загрузка...
« Попередня Наступна »

БІБЛІОГРАФІЯ

А педагогом бути зобов'язаний. / Упоряд. Безлепкин Б.Г. - М.: Воениздат, 1990. -255 С.

2. Абрамова Г. С. Практична психологія. - М., 1997.

3. Абульханова К. А. Психологія і свідомість особистості: Ізбр. психол. праці

- М: МПСИ; Воронеж: НВО «МОДЕК», 1999. - 219 с.

4. Азаров В.М. Бурда С.М. Оцінка морально-психологічного стану військовослужбовців / / Військова думка. - 2001. - № 3. - С. 32 - 41.

5. Азаров Ю. Студент: можливості особистого зростання / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 1. - С. 50 - 57.

6. Акатова В.В. Виховна роль соціально-освітнього простору / / Фахівець. - 2001. - № 8 - С. 24.

7. Аржаєв В.І., Дугін О.М., Підгірських Ю.Д. Ще раз про проблеми вищої військової школи / / Військова думка. - 2000. - № 6. - С. 44 - 52.

8. Афонін А.І. Патріотичне виховання як домінанта формування і розвитку особистості учня / / Інновації в освіті. - 2001. - № 1. -С. 52 - 56.

9. Базанов А.Г. Педагогіка. - М.: Воениздат, 1964. - 244 с.

10. Барабанщиків А.В., Давидов В.П., Феденко Н.Ф. Основи військової психології та педагогіки. - М.: Просвещение, 1988. - 271 с.

11. Барабанщиків А.В., муцини С.С. Педагогічна культура офіцера. -Рига: РВВПКУ, 1982. - 232 с.

12. Безрукова В.С. Педагогіка: проективна педагогіка: Навчальний посібник-К.: Ділова книга, 1996. - 334 с.

13. Безрукова В.С. Педагогіка професійно-технічної освіти: проектування педагогічного процесу в ПТУ: Курс лекцій. - Свердловськ: СИПИ, 1990. - 171 с.

14. Безрукова В.С. Педагогічна інтеграція: сутність, склад, механізми реалізації / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. тр. - Свердловськ: СИПИ, 1990.

15. Безрукова В.С. Теорія педагогічної інтеграції як методичне знання / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Сб.науч. тр. Вип. 2 - Свердловськ: СИПИ, 1991. - С. 5-13.

16. Белевцев В.А. Військово-патріотичне виховання студентів університету в умовах професійної підготовки на військовій кафедрі: Авто-реф. дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003. - 21 с.

17. Белевцев В.В. Організація процесу професійної підготовки студентів на військовій кафедрі: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003. - 21 с.

18. Бєляєв А.В. Соціально-педагогічні основи, формування громадянськості учнівської молоді. - Ставрополь: Вид-во СГУ, 1997 - 184 с.

19. Богатирьов В.М., Зеленков М.Ю. Про організацію викладання у вищій школі основ морально-психологічного забезпечення військ (сил) / / Військова думка. - 2001. - № 5. - С. 34 - 36.

20. Бойко В. В., Ковальов А. Г., Панферов В. Н. Соціально-психологічний клімат колективу й особистості. - М., 1983.

21. Великий енциклопедичний словник: в 2-х т. / Гол. ред. Прохоров А.М. -М.: Радянська енциклопедія, 1991. - Т.1 - 863 с.

22. Бондаревська Є.В. Теорія і практика особистісно-орієнтованої освіти. - Ростов н / Д: Вид-во РГПУ, 2000. - 352 с.

23. Бондаренко М.Ф., Колпачев В.В. Патріотизм і патріотичне виховання воїнів: історія, традиції, сучасність. / Под ред. Козлова В.М. - Ставрополь: МО РФ, 1997. - 36 с.

24. Бондаренко Н.Ф. Педагогічні системи в практиці виховання воїнів. / Под ред. Склярова Ю.М. - Ставрополь: СВВІУС, 1996. - 55 с.

25. Боритко Н.М. Досвід побудови особистісно-орієнтованого змісту освіти в гімназії / / Педагогічні інновації в установах освіти: сутність, критерії, прогноз: Зб. науч. тр. Волгоград: ОП-ТІМ, 1994. - С. 59 - 62.

26. Боритко Н.М. Розробка та експертиза авторських навчальних програм / Наук. ред. проф. Сєріков В.В. - Волгоград: Зміна, 1996. - 80 с.

27. Бочарова В.Г. Педагогіка відносин у соціумі. Перспективна альтернатива. - М., 1991.

28. Бруснев Ю.С. Методика оцінки морально-психологічного стану військовослужбовців, підрозділів і частин: навч. метод. сел. - Ставрополь: ФРВІ РВ, 2000. - 35 с.

29. Бруснев Ю.С. Методика профілактики правопорушень у різних ланках військового управління / За ред. Медведєва С.Н. - Ставрополь: МО РФ, 2001. - 72 с.

30. Бруснев Ю.С. Методика роботи посадових осіб з'єднання щодо зміцнення військової дисципліни. - Саратов: СВВКІУ РВ, 1993. - 12 с.

31. Бруснев Ю.С. Психолого-педагогічні аспекти діяльності командира. - Ставрополь: МО РФ, 2000. - 135 с.

32. Бруснев Ю.С. Формування громадської думки військового колективу: Методичний посібник - Ставрополь: СВВІУС, 1996. - 16 с.

33. Валілін Є.Г., Мулява О.Д. Соціальні проблеми військової освіти / / Військова думка. - 2001. - № 1. - С. 45 -51.

34. Васильєв А. М. Військово-педагогічні погляди діяльність Мілютіна Д.А.: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2002. - 21 с.

35. Вахмістрів В. П. Соціальні та духовні основи військового корпоративізму / / Військова думка. - 2000. - № 5. - С. 39 - 43.

36. Військова педагогіка. - М.: Воениздат, 1972. - 368 с.

37. Військова педагогіка / За заг. ред. проф. Барабанщикова А.В. - М.: Воениздат, 1986.

38. Військова психологія і педагогіка: Навчальний посібник / За ред. Корчемного П.А., Лаптєва Л.Г., Михайлівського В.Г. - М.: Изд-во «Досконалість», 1998. - 384 с.

39. Волков С.В. Російський офіцерський корпус. - М.: Воениздат, 1993.

40. Волковицький Г. А. Мотивація військово-професійного самовдосконалення. - М., 1994.

41. Виховна система школи: проблеми і пошуки. - М.: Знание, 1989. - 88 с.

42. Вудкок М., Френсіс Д. розкутий менеджер. - М.: Справа, 1991. - 320 с.

43. Вирщіков А.Н., Бузський М.П. Патріотичне виховання: методологічний аспект. - Волгоград: ДУ «Видавець», 2001. - 48 с.

44. Вирщіков А.Н., Ніконов К.М. Російська національна ідея. - Волгоград: Вид-во ВДУ, 1998. - 111 с.

45. Герасимова Т.Ю., Панов В.І. Емоційна та інтелектуальна регуляція в напруженій освітньому середовищі / / Екологічна психологія. Тези 1-й Російської конференції. - М., 1996. - С. 36 - 37.

46. Гершунский Б.С. Комп'ютеризація в сфері освіти: проблеми і перспективи. - М.: Педагогіка, 1987. - 264 с.

47. Горбачова І.В. Педагогічно-психологічний супровід у військах як один із чинників формування їх високого морально-психологічного стану: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2000. - 20 с.

48. Горбенко С.І. Управління якістю підготовки фахівців в умовах стандартизації освіти (на прикладі військово-інженерного вузу): Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2002. - 22 с.

49. Грачов М.М. Соціальні процеси у військовому колективі та проблеми управління ними / / Введення в професію. - М.: Центр ВСППІ Нд, 1992.

50. Григор'єв А. А. Парадигма соціально-організованого розвитку системи військової освіти / / Інновації в освіті. - 2003. - № 1. - С. 4 - 14.

51. Гусинський Е.Н. Побудова теорії утворення на основі міждисциплінарного системного підходу. - М., 1994. - 193 с.

52. Данченко А. М. Питання психології і педагогіки вищої військової школи: курс лекцій. - Ленінград, 1980. - 189 с.

53. Дергачов С.П. Педагогічна підготовка майбутніх офіцерів до виховної роботи з особовим складом у нестандартних ситуаціях: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Єкатеринбург, 1999. - 17 с.

54. Директива ЦК РВСН 1998р. № Др-5 «Про додаткові заходи щодо вдосконалення психопрофілактичної роботи в РВСН».

55. Директива ЦК РВСН 1999 № Др-13 «Про вдосконалення роботи органів військового управління РВСН з попередження порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями»

56. Директива начальника ГУВР ЗС РФ 1998р. № 3 «Про інформацію по психологічній роботі у Збройних Силах РФ».

57. Директива начальника ГУВР ЗС РФ і начальника ГОМУ ГШ РФ від 26 квітня 1999р. № Д4 / 1 «Про поліпшення соціально-психологічного вивчення і психологічного обстеження військовослужбовців, що проходять службу за призовом на військових посадах солдатів, матросів, сержантів і старшин».
трусы женские хлопок


58. Донцов А.І. Проблеми групової згуртованості. - М., 1979.

59. Дьяченко М.І., Осипенко Е.Ф., Мерзляк Л.Є. Психолого-педагогічні основи діяльності командира / Под ред. Павловського І.Т. - М.: Воениздат, 1978. - 296 с.

60. Жукова Н.М. Інтеграція психолого-педагогічної підготовки інженера-педагога / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорія і практика збірник наукових праць - Свердловськ: СИПИ, 1990. - С. 55 - 70.

61. Загвязинский В.І., Гульманн С.А. Творчість в управлінні школою. -М.: Знання, 1991. - 64 с.

62. Закорінена Н.Д., Кобзєв В.П., Махров Н.В. Проблеми інтеграції вищого військового і цивільного освіти / / Військова думка. - 1996. - № 3. - С. 43 - 51.

63. Запорожець С.М., Мішин Ю.Г., Старун В.І. Використання даних психодіагностики та особливостей нервової системи учнів в освітньому процесі з ними; методичні рекомендації викладацькому складу і командирам курсантських підрозділів. - Ставрополь: ФРВІ РВ, 2001. - 34 с.

64. Запорожець С.М. Педагогічні засади організації системи методичної роботи у вищому військовому навчальному закладі: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2000. - 25 с.

65. Зеленков М.Ю. Система морально-психологічного забезпечення діяльності Збройних Сил / / Військова думка. - 2000. - № 6. - С. 43 - 48.

66. Зміїв В., Карпекин В. Вища школа і армія / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 5. - С.144 - 150.

67. Ільїн Г. Проективне освіту і становлення особистості / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 4. - С. 85 - 92.

68. Ільїн І.А. Про опір злу силою / / Вітчизняна філософська думка про війну, армії, військовий борг: Хрестоматійний збірник. - М., 1995. - С. 318 - 337.

69. Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. тр. - Свердловськ: Вид-во СИПИ, 1990. - 128 с.

70. Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. тр. Вип. 2 - Свердловськ: Вид-во СИПИ, 1991. - 183 с.

71. Кадровий потенціал вузу: програма, концепція, методика. - К.: Вид-во УрГПУ, 1995. - 116 с.

72. Як провести соціологічне дослідження: На допомогу ідеологічному активу / Под ред. М.К. Горшкова і Ф.Е. Шереги - М.: Политиздат, 1985.

73. Калачинська Л.В. Деякі особливості педагогічного процесу цілісної системи / / Інтеграція гуманітарних, фундаментальних і професійних знань в освіті XXI століття: Тез. Докл. Всерос. наук.-практ. конф. Новочеркаськ: ЮРГТУ, 2002. - С. 8 - 9.

74. Калачинська Л.В. Створення цілісної обучающе-виховує середовища військово-інженерного вузу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003. - 22 с.

75. Калачинська Л.В. Створення цілісної обучающе-виховує середовища військово-інженерного вузу: Дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003. -162 С.

76. Караян А. Г. Активне соціально-психологічне навчання як засіб згуртування військових колективів. - М.: ГАВС, 1992.

77. Кишень А. І. Проблеми гуманітаризації підготовки офіцерських кадрів у військово-навчальних закладах МО РФ / / Військова думка. - 1997. - № 1. - С. 59 - 65.

78. Качан В. Система інтегральної підготовки / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 4. - С. 84 - 88.

79. Ковальов Г.А., Абрамова Ю.Г. Просторовий фактор шкільного середовища: альтернативи і перспективи / / Вчителю про екологію дитинства. - М., 1996. - С. 189 - 199.

80. Кон І.С. Психологія ранньої юності: кн. для вчителя. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

81. Конаржевский Ю.А. Педагогічний аналіз навчально-виховного процесу та управління школою. - М.: Просвещение, 1986.

82. Коровін В., Підлужний В., Свиридов В., Синьова А. Духовні основи виховання курсантів / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 2. - С. 112 - 115.

83. Коровін В., Свиридов В. Підготовка педагогів для військово-навчальних закладів Російської імперії / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 2. - С. 147 - 152.

84. Коупленд Н. Психологія і солдатів. - М.: Воениздат, 1991.

85. Короткий психологічний словник. - Ростов н / Д, 1999.

86. Кудрявцев Ю. Друга вища освіта офіцерів / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 1. - С. 119 - 120.

87. Кузьміна Н.В. Формування педагогічних здібностей. - Л.: Вид-во ВолДУ, 1961. - 165 с.

88. Кулаков В.Ф. Морально-психологічне забезпечення: проблеми та шляхи їх вирішення / / Військова думка. - 1999. - № 6. - С. 67 - 72.

89. Культура військового мислення: під ред. Гайворонського Ф.Ф., Галкіна М.І. - М.: Воениздат, 1991. - 287 с.

90. Лаптєв Л. Г., Маркітан Р. В., Саркісян А. Е. Військовий працю: наука, мистецтво, покликання. Монографія - К.: ИТАР-ТАСС, 1998.

91. Лихачов Б.Т. Педагогіка: курс лекцій. - М.: Прометей, 1992. - 528 с.

92. Лоскутов В.М. Актові методи навчання та їх використання на заняттях з військової психології і педагогіка. - М.: ВКИ, 1989. - 32 с.

93. Лутовінов В.І. Патріотизм і його формування в суспільстві та Збройних Силах / / Військова думка. - 1999. - № 4. - С. 62 - 70.

94. Максимов В.С. Шляхи вдосконалення методичної системи навчання особового складу полку. - М.: ВПА, 1983.

  95. Масягин В.П. Військово-професійна підготовка офіцерів ВМФ: психолого-педагогічний аспект / / Військова думка. - 2002. - № 5. - С. 61 - 63.

  96. Матвєєв В.Н., Рижов В.А. Опорні конспекти і схеми по військовій педагогіці. - Ставрополь: ФРВІ РВ, 2000. - 20 с.

  97. Матвієнко В. Вищій школі - нові імпульси / / Вища освіта в Росії. - 2003. - № 1. - С. 19 - 22.

  98. Матушанскій Г., Смоленцева Л., Сольмко Л. Система підвищення кваліфікацій викладачів вищої школи / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 2. - С. 116 - 118.

  99. Міжнародна програма перепідготовки викладачів психології та педагогіки для педагогічних навчальних закладів Росії. - М., 1994. - 47 с.

  100. Мельничук О., Яковлєва А. Модель фахівця / / Вища освіта в Росії. - 2000. - № 5. - С. 19 - 25.

  101. Методика індивідуальної виховної роботи. - М.: Воениздат, 1991.

  102. Моделювання освітніх середовищ в рамках розвиваючого освіти. - Черноголовка, 1996.

  103. Морально-психологічне забезпечення службово-бойової діяльності ФПС РФ / Під ред. Круглика В.М. - М.: Кордон, 1999. - 584 с.

  104. Настанови для освіти вихованців військово-навчальних закладів. - СПБ., 1849.

  105. Нервово-психічна нестійкість і заходи з її виявлення у військовослужбовців. - М.: ГУРЛС, 1992

  106. Обозов Н. Н. Психологія міжособистісних відносин. - Київ, 1990.

  107. Ожегов С. І. Словник російської мови - М., 1990.

  108. Озеров В. П. Діагностика і формування пізнавальних здібностей. - Ставрополь, 1999.

  109. Основи військової акмеології: Навчальний посібник для вищих військово-навчальних закладів / За ред. П. А. Корчемного, Л. Г. Лаптєва, В. Г. Михайлівського та ін: У 2 ч. - М.: МО РФ, 1996.

  110. Основи морально-психологічного забезпечення повсякденної діяльності військ, підготовки та ведення бойових дій. - М.: ВАД, 1996.

  111. Основи загальної та прикладної акмеології / Редколл. Бодальов А.А., Деркач А.А., Кузьміна Н.В., Лаптєв Л.Г. - М.: РАГС і ВА ім. Дзержинського Ф.Е., 1995. - 388 с.

  112. Павельчук В.В. Методика вивчення та врахування в роботі індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовців / / Військовий вестнік.-М.: ВВ МВС РФ, 1996.

  113. Педагогіка: педагогічні теорії, системи, технології / За ред. Смирнова С.А.: навчальний посібник. - М.: «Академія», 1998. - 512 с.

  114. Педагогічна культура офіцера і військове виховання. Ч. 1,2,3. -Солнєчногорськ, 1996.

  115. Перевалов В.Ф. Військовий колектив: Динаміка відносин. - М., 1994.

  116. Перевалов В.Ф. Особливості методу спостереження в практиці військових психологів / / Введення в професію. - М.: Центр ВСППІ Нд, 1992.

  117. Петровський А.В. , Ярошевський М.Г. Психологія: підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - М.: Изд-во «Академія», 2000.

  118.
 Подоляк Я.В. Особистість і колектив: психологія військового управління. - М.: Воениздат, 1989. - 350 с.

  119. Подоляк Я.В. Практичні питання військової психології. - М., 1987.

  120. Полівара М.Г. Виховання курсантів: психологічний аспект / / Військова думка. - 2001. - № 6. - С. 53 - 54.

  121. Полунін І. Н., Касаткіна Т. І., Татаринова Т. А. методика організації та проведення виховної діяльності в АГМА. / / Про діяльність вузу з організації виховного процесу в сучасних умовах: Тез. доповіді (Ростов н / Д, 2001) - Ростов н / Д: РГУПС, 2001. - С. 69 - 71.

  122. Поляков К.Н., Чіші Ю.А., Єлісєєва І.А. Нервово-психічна нестійкість і заходи з її виявлення у військовослужбовців: навч. метод. сел. - М., 1992. - 31 с.

  123. Портнов М.Л. Азбука шкільного управління. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.

  124. Практична психодіагностика. / Под ред. Д. Л. Райгородської. - Самара, 1998.

  125. Наказ ГК РВСН 1994р. № 225 «Керівництво з професійного відбору і розподілу військовослужбовців РВСН».

  126. Наказ МО РФ 2000р. № 50 «Про затвердження керівництва з професійного психологічного відбору в НД РФ»

  127. Наказ МО РФ 1995р. № 235 «Про вдосконалення системи виховної роботи у ЗС РФ»

  128. Наказ МО РФ 1996р. № 023 «Про вдосконалення морально-психологічного забезпечення у ЗС РФ».

  129. Приходько В., Жураковський В., Федоров І., Мануйлов В. Центр інновацій в інженерному вузі / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 6. -С. 143 - 146.

  130. Професійний психологічний відбір кандидатів у військово-навчальні заклади МО РФ (методичні рекомендації) - М., 1994.

  131. Психологія і педагогіка вищої військової школи. / Под ред. Барабан-ників А. В. - М.: Воениздат, 1989. - 366 с.

  132. Психологія і педагогіка управлінської діяльності командира (військового інженера). - М.: РВСН, 1995.-232 с.

  133. Психологія. Словник / За ред. А. В. Петровського та М. Г. Ярошевського-го. - М.: Политиздат, 1991.

  134. Психологія. Підручник для технічних вузів. / За заг. ред. В.І. Дружиніна, СПБ: Питер, 2000.

  135. Психофізіологічний відбір військових фахівців. - М.: Воениздат, 1987.

  136. Пуляркин В.Я. Людство в кінці ХХ століття: глобальна продовольча проблема / / Суспільствознавство в школі. - 1998. - № 3. - С. 8 - 9.

  137. Робоча книга військового психолога. - М.: МО РФ, 1995. - 332 с.

  138. Керівництво по психологічній роботі у ВР РФ. - М., 1998

  139. Рижов В.А., Ключенко А.Н. Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної виховної роботи з особовим складом в підрозділах СВВІУС. - Ставрополь: СВВІУС, 1998.

  140. Рижов В.А., Ключенко А.Н. Цільова програма виховання курсантів училища. - Ставрополь: СВВІУС, 1998. - 80 с.

  141. Рябова М.В., Калачинська Л.В. Моделювання обучающе-виховує середовища навчального закладу / / Известия вузів. Північнокавказький регіон: Серія «Суспільні науки». - № 15. - Ростов н / Д, -2002. - С. 143 - 147.

  142. Савіна Н. В. Педагогічна система як інтегративну поняття / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Вип. 3. -Єкатеринбург: СИПИ, 1992. - С. 23 - 37.

  143. Савінов П.Я. Соціально-економічна підготовка курсантів військово-інженерного вузу: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2001. - 26 с.

  144. Савінов П.Я. Соціально-економічна підготовка курсантів військово-інженерного вузу: Дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2001. - 157 с.

  145. Самойлов В. Про концепцію вищої освіти офіцерів / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 6. - С. 76 - 78.

  146. Сартанів В. Громадянська освіта: проект ЮНЕСКО / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 5. - С. 147 - 149.

  147. Сьомін Ю.М. Інтеграція змісту професійної освіти / / Педагогіка. - 2001. - № 2. - С. 20 - 25.

  148. Сергєєва В.П. Управління освітніми системами: Програмно-метод. сел. - М., 2000. - 136 с.

  149. Сєріков В.В. Особистісно-орієнтоване освіта / / Педагогіка. -1994. - № 5. - С. 16 - 21.

  150. Сєріков В.В. Особистісний підхід в освіті: концепція і технології. Монографія. - Волгоград: Зміна, 1994. - 152 с.

  151. Сиволобова Н.А. Цивільно-патріотичне виховання учнів на основі російських культурно-історичних традицій: Дис. . канд. пед. наук. - Ставрополь, 2003. - 172 с.

  152. Сидоров П. Університетський холдинг в трьох «вимірах» / / Вища освіта в Росії. - 2001. - № 6. - С. 33 - 36.

  153. Система роботи посадових осіб підрозділів з підтримання правопорядку і зміцнення військової дисципліни: Метод. сел. - Ставрополь: СВВІУС, 1997. - 10 с.

  154. Сластенін В.А., Ісаєв І.Ф., Міщенко О.І., Шиянов Є.М. Педагогіка: уч. пособ. - М.: Школа-прес, 1997. - 512 с.

  155. Солнцева Н. Рівні менеджменту в вузі / / Вища освіта в Росії. - 2002. - № 2. - С. 92 - 95.

  156. Солоділова Т.В. Педагогічна підтримка студентів першого курсу на етапі адаптації до навчання у вузі: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Ставрополь, 2003. - 26 с.

  157. Соціальна педагогіка та соціальна робота: основні поняття, сутність. / Под ред. Гурова В.Н. - Ставрополь: Вид-во СГУ, 1998. - 84 с.

  158. Соціально-психологічний клімат колективу. - М.: Наука, 1979.

  159. Степаненко С.Г. Організація виховної роботи та студентське самоврядування в КубГТУ / / Про діяльність вузів з організації виховного процесу в сучасних умовах: Тез. докл. (Ростов н / Д, 2001). - Ростов н / Д: Вид-во РГУПС, 2001. - С. 88 - 91.

  160. Столяренко Л.Д. Основи психології. 4-е вид. перераб. і доп. - Ростов н / Д: «Фенікс», 2001.

  161. Столяренко Л.Д. Педагогічна психологія. - Ростов н / Д: «Фенікс», 2000. - 544 с.

  162. Татаренко В.Т. Педагогічні засади професійного виховання військовослужбовців за контрактом: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Кара-Чаєвський, 2000. - 25 с.

  163. Тюнников Ю.С. Сутнісні ознаки та паспортні характеристики інтегративного процесу / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. тр. Вип. 2 - Свердловськ: СИПИ, 1991. - С. 13 - 23.

  164. Уваров Л. Н., Уткін В. Г. Педагогічні проблеми підвищення ефективності виховної роботи в частині. - М., 1991. - 68 с.

  165. Вказівки з організації та проведення виховної роботи у вузах РВСН. - М., 1999. - 70 с.

  166. Урсул А.Д. Взаємодія природничих, суспільних і технічних наук / / Філософські науки. - 1981. - № 2. - С. 111 - 115.

  167. Феденко Н. Ф., Галицький В. П. Психологічні аспекти подолання конфліктних ситуацій у військовому колективі. - М., 1984.

  168. Філіппова О.Ю. Активізація особистісного розвитку молоді / / Фахівець. - 2001. - № 8. - С. 18 - 19.

  169. Фортунатов В.В., Лочепко В.Г. Граждановедение: уч. посібник. - М.: НВЦ «Граждановедение», 2001. - 272 с.

  170. Фрідман Л. М., Пушкіна Т.А., Каплуновіч І.Я. Вивчення особистості учня та учнівський колектив. - М., 1988.

  171. Харламов І.Ф. Педагогіка. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Вища. школа, 1990. - 576 с.

  172. Чапаєв Н.К. Інтеграційні процеси в дидактиці профтехосвіти / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. тр. Вип. 2 - Свердловськ: СИПИ, 1991. - С. 23 - 33.

  173. Чиркин В.Є. Загальнолюдські цінності і російське право / / Суспільні науки і сучасність. - 2001. - № 2. - С. 70 -78.

  174. Чошанов М.А. Цілісна технологія формування в учнів інте-гратівних способів діяльності / / Інтеграційні процеси в педагогічній теорії і практиці: Зб. науч. праць - Свердловськ: СИПИ, 1990. - С. 78 - 87.

  175. Шведін Б. Я. Людський фактор в управлінні військами: проблеми і пошуки. - М.: ВПА, 1989. - 57 с.

  176. Шевандрин Н. І. Соціальна психологія в освіті. - М., 1995.

  177. Ерднієв П.Н., Ерднієв Б.П. Укрупнення дидактичних одиниць у навчанні математики. - М.: Педагогіка, 1986. - 126 с. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "БІБЛІОГРАФІЯ"
  1.  Колесніченко І.С.. Історія ветеринарії, 2010
      Зміст: Зародження ветеринарії. Зародження ветеринарії в Росії. Ветеринарія в античному світі. Ветеринарія в епохи Середньовіччя та Відродження (V-XVII століття). Ветеринарія Росії до XVIII століття. Ветеринарія дворянської Росії (XVIII століття). Ветеринарія періоду формування передкапіталістичних відносин в Росії (1800 - 1860 рр..). Ветеринарія періоду становлення капіталізму в Росії (від
  2.  Бібліографія
      Воронін Е.С., Коробов А.В., Чекан В.А., Колесніченко І.С. Розвиток ветеринарної освіти в Росії. - М.: МГАВМиБ ім. К.І. Скрябіна, 2000. 2. Колесніченко І.С. Грамоти з розрядного наказу з указом Петра Великого від 12 липня 1707 про висилку коновалів на службу в драгунські полки. - М.: Древлехранилище, 2006. 3. Колесніченко І.С, Мінєєва Т.І. Історія розвитку військової ветеринарії в
  3.  Тривалі голодування людини
      Раніше було показано, що тварини можуть обходитися без їжі тривалий час без шкоди для організму або окремих органів. Часто висловлюють заперечення, що хоча тварини і можуть так робити, але людина не в змозі. Бо є ще такі, хто ставить людину за межі універсальних законів Природи і робить для нього виняток. Проте факти доводять, що і людина може довго обходитися
  4.  Бібліографія
      Булай П.І. Перша допомога при травмах, нещасних випадках і деяких захворюваннях. Мн.: Білорусь, 1980. Зільбер А.П. Медицина критичних станів: спільні проблеми. Петрозаводськ: Видавництво ПГУ, 1995. Кліміашвілі А. Д., Чадаєв А. П. Кровотеча. Переливання крові. Кровозамінники. Шок і реанімація. М.: Російський державний медичний університет, 2006. Шок: Теорія, клініка,
  5.  Реферат. Гемостаз і його компоненти. Антигенні системи крові, 2009
      Виконано коротко, але дуже професійно. Графічне схеми, таблиці,
  6.  Література
      Загальні роботи - Постанови КПРС і Радянського уряду про охорону здоров'я народу, [укладачі П. І. Калью і Н. Н. Морозов], М., 1958; Глязер Р., Основні риси сучасної медицини, переклад з німецької, М., 1962 , його ж, Драматична медицина, переклад з німецької, 2 изд., [М.], 1965: Левіт М. М., Медична періодична преса Росії та СРСР (1792-1962), М., 1963; Лісіцин Ю. П. ,
  7.  Заняття 1 Вступне. МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ ДО ЗАНЯТЬ
      Мета практичних занять: сформувати уявлення про особливості та закономірності розвитку світової та вітчизняної медицини. Завдання практичного заняття: - ознайомитися з класичними зразками світової медичної літератури, - роботами вітчизняних і зарубіжних дослідників з історії медицини, - засвоїти основні поняття історико-медичного характеру, опанувати
  8.  Тема 7. Медицина Нового часу: медико-біологічний напрям (XVIII - початок XX в.)
      (4 години) Заняття 1. План: 1. Становлення наукової анатомії 2. Розвиток вчення про загальної патології 3. Етапи еволюції гістології Заняття 2. План: 1. Емпірична і експериментальна мікробіології 2. Успіхи фізіології та експериментальної медицини 3. Вітчизняна медицина Нового часу В анатомії та фізіології обидва століття залишили незгладимий слід. Одним з найважливіших
  9.  Атестаційна робота. Атестаційна робота на вищу категорію медсестри неврологічного кабінету, 2009
      Відображено показники роботи медсестри неврологічного прийому в поліклініці за 2 роки, диспансеризація хворих, санітарно-освітня робота,
  10.  Бібліографія
      {Foto11} Література, опрацьована за звітний період: 1. "Навчальний посібник по спеціальному догляду за хворими". М.В.Міліч, В.І.Поздняков, С.Н.Лапченко 2. "Підручник по догляду за хворими для підготовки медсестер". В.В.Мурашко 3. "Основи організації поліклінічної допомоги населенню". А.Ф.Серенко 4. "Санітарна
  11.  Методи дослідження
      У роботі застосовувався в основному номотетический метод дослідження. Емпіричний рівень включав планування та організацію дослідження, проведеного в 2005-2008 роках. Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотез застосовувалися такі методи: теоретичний аналіз концепцій і досліджень в області психології особистості, психології розвитку, диференціальної психології, філософії, соціології та
  12.  Апробація та впровадження результатів дослідження
      Результати, отримані в дисертаційному дослідженні, представлені на конференціях і з'їздах різного рівня, виставках досягнень, конкурсах: міжнародні наукові конференції («Психолого-педагогічні проблеми обдарованості: теорія і практика» (Іркутськ, 2009); «Фізіологія розвитку людини» (Москва, 2009 ); «Культура, особистість, суспільство в сучасному світі: методологія, досвід емпіричного
  13.  З історії становлення психологічної професії
      Отже, з якого ж моменту ми можемо говорити про виникнення професії психолога? Вище Ви познайомилися з різними підходами до того, що таке професія. Спробуємо, спираючись на цей матеріал, а також на те, що встигли обговорити щодо різних сфер діяльності психолога, відповісти на-поставлене запитання. Як мінімум необхідно наступне: По-перше, необхідно, щоб існувало
  14.  Освітній стандарт РБ. Психолог. Викладач психології, 2008
      Зміст. Область застосування. Нормативні посилання. Основні терміни та визначення. Загальні положення. Кваліфікаційна характеристика фахівця. Вимоги до рівня підготовки випускника. Вимоги до освітній програмі. Склад освітньої програми. Вимоги до розробки освітньої програми. Вимоги до термінів реалізації освітньої програми. Типовий
  15.  Бібліографія
      [1] Про освіту в Республіці Білорусь. Закон Республіки Білорусь від 29 жовтня 1991 р. № 1202-Х 11 (у редакції Закону від 19 березня 2002р. № 95-3) [2] Про технічне нормуванні та стандартизації. Закон Республіки Білорусь від 5 січня 2004 р. № 262-3 [3] Положення про підготовку фахівців з вищою освітою. Постанова Ради Міністрів Республіки Білорусь від 24 травня 2001 р. № 758
  16.  Примітки
      {1} Серебрянніков В. В. Соціологія війни. М., 1997. С. 11-12. {2} Їх військово-психологічні погляди представлені в наступних працях: Макаров С. О. Міркування з питань морської тактики. Пг., 1916; Його ж. Міркування з питань морської тактики. М., 1943; Макаров С. О. Документи. У 2-х т. М., 1953, 1960; Драгомиров М. І. Підручник тактики. Б. м., 1879; Його ж. Офіцерська
  17.  ВСТУП
      Актуальність і визначення проблеми дослідження. Проблема адаптації людини до різних умов життя і діяльності досить гостро заявляє про себе на переломних етапах розвитку суспільства. На тлі досить складних соціально-економічних перетворень, що супроводжуються кризами, вона залишається пріоритетною. Вивчення питань адаптації викладача вищої школи, обумовлених його
  18.  ВСТУП
      Актуальність дослідження. В даний час назріла гостра необхідність переосмислити цільові функції освіти як системи, цілі і завдання її окремих ступенів і ланок. Необхідно переглянути традиційні уявлення про соціальну сутність освіти, його взаємозв'язку з іншими видами і формами суспільної практики, місце і роль освіти як соціального інституту в житті людини і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...