ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Навчально-методичний посібник. Введення в професію: основи діяльності психолога батальйону, полку (Корабля 1 рангу), 2004 - перейти до змісту підручника

Анкета «Прогноз-2-02»

Розроблено В . Ю.Рибніковим. Вона призначена для визначення рівня нервово-психічної стійкості (НПУ) у військовослужбовців і дозволяє виявити окремі ознаки особистісних порушень, а також оцінити ймовірність виникнення нервово-психічних зривів. Якісний аналіз відповідей дозволяє уточнити окремі біографічні відомості, особливості поведінки та стану психічної діяльності людини в різних ситуаціях.

Методика містить 86 питань, на кожен з яких обстежуваний повинен дати відповідь «так» чи «ні». Результати обстеження виражаються кількісним показником (у балах), на підставі якого виноситься висновок про рівень нервово-психічної стійкості та ймовірності нервово-психічних зривів.

Для проведення обстеження необхідно мати текст опитувальника і реєстраційні бланки. Обстеження триває близько 20 хвилин.



Інструкція обстежуваним

«Вам пропонується відповісти на 86 питань, спрямованих на виявлення деяких особливостей Вашої особистості. Будьте відверті, довго не роздумуйте над змістом питань, давайте природний відповідь, який першим прийде Вам в голову. Пам'ятайте, що немає «хороших» або «поганих» відповідей. Якщо Ви відповідаєте «так», поставте у відповідній клітині реєстраційного бланка знак «+» (плюс), якщо Ви вибрали відповідь «ні», поставте знак «-» (мінус). Уважно стежте за тим, щоб номер питання анкети і номер клітини реєстраційного бланка збігалися. Не пропускайте висловлювань ».

Реєстраційний бланк до анкети «Прогноз-2-02»

Ф.І.О.___________________ Дата обследованія_____________





Обробка результатів виконання методики проводиться за допомогою спеціальних «ключів» (таблиця 1).

Таблиця 1

«Ключ» для обробки даних за методикою «Прогноз-2-02»







Обробка проводиться за допомогою «ключів », які виготовляються в кількості трьох штук з прозорої пластмаси (плівки). На пластмасу наноситься сітка, що збігається з сіткою реєстраційного бланка. Прорізи в кожному з «ключів» повинні відповідати номерам висловлювань, згрупованим в шкали. Один «ключ» готується для підрахунку балів за шкалою щирості, два - за шкалою нервово-психічної стійкості (для оцінки позитивних і негативних висловлювань).

Обробку починають зі шкали щирості, яка використовується для оцінки достовірності відповідей. «Ключ» накладається на заповнений реєстраційний бланк, після чого підраховується кількість мінусів, які видно через прорізи в «ключі». Отримане число відповідає значенню шкали щирості в балах. Якщо військовослужбовець отримав 10 і більше балів, то використовувати дані анкети не рекомендується, а причини нещирості слід з'ясувати в процесі бесіди, з подальшим виведенням про рівень нервово-психічної стійкості.

Потім підраховується кількість збігів з «ключем» за шкалою нервово-психічної стійкості. Кількість отриманих військовослужбовцям «сирих балів» переводять в «бали» за таблицею 2 і оцінюють за таблицею 3.



Таблиця 2

Шкала оцінки нервово-психічної стійкості за методикою «Прогноз-2-02»







Таблиця 3

Характеристика рівнів нервово-психічної стійкості військовослужбовців, що проходять військову службу за призовом на військових посадах солдатів, матросів, сержантів і старшин, і відповідні їм результати психологічного обстеження в балах 10-бальної шкали





Текст анкети «Прогноз-2-02»

1.
Бувало, що я кидав розпочату справу, тому що боявся, що не впораюся з ним.

2. Мене легко переспорити.

3. Я уникаю поправляти людей, які висловлюють необгрунтовані твердження.

4. Люди проявляють до мене стільки співчуття і симпатії, скільки я заслуговую.

5. Іноді я буваю, впевнений, що інші люди знають, про що я думаю.

6. Бували випадки, що я не стримував своїх обіцянок.

7. Часом я буваю зовсім впевнений у своїй нікчемності.

8. У мене ніколи не було зіткнень з законом.

9. Я часто запам'ятовую числа, що не мають для мене жодного значення (наприклад, номери автомашин і т.п.).

10. Іноді я говорю неправду.

11. Я впечатлітельнєє більшості інших людей.

12. Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей, то як би додає мені ваги у власних очах.

13. Виразно доля не прихильна до мене.

14. Мені часто кажуть, що я запальний.

15. Бувало, що я говорив про речі, в яких не розбираюся.

