ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Рита Л. Аткінсон, Річард С. Аткінсон, Едвард Е. Сміт, Деріл Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоексема. Введення в психологію Частина 1, 2000 - перейти до змісту підручника

Біологічні обмеження

Як і у випадку класичного обумовлення, біологія накладає обмеження на те, що можна вивчити шляхом оперантного обумовлення. Ці обмеження стосуються співвідношень між реакцією і підкріпленням. Для ілюстрації розглянемо голубів у двох експериментальних ситуаціях: научение з винагородою, коли тварина набуває реакцію, що підкріплюється їжею, і научіння з припиненням, коли тварина набуває реакцію, що підкріплюється припиненням ударів струмом. У випадку з винагородою голуби вчаться набагато швидше, якщо в якості реакції потрібно клюнути ключ, а не плескати крилами. У випадку з припиненням роздратування струмом відбувається навпаки: голуби вчаться швидше, якщо умовна реакція - це ляскання крилами, а не Клевань (Bolles, 1970).

Як і у випадку класичного обумовлення, наведені результати розходяться з припущенням, що у всіх ситуаціях працюють одні й ті ж закони навчання, і етологічна це цілком зрозуміло. Випадок з винагородою, коли їжа поєднується з Клевань (але не ляскання крил), є частиною природної активності птахів, пов'язаної з їжею. Значить, розумно припустити, що існує генетично задана зв'язок між Клевань та їжею. Подібним чином, у варіанті з припиненням роздратування струмом мається небезпечна ситуація, а природною реакцією голуба на небезпеку є ляскання крилами (але не Клевань). Як відомо, у птахів невеликий репертуар оборонних реакцій, і вони швидко вчаться припиненню тільки в тому випадку, якщо відповідна реакція належить до природничих оборонним.


Описані вище етологічні дослідження демонструють нам новий можливий спосіб взаємодії біологічного і психологічного підходів. Етологічні концепції допомагають нам надати сенс отриманим раніше результатами психологічних досліджень. Наприклад, вони пояснюють нам, чому голуби навчаються швидше в ситуації, що включає винагороду, якщо реакцією є Клевань, проте в ситуації, що включає уникнення, вони навчаються швидше, якщо реакцією є хлопание крилами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Біологічні обмеження "
  1. Підходи до навчання
    Як ми пам'ятаємо по першому розділі, в психології є три найбільш важливих підходи: бихевиористский, когнітивний і біологічний. У дослідженнях научения не менше, аніж у всякій іншій сфері психології, беруть участь всі ці три підходи. Багато ранні роботи з научіння і особливо по обумовлення проводилися в рамках бихевиористского підходу. У них вивчався то, як тварини навчаються встановлювати
  2. Нейронний базис навчення
    Біологія нейронів і їх сполук, роль яких була продемонстрована при аналізі відчуттів і сприйняття, відіграє важливу роль також в дослідженнях процесів навчання, особливо - класичного обумовлення і таких простих форм навчання, як звикання. Далі ми коротко розглянемо деякі ключові ідеї, що лежать в основі цієї активно розвивається області досліджень. Структурні
  3. деформуючого остеоартрозу. ПОДАГРА.
    Деформуючого остеоартрозу (ДОА). У 1911 році в Лондоні на Міжнародному конгресі лікарів всі захворювання суглобів були розділені на дві групи: первинно-запальні та первинно-дегенеративні. Ревматоїдний артрит і хвороба Бехтерева відносяться до першої групи. Представником другої групи є деформуючого остеоартрозу (ДОА), що представляє собою: дегенеративно-дистрофічних захворювань
  4. ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ
    Гломерулонефрит є основною проблемою сучасної клінічної нефрології, найчастішою причиною розвитку хронічної ниркової недостатності. За даними статистики, саме хворі на гломерулонефрит становлять основний контингент відділень хронічного гемодіалізу та трансплантації нирок. Термін "гломерулонефрит" вперше запропонував Klebs, який застосував його в "Керівництві по
  5. КЛАСИФІКАЦІЯ
    Ми будемо дотримуватися класифікації, ІХС розробленої віз. В неї входити-дят: 1 . раптової коронарної смерті (первинна зупинка серця). 2. СТЕНОКАРДИЯ 2.1. Стенокардія напруги 2.1.1. Вперше виникла 2.1.2. Стабільна I, II, III, IV функціональні класи 2.1.3. Стенокардія напруги, прогресуюча. 2.2. Спонтанна стенокардія . 3. ІНФАРКТ МІОКАРДА 3.1.
  6. СУЧАСНІ АСПЕКТИ ДІАГНОСТИКИ І ЛІКУВАННЯ легенева гіпертензія
    Легенева гіпертензія (ЛГ) - патологічний синдром, викликаний підвищенням артеріального тиску в малому колі кровообігу ( МКК). Тиск у МКК вважається підвищеним, якщо воно перевищує нормальні величини: систолічний - 26-30 мм рт.ст., діастоліче-ське 13-19 мм рт.ст. ЛГ викликає важкі порушення в життєво важливих органах і системах, насамперед в легенях і серці. Це обумовлює
  7. ПАТОГЕНЕЗ
    Шляхи проникнення мікроорганізмів у плевральну порожнину різні. Безпосереднє інфікування плеври з субплеврально розташованих легеневих вогнищ. Лімфогенне інфікування плеври може бути обумовлено ретроградним струмом тканинної рідини з глибини до поверхні легені. Гематогенний шлях має менше значення і відбувається через формування вогнищ у субплевральной шарі легкого. Пряме
  8. хронічна серцева недостатність
    Спроби дати повноцінне визначення даному стану робилися протягом декількох десятиліть. По мірі розвитку медичної науки змінювалися уявлення про сутність серцевої недостатності, про причини призводять до її розвитку, патогенетичних механізмах, процеси, які відбуваються в самій серцевому м'язі і різних органах і тканинах організму в умовах неадекватного кровопостачання
  9. хронічному бронхіті. хронічним легеневим серцем.
    За останні роки, у зв'язку з погіршення екологічної ситуацією, поширеністю куріння, зміною реактивності організму людини, відбулося значне збільшення захворюваності хронічними неспецифічними захворюваннями легень (ХНЗЛ ). Термін ХНЗЛ був прийнятий в 1958 р. в Лондоні на симпозіумі, скликаному фармацевтичним концерном "Ciba". Він об'єднував такі дифузні захворювання
  10. Ритмічний метод контрацепції
    Ритмічний ( біологічний) метод контрацепції заснований на утриманні від статевих зносин у періовуляторном (фертильному) періоді або використанні в ці терміни інших засобів контрацепції. Контрацептивне дію методу пояснюється з урахуванням викладених нижче концепцій: - овуляція відбувається за 14-15 днів до початку чергової менструації (за умови , що жінка не страждає гінекологічними
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека