ГоловнаПсихологіяГендерна психологія
« Попередня Наступна »
Дусказіева Ж.Г.. Гендерні особливості тривожності часто хворіючих дітей старшого дошкільного віку і можливості її корекції, 2009 - перейти до змісту підручника

Апробація і впровадження результатів дослідження

Результати роботи були обговорені на засіданнях кафедри психології дитинства Красноярського державного педагогічного університету ім. В.П. Астаф'єва (2006-2009), на регіональних науково-практичних конференціях педагогів-психологів на базі кафедри психології дитинства: «Сучасна сім'я: проблеми супроводу» (2006), «Емоційно-вольове розвиток дитини: діагностика та корекція» (2007),

«Мотивационно-потребностное розвиток дитини» (2008); «Полоролевая ідентифікація дитини дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку і специфіка батьківського ставлення до нього» (2009); всеросійської науково-практичної міжвідомчої з міжнародною участю конференції « Проблеми і перспективи диференційованого, інтегрованого, інклюзивного навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я »на базі кафедри спеціальної педагогіки (2008) Красноярського державного педагогічного університету ім. В.П. Астаф'єва, а також першого всеросійського науково-практичної конференції Казанського державного університету «Психологія психічних станів» (2008). Матеріали дослідження були використані в лекціях і семінарах для студентів факультету педагогіки та психології дитинства Красноярського державного педагогічного університету ім. В.П. Астаф'єва з наступних дисциплін: «Психологія розвитку» (у розділі «Особливості розвитку емоційної сфери дитини старшого дошкільного віку»), «Дитяча психологія» (у розділі «Сім'я як інститут соціалізації»), «Дитяча практична психологія» (у розділі «Психокоррекция тривожності у дітей дошкільного віку »). Результати дослідження також були використані в лекціях і семінарах (з проблем розвитку особистості часто хворіє дитини і батьківського ставлення до нього, проблеми дитячої тривожності) практичних працівників дошкільних освітніх установ м.
Красноярська.

Результати дисертаційного дослідження апробовано та впроваджено в освітню та оздоровчу діяльність ДНЗ № 176 компенсуючого виду, № 177 та № 250 комбінованого виду м. Красноярська.

Різні аспекти дисертації та висновки знайшли своє відображення в шести опублікованих статтях (дві з них - у журналах, рецензованих ВАК) в збірниках наукових праць.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Апробація та впровадження результатів дослідження "
  1. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У вступі обгрунтовується актуальність дослідження, визначаються об'єкт, предмет, мета і завдання; висуваються гіпотези, розкриваються методологічні основи дослідження, наводяться концептуальні положення, що виносяться на захист, розкриваються наукова новизна, теоретична і практична значущість дослідження, описуються апробація роботи та впровадження результатів
  2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
    У вступі обгрунтовано актуальність обраної проблеми, визначена вихідна дослідницька стратегія (мета, об'єкт, предмет, гіпотеза, завдання і методи дослідження), показані наукова новизна, теоретична і практична значущість дослідження, наведено дані про апробацію та впровадження результатів, сформульовані основні положення, що виносяться на
  3. Апробація та практична реалізація основних положень дослідження
    Результати проведеної науково-дослідної роботи доповідалися на міжнародних, всеукраїнських, регіональних та міжрегіональних наукових конференціях: Всеукраїнській науково-практичній конференції «Виховна середу вузу як фактор професійного становлення фахівця »(Воронеж, 2001), Всеросійській науковій конференції« Обдарованість: робоча концепція »(Москва - Воронеж, 2002),
  4. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Основні положення дисертаційного дослідження, його проміжні та остаточні результати неодноразово доповідалися автором на міжнародних, всеукраїнських, міжрегіональних та міжвузівських конференціях, зокрема: на VI конгресі етнографів і антропологів Росії (Санкт-Петербург, 2005), міжнародній науково-практичній конференції «Гуманістичне спадщина просвітителів в культурі і
  5. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
    У вступі обгрунтовується актуальність дослідження. визначаються його мета, об'єкт, предмет, завдання; формулюються гіпотези дослідження, а також положення, що виносяться на захист; характеризуються наукова новизна, теоретичне і практичне значення дослідження та його
  6. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Основні положення та результати дисертаційного дослідження обговорювалися на засіданнях проблемної групи та кафедри акмеології і психології професійної діяльності Російської академії державної служби при Президентові РФ. Отримані дані апробовані автором при проведенні практичних занять з курсу «Психологія професійної діяльності». Різні аспекти дисертації,
  7. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У вступі обгрунтовується актуальність, описуються сучасні проблеми та суперечності, що підтверджують актуальність дослідження, визначаються мета, об'єкт, предмет, завдання; формулюються гіпотези дослідження, а також положення, що виносяться на захист; характеризуються наукова новизна, теоретико-практична значимість дослідження та його
  8. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Представлені результати апробовувалися: - в процесі експериментальних досліджень, проведених автором в Новосибірському державному технічному університеті (НГТУ), Санкт-Петербурзькому державному університеті телекомунікацій ім. М.А. Бонч-Бруєвича (СПбГУТ), в Петербурзькому енергетичному інституті підвищення кваліфікації; - в публікаціях за темою дисертації (43 публікації, з них
  9. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У Запровадження обгрунтований вибір теми, визначено її актуальність, ступінь вивченості, сформульовані гіпотеза, мета і завдання дослідження, основні положення, що виносяться на захист, розкрито методологічні основи і методи дослідження, визначена наукова новизна, теоретична значущість роботи, її практична цінність і представлена ??апробація
  10. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Матеріали дослідження обговорювалися на міжнародних конференціях (Томськ, 1998; Томськ, 2003; Томськ, 2004; Таллінн, 2005; Томськ, 2005; Сочі, 2006; Москва, 2006), всеукраїнських (Томськ, 1998; Ярославль, 1998; Москва, 1998; Томськ, 2002; Новосибірськ, 2005; Курськ, 2006; Тверь, 2006; Кемерово, 2006; Москва, 2006; Самара, 2007; Санкт-Петербург , 2007; Москва, 2007: Уфа, 2007), міжрегіональних та регіональних
  11. Організація дослідження
    Дослідження проводилося у кілька етапів: Перший етап - попередній (2000-2001 рр. ) - вивчення і аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури з проблеми психологічного часу, життєвого - шляху, життєвих перспектив особистості, психологічних особливостей учасників локальних війн; осмислення методологічних і теоретичних положень дослідження; визначення об'єкта, предмета,
  12. Апробація та впровадження результатів дослідження
    Основні положення дослідження представлені в монографіях, навчальних посібниках, наукових журналах та збірниках. Результати дослідження доповідалися і обговорювалися на міжнародних, всеукраїнських, регіональних наукових і науково-практичних конференціях і семінарах: міжнародні конференції : «Потенціал особистості: комплексна проблема» (Тамбов, 2006-2011 рр..); «Практична психологія: від
  13. Емпірична база та етапи дослідження
    Емпіричною базою дослідження є вибіркова сукупність - 2282 спеціаліста різних сфер діяльності: адміністрації Ступинского району Московської області - 13 чол.; будівельної компанії «ТОДЕСіК» (м. Подольськ) - 38 чол; консалтингового агентства «А-лінія» - 47 чол; департаменту кадрового забезпечення МВС РФ - 23 чол.; співробітників медичних установ - 114 чол.; сфери
  14. Напрями профес.дея-ти практіч.псіхолога
    Основними напрямками діяльності практичного психолога в установі системи освіти, передбачені «Положенням про психологічну службу освіти» є: Психопрофілактична робота передбачає діяльність по: o розробки, апробації та впровадження розвиваючих програм для дітей різного віку з урахуванням завдань кожного вікового етапу; o контролю за дотримання
  15. Практична значимість дослідження та результати впровадження конкретних пропозицій і висновків
    У виконаному дослідженні розглянута общепсихологическая теорія і уточнено розуміння психічних станів військових моряків, показано їх вплив на поведінку і діяльність особового складу в тривалих плаваннях, виявлено їх динаміка за періодами походу , встановлено сутність і зміст психічних станів корабельного колективу. Велика увага звернена на процес управління психічними
  16. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Хід та результати дисертаційного дослідження доповідалися на засіданнях кафедри психології та педагогіки філологічного факультету Російського університету дружби народів, кафедри психології Міжнародного незалежного еко-лого-політологічного університету, лабораторії історії та історичної психології Інституту психології Російської академії наук. Апробація роботи також здійснювалася
  17. Апробація і впровадження результатів дослідження
    Результати проведеного дослідження доповідались на Міжнародних, Всеукраїнських, регіональних та міжрегіональних наукових конференціях, представлені в монографіях та інших публікаціях автора. Основні теоретичні положення та результати дослідження обговорювалися на III Всеросійському з'їзді психологів (Москва, 2003); Міжнародному симпозіумі (Кисловодськ, 2005); Міжнародних конференціях
  18. Методи дослідження
    У роботі застосовувався в основному номотетический метод дослідження. Емпіричний рівень включав планування та організацію дослідження, проведеного в 2005 - 2008 роках. Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотез застосовувалися такі методи: теоретичний аналіз концепцій і досліджень в області психології особистості, психології розвитку, диференціальної психології, філософії, соціології та
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека