і вимагають виходу. «Воно» керується вродженим принципом задоволення. Якщо «Я» - сфера усвідомленого, «Над-Я» - сфера соціального контролю, що виражається в совісті людини, то «Воно», будучи вродженим даром, надає потужний вплив на дві інші сфери.

Ідея про те, що вроджені особливості, спадковість є ключем до земної долі людини, починає заполонятимуть не тільки вчені трактати, а й буденна свідомість людей.

Місце біологічного в розвитку - одна з основних проблем вікової психології. Ця проблема ще опрацьовуватиметься в науці. Проте сьогодні про багато передумовах ми можемо говорити цілком упевнено.

Чи можна стати людиною, не маючи людського мозку?

Як відомо, найближчі наші «родичі» у тваринному світі-людиноподібні мавпи. Найбільш поступливі й тямущі з них - шимпанзе. Їх жести, міміка, поведінка часом вражають схожістю з людськими. Шимпанзе, як і інші людиноподібні мавпи, відрізняються невичерпним цікавістю. Вони можуть годинами вивчати потрапив їм у руки предмет, спостерігати повзаючих комах, стежити за діями людини. Високо розвинене у них наслідування. Мавпа, наслідуючи людині, може, наприклад, підмітати підлогу або змочувати ганчірку, віджимати її і протирати підлогу. Інша справа, що підлога після цього майже напевно залишиться брудним - все скінчиться переміщенням сміття з місця на місце.

Як показують спостереження, шимпанзе використовує в різних ситуаціях велика кількість звуків, на які реагують родичі. В експериментальних умовах багатьом вченим вдавалося домогтися від шимпанзе рішення досить складних практичних завдань, що вимагають мислення в дії і включають навіть вживання предметів як найпростіших знарядь. Так, мавпи шляхом ряду проб будували піраміди з ящиків, щоб дістати підвішений до стелі банан, опановували умінням збивати банан палицею і навіть складати для цього одну довгу палицю з двох коротких, відкривати запор ящика з приманкою, вживаючи для цього «шкап» потрібної форми ( палицю з трикутним, круглим або квадратним перетином). Та й мозок шимпанзе по своїй будові і співвідношенню розмірів окремих частин ближче до людського, ніж мозок інших тварин, хоча і сильно поступається йому за вагою й обсягом.

Все це наштовхувало на думку: що, якщо спробувати дати дитинчаті шимпанзе людське виховання? Чи вдасться розвинути у нього хоча б деякі людські якості? І такі спроби робилися неодноразово. Зупинимося на одній з них.

Вітчизняний зоопсихолог Н.
Н. Ладиніна-Коте виховувала маленького шимпанзе Иони з півтора до чотирьох років у своїй сім'ї. Дитинча користувався повною свободою. Йому надавалися найрізноманітніші людські речі та іграшки, «прийомна мама» всіляко намагалася ознайомити його з вживанням цих речей, навчити спілкуватися за допомогою мови. Весь хід розвитку мавпочки ретельно фіксувався в щоденнику.

Через десять років у Надії Миколаївни народився син, якого назвали Рудольфом (Руді). За його розвитком до чотирирічного віку також вели самі ретельні спостереження. В результаті появи лась на світ книга «Дитя шимпанзе і дитя людини» (1935). Що ж вдалося встановити, порівнюючи розвиток мавпи з розвитком дитини?

При спостереженні обох малюків виявлялося велику схожість в багатьох ігрових і емоційних проявах. Але разом з тим виявилося і принципова відмінність. Виявилося, що шимпанзе не може опанувати вертикальної ходою і звільнити руки від функції ходіння по землі. Хоча він і наслідує багатьом діям людини, але це наслідування не приводить до правильному засвоєнню і вдосконаленню навичок, пов'язаних з вживанням предметів ужитку і знарядь: схоплюється тільки зовнішній малюнок дії, а не його зміст. Так, Иони, наслідуючи, часто намагався забити цвях молотком. Однак він щось не докладав достатньо сили, то чи не утримував цвях у вертикальному положенні, то бив молотком повз цвяха. У результаті, незважаючи на велику практику, Иони так ніколи і не зміг забити жодного цвяха. Недоступні для дитинчати мавпи та ігри, що носять творчий конструктивний характер. Нарешті, у нього відсутня яка б то не було тенденція до наслідування звукам мови і засвоєнню слів, навіть при наполегливій спеціальної тренуванні. Приблизно такий же результат був отриманий і іншими «прийомними батьками» дитинчати мавпи - подружжям Келлог.

Значить, без людського мозку не можуть виникнути і людські психічні якості.

Інша проблема-можливості людського мозку поза властивих людям умов життя в суспільстві.

На початку XX століття індійський психолог Рід Сінгх отримав звістку, що близько одного села помічені два загадкових істоти, схожі на людей, але пересуваються на четвереньках. Їх вдалося вистежити. Одного разу Сінгх з групою мисливців сховалися у вовчій нори і побачили, як вовчиця виводить на прогулянку дитинчат, серед яких виявилися дві дівчинки-одна приблизно восьми, інша - півтора років. Сінгх відвіз дівчаток з собою і спробував їх виховати. Вони бігали на четвереньках, лякалися і намагалися втекти, побачивши людей, огризалися, вили ночами по-вовчому. Молодша - Амала - померла через рік. Старша-Камала-прожила до сімнадцяти років. За дев'ять років її вдалося в основному відучити від вовчих повадок, але все-таки, коли вона поспішала, то опускалася на карачки. Річчю Камала, по суті, так і не опанувала - з великими труднощами вона навчилася правильно вживати всього 40 слів. Виявляється, що людська психіка не виникає і без людських умов життя.

Таким чином, і певну будову мозку, і певні умови життя, виховання необхідні, щоб стати людиною. Проте їх значення різному. Приклади з Иони і Камалой в цьому сенсі дуже характерні: мавпа, вихована людиною, і дитина, вигодуваний вовком. Иони виріс мавпою з усіма притаманними шимпанзе особливостями поведінки. Камала виросла не людиною, а істотою з типовими вовчими звичками. Отже, риси мавпячого поведінки значною мірою закладені в мозку мавпи, зумовлені спадково. Чорт ж людської поведінки, людських психічних якостей в мозку дитини немає. Зате є щось інше - можливість придбати те, що дається умовами життя, вихованням, нехай це буде навіть здатність вити ночами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Біологічні передумови "
  1. Еволюційні передумови раціонального харчування
    Еволюційні передумови раціонального
  2. Валеологические передумови раціонального харчування
    Валеологические передумови раціонального
  3. Біологічні засоби дезінфекції
    Знищення мікроорганізмів у зовнішньому середовищі, в тому числі збудників інфекційних хвороб, можливо і біологічними засобами, наприклад, за допомогою мікробів-антагоністів, термофільних мікробів. Вони ефективні для знезараження стічних вод на полях зрошення і фільтрації, сміття, відходів, компостів, трупів і т.д. У ветеринарії біологічний спосіб успішно застосовується при
  4. Важливі досягнення хронобіології
    1. Біологічні ритми виявлені на всіх рівнях організації живої природи - від одноклітинних до біосфери. Це свідчить про те, що биоритмики - одне з найбільш загальних властивостей живих систем. 2. Біологічні ритми визнані найважливішим механізмом регуляції функцій організму, що забезпечує гомеостаз, динамічну рівновагу та процеси адаптації в біологічних системах. 3. Встановлено,
  5. Дезінфекція
    Дезінфекція (від франц. Des - негативна приставка і лат. Infecre - інфекція) - знищення в навколишньому середовищі потенційно патогенних мікроорганізмів - збудників інфекційних захворювань ( бактерій, вірусів, найпростіших, грибів тощо). При дезінфекції, або знезараженні, відбувається часткове, селективне звільнення об'єкта від мікроорганізмів. Цим дезінфекція відрізняється від стерилізації,
  6. Н.С. Мотузко, Ю.І. Нікітін, А.П. Марценюк. Довідник клініко-біологічних показників тварин, 2000
    У довіднику систематизовано цифровий матеріал клініко-біологічних показників у різних видів сільськогосподарських тварин, хутрових звірів і птахів. Для ветлікарів, зооінженерів, наукових лабораторних працівників, студентів зооветеринарних факультетів, учнів
  7.  Реферат. «Адаптаційно - захисні механізми організму людини», 2009
      Імунітет Вакцина види вакцин. Вакцинація Сироватка крові Біологічна адаптація Адаптація людини до природних умов і соціального середовища Біологічні ритми Важливі досягнення хронобіології СТРЕС (стрес-реакція) Регенерація Види
  8.  Класифікація цитокінів
      Класифікація цитокінів може проводитися за їх біохімічним і біологічним властивостями, а також за типами рецепторів, за допомогою яких цитокіни здійснюють свої біологічні функції. Класифікація цитокінів за будовою (Табл. 1) враховує не тільки амінокислотну послідовність, але перш за все третинну структуру білка, більш точно відображає еволюційне походження молекул [Nicola,
  9.  Провідні тканини при вроджених хворобах серця
      Не потрібно доводити, що знання розподілу провідних тканин в серці є необхідною передумовою для успішної хірургічної корекції вродженої серцевої патології. Це справедливо як відносно провідних тканин передсердь, так і 'відносно атріовентрикулярного пучка. Тому в даному розділі ми дамо короткий огляд основних особливостей будови провідної системи при найбільш
  10.  ТРЕНІНГОВІ ВПРАВИ І психотехніки У РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО-ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ (ПВК) ПСИХОЛОГА: здатність планувати МАЙБУТНЄ
      Професійно-важливі якості (ПВК) - це якості людини, що впливають на ефективність здійснення його праці за основними характеристиками (продуктивність, надійність та ін.) ПВК є передумовою професійної діяльності. З іншого боку, вони самі удосконалюються, шліфуються в ході діяльності, будучи її новоутворенням. Це означає, що людина в ході праці змінює і
  11.  Медико-біологічний підхід до визначення здоров'я
      В ряду пріоритетних цінностей людини здоров'ю беззастережно відводиться першорядне значення. Шопенгаура зазначав, що «жертвувати своїм здоров'ям заради чого б то не було (багатства, кар'єри, науки, слави, минущих насолод) є найбільше безумство. Навпаки, всім іншим слід поступитися заради здоров'я ». Лікар і письменник В. Вересаєв так писав про здоров'я: «З ним нічого не страшно, ніякі
  12.  Біологічні процеси і розвиток
      Біологічні процеси і
  13.  Біологічне і соціальне в людині
      Біологічне і соціальне в
  14.  Комбінування біологічних і психологічних форм терапії
      Хоча в цьому розділі ми розділили всі форми терапії на психологічні та біологічні, в даний час набула поширення тенденція до комбінування біологічних і психологічних форм лікування. У разі депресії або розладів тривожності ці порушення часто впливають і на біохімію організму пацієнта, і на його функціонування в соціальних та ділових ситуаціях, тому йому може
  15.  РОЗДІЛ III Розвиток медико-біологічного напряму в медицині
      РОЗДІЛ III Розвиток медико-біологічного напрямку в
  16.  Поняття «норма», «хвороба», «третій стан»
      Здоров'я - гармонійне єдність біологічних, психологічних і соціальних якостей, які обумовлені вродженими і набутими біологічними і соціальними впливами. Здоров'я визначає норму. Норма - це стан організму, при якому він здатний повноцінно виконувати функції. Хвороба - порушення єдності й гармонії соціального, біологічного і психологічного якостей,
  17.  Еволюційні передумови формування психіки людини
      Особливості функціонування психіки людини в значній мірі обумовлені її еволюційним, історичним розвитком. Становлення психіки людини в еволюції йшло під дією біологічних (більшою мірою на ранніх етапах історичного процесу) і соціальних (на пізніших) чинників. Хоча обидві групи факторів в еволюції тісно переплетені, в історії людства провідну роль зіграли
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...