16. Я легко втрачаю терпіння з людьми.

17. У мене відсутні вороги, які по-справжньому хотіли б заподіяти мені зло.

18. Іноді мій слух настільки загострюється, що це мені навіть заважає.

19. Буває, що я відкладаю на завтра те, що можна зробити сьогодні.

20. Якби люди не були налаштовані проти мене, я досяг би в житті набагато більшого.

21. У грі я віддаю перевагу вигравати.

22. Часто я переходжу на інший бік вулиці, щоб уникнути зустрічі з людиною, якого я не бажаю бачити.

23. Велику частину часу у мене таке відчуття, ніби я зробив щось не те або навіть погане.

24. Якщо хто-небудь говорить дурість або як-небудь інакше проявляє своє невігластво, я намагаюся роз'яснити йому його помилку.

25. Іноді у мене буває відчуття, що переді мною накопичилося стільки труднощів, що здолати їх просто неможливо.

26. В гостях я тримаюся за столом краще, ніж удома.

27. У моїй родині є дуже нервові люди.

28. Якщо в моїх невдачах хтось винен, я не залишу його безкарним.

29. Мушу визнати, що часом я хвилююся через дрібниці.

30. Коли мені пропонують розпочати дискусію або висловити думку з питання, в якому я добре розбираюся, я роблю це без боязкості.

31. Я часто жартують над друзями.

32. Протягом життя у мене кілька разів змінювалося ставлення до моєї професії.

33. Бувало, що під час обговорення деяких питань я, особливо не замислюючись, погоджувався з думкою інших.

34. Я часто працював під керівництвом людей, які вміли повернути справу так, що всі досягнення в роботі приписувалися їм, а винуватими в помилках виявлялися інші.

35. Я без жодного страху входжу в кімнату, де інші вже зібралися і розмовляють.

36. Мені здається, що по відношенню саме до мене особливо часто чинять несправедливо.

37. Коли я перебуваю на високому місці, у мене з'являється бажання стрибнути вниз.

38. Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються.

39. Мої плани часто здавалися мені настільки важко здійсненними, що я повинен був відмовитися від них.

40. Я часто буваю розсіяним і забудькуватим.

41. Напади поганого настрою у мене бувають рідко.

42. Я б вважав за краще працювати з жінками.

43. Щасливіше всього я буваю, коли я один.

44. Іноді, коли я погано себе почуваю, я буваю дратівливим.


45. Часто я бачу сни, про які краще нікому не розповідати.

46. Мої переконання і погляди непохитні.

47. Я людина нервова і легко збудлива.

48. Мене дуже дратує, коли я забуваю, куди кладу речі.

49. Буває, що я серджуся.

50. Робота, що вимагає пильної уваги, мені подобається.

51. Іноді я буваю такий схвильований, що не можу всидіти на місці.

52. Буває, що непристойна або навіть непристойна жарт викликає у мене сміх.

53. Іноді мені в голову приходять такі нехороші думки, що краще про них нікому не розповідати.

54. Іноді я приймаю валеріану, еленіум або інші заспокійливі засоби.

55. Людина я рухливий.

56. Тепер мені важко сподіватися на те, що я чогось досягну в житті.

57. Іноді я відчуваю, що близький до нервового зриву.

58. Бувало, що я відповідав на листи не відразу після прочитання.

59. Раз на тиждень або частіше я буваю збудженим і схвильованим.

60. Мені дуже важко пристосуватися до нових умов життя, роботи або навчання. Перехід до нових умов життя, роботи або навчання здається мені нестерпно важким.

61. Іноді траплялося так, що я запізнювався на роботу або побачення.

62. Голова у мене болить часто.

63. Я вів неправильний спосіб життя.

64. Алкогольні напої я вживаю в помірних кількостях (або не вживаю зовсім).

65. Я часто віддаюся сумних роздумів.

66. У порівнянні з іншими сім'ями в моїй дуже мало любові і тепла.

67. У мене часто бувають підйоми і спади настрою.

68. Коли я перебуваю серед людей, я чую дуже дивні речі.

69. Я вважаю, що мене дуже часто карали незаслужено.

70. Мені страшно дивитися вниз з великої висоти.

71. Бувало, що я цілими днями або навіть тижнями нічого не міг робити, бо ніяк не міг змусити себе взятися за роботу.

72. Я щодня випиваю незвично багато води.

73. У мене бували періоди, коли я щось робив, а потім не знав, що саме я робив.

74. Коли я намагаюся щось зробити, то часто помічаю, що в мене тремтять руки.

75. Думаю, що я людина приречена.

76. У мене бувають періоди такого сильного занепокоєння, що я навіть не можу всидіти на місці.

77. Часом мені здається, що моя голова працює повільніше.

78. Мені здається, що я все відчуваю більш гостро, ніж інші.

79. Іноді абсолютно без будь-якої причини у мене раптом настає період надзвичайної веселості.

80. Деякі речі настільки мене хвилюють, що мені навіть говорити про них важко.

81. Іноді мене підводять нерви.

82. Часто у мене буває таке відчуття, ніби все навколо нереально.

83. Коли я чую про успіхи близького знайомого, я починаю відчувати, що я невдаха.

84. Буває, що мені в голову приходять погані, часто навіть жахливі слова, і я ніяк не можу від них відв'язатися.

85. Іноді я намагаюся триматися подалі від того чи іншої людини, щоб не зробити або не сказати чогось такого, про що потім жалкую.

86. Часто, навіть коли все складається для мене добре, я відчуваю, що мені все байдуже.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Анкета «Прогноз-2-02» "
  1. Рекомендації щодо виявлення осіб з незадовільним рівнем нервово-психічної нестійкості
    Під незадовільним рівнем нервово-психічної стійкості розуміють схильність до зривів нервової системи при значних фізичних і психічних навантаженнях. Це досить широке поняття включає в себе різні предболезненное стану (крайні варіанти психічної норми) з прихованою, що не вираженою, або помірно вираженою, але компенсованій формою перебігу, обумовлені дефектами
  2. Рекомендації посадовим особам з організації виховної роботи з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовців
    Необхідність розробки рекомендацій посадовим особам виникає, як правило, відносно військовослужбовців з незадовільною нервово-психічної стійкістю (1, 2 бали за анкетою «Прогноз-2-02»; за шкалою НПУ особистісного опитувальника «НПН-А-02»; за шкалою НПУ методики «Адаптивність-02 (МЛО)»). Нервово-психічна стійкість при таких показниках обмежує адаптаційні можливості
  3. Якість життя гінекологічних хворих
    В останні роки в медичній літературі все частіше вживається такий термін, як «якість життя». Відповідно до визначення ВООЗ (1976), здоров'я характеризується «станом повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів». Якість же життя, за загальноприйнятим визначенням, представляє собою інтегральну характеристику
  4. ЗНАЧЕННЯ МЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ В ВІДМОВИ ВІД КУРІННЯ ДЛЯ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ЛІКУВАННЯ злоякісних новоутворень
    В.Ф. Левшин РОНЦ ім. М.М. Блохіна, Москва Профілактика злоякісних новоутворень шляхом допомоги у відмові від тютюнопаління (ТК) грунтується на наступних науково обгрунтованих положеннях: - тютюн - найпоширеніший з доведених канцерогенів для людини; - ТК - провідна з доведених причин смерті від ракових захворювань. У цілому ряді спеціальних досліджень переконливо
  5. ПОЧАТКОВИЙ РАК ЯЄЧНИКІВ
    Є.В. Бахідзе, О.Ф. Чепик НДІ онкології ім. Н.Н.Петрова, Санкт-Петербург Мета дослідження. Обгрунтування критеріїв початкового раку яєчників як нового підходу до планування органосохраняющего лікування у пацієнток репродуктивного віку. Методи дослідження. Ретроспективний багатофакторний аналіз 47 параметрів, що характеризують властивості пухлини, організму, проведеного лікування і його
  6. ЗАХВОРЮВАНІСТЬ НАСЕЛЕННЯ. МЕТОДИКА І ДЖЕРЕЛА ВИВЧЕННЯ ЗАХВОРЮВАНОСТІ
    МЕТА ЗАНЯТТЯ: Оволодіння методикою вивчення захворюваності, правильному користуванню статистичними матеріалами, що характеризують захворюваність населення МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ: Студенти самостійно готуються до практичного заняття за рекомендованою літературі і виконують індивідуальне домашнє завдання. Викладач протягом 10 хвилин перевіряє правильність виконання домашнього
  7.  Психобіографічний метод
      У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  8.  Ситуаційний підхід у психології: теорія і практика вивчення смисложиттєвих орієнтації педагогів
      Традиція вивчення особистості в контексті концепції ситуаціонізму налічує в психології кілька десятиліть. Виникнувши в 30-і рр.. ХХ-го століття як варіант вирішення проблеми детермінації соціальної поведінки та ролі особистості в ній, даний напрямок дуже швидко стало самостійної дослідницької парадигмою в соціальній психології та психології особистості. Найбільш інтенсивно «ситуаційний»
  9.  Динаміка уявлень про сенс життя і акме студентів у період навчання у вузі
      Людське життя мотивується пошуком сенсу свого існування, прагненням реалізувати цей сенс на основі ціннісних орієнтирів. За твердженням В. Франкла (1990), людина спонукуваний волею до сенсу. Прагнення знайти сенс життя є «вторинна раціоналізація» інстинктивних потягів, основна мотиваційна сила, яка допомагає долати труднощі. Життя стає осмисленої - містить
  10.  ОПИС МЕТОДИКИ БЕМКОН
      Дозволяє швидко і якісно, ??ЗАОЧНО, безконтактна, в масовому масштабі відбираємо ПРАЦІВНИКІВ РІЗНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ, імовірнісний по біографічній І ІНШИМ ДАНИМИ оцінювати їх ПРОФЕСІЙНІ, Особисті якості, СТВОРЮВАТИ УНІКАЛЬНІ БАНКИ ДАНИХ ПО ПРОФЕСІЙ, РЕГІОНАХ І Т.Д. (БІЛЬШ НІЖ ПО 100 ПАРАМЕТРАХ). ВАЛІДНІСТЬ (ТОЧНІСТЬ) методики перевірено на тисячу обстежуваного. ВОНА ДОПУСКАЄ
  11.  МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОГНОЗУВАННЯ ТЕНДЕНЦІЙ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ З ДОПОМОГОЮ ТАБЛИЦЬ РОЗПОДІЛУ
      Існують десятки різних варіантів біографічного методу. Тут буде представлений один з них, на наш погляд, найбільш перспективний при створенні експертних систем в психології, акмеології. У всякому разі, ця методика покладена в основу експертної системи PSY. При створенні даної методики ми виходили з того, що в силу внутрішньої активності особистості, її самосвідомості
  12.  НА ШЛЯХУ ДО експертні системи З ДІАГНОСТИКИ Ціннісні орієнтації особистості: каузометрії І Репертуарного ТЕСТИ
      Методика псіхопрогностікі особистості на основі складання таблиць розподілу обтяжує до об'єктивному підходу. Вона має всі властивості традиційних психодіагностичних і псіхопрогностіческіх методів. Зокрема "ці методи забезпечують діагноз / і на його основі прогноз / лише з ймовірнісної точністю, цей діагноз виявляється надійнішим по відношенню до групи випробовуваних, ніж
  13.  «Обсяг, організація та методики дослідження»
      У другому розділі дисертації включені дані про обсяг, умови та методиках дисертаційного дослідження. Рішення задач дисертаційної роботи проводилося в ході комплексного психолого-акмеологічного дослідження, що включав вивчення психологічної готовності до діяльності підлітків з делінквентною поведінкою в умовах спеціалізованого підприємства, психолого-акмеологічних якостей
  14.  «Обсяг, організація та методики дослідження»
      У другому розділі дисертації включені дані про обсяг, умови та методиках дисертаційного дослідження. Рішення задач дисертаційної роботи проводилося в ході комплексного психологічного дослідження, що включав вивчення психологічної готовності до діяльності в екстремальних ситуаціях, психолого-акмеологічних якостей особистості і результатів ефективності спортивної діяльності 786
  15.  ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
      У результаті теоретико-методологічного аналізу фундаментальних досліджень виявлено історико-наукові передумови, принципи і підходи вивчення акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді. Акмеологические ресурси психологічного здоров'я особистості не відразу знайшли необхідну чіткість у розумінні сутності цієї проблеми. Проблема філософського осмислення здоров'я, його змісту
  16.  Психобіографічний метод
      У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  17.  МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
      Вище ми говорили про методи дослідження, тобто про способи організації роботи, спрямованої на перевірку гіпотези і-згодом-формулювання певних закономірностей щодо зв'язку психічних явищ. Відповідно, ми позначили основні шляхи отримання потрібних даних: звернення до живого спілкування з випробуваними (бесіда), співвіднесення даних про характеристики випробовуваних на основі
  18.  Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
      Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Результати психологічного вивчення багато в чому визначають як специфіку подальшої
  19.  Основні форми психологічної роботи
      Реалізація основних Завдання психологічної роботи та Ефективне їх розв'язання поклади від основних форм цієї роботи, до якіх, самперед, належати: психодіагностика; психопрофілактика и псіхогігієна; психологічне консультування і освіта; психотерапія и псіхореабілітація. Кожна з ціх форм має свои Особливості, зміст, спеціфіку и технологію. Психодіагностика - комплекс ЗАХОДІВ, Які провадяться у
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека