ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Л.С.Виготський. Психологія розвитку людини, 2005 - перейти до змісту підручника

2. Аналіз

Всякий культурний прийом поведінки, навіть найскладніший, може бути завжди повністю і без всякого залишку розкладений на складові його природні нервово-психічні процеси, як робота всякої машини може бути, зрештою зведена до відомої системі фізико-хімічних процесів. Тому першим завданням наукового дослідження, коли воно підходить до якого-небудь культурному прийому поведінки, є аналіз цього прийому, тобто розтин його складових частин, природних психологічних процесів, що утворюють його.

Цей аналіз, проведений послідовно і до кінця, завжди призводить до одного й того ж результату, саме він показує, що немає такого складного і високого прийому культурного мислення, який би не перебував, в кінцевому рахунку, з деяких первинних елементарних процесів поведінки. Шлях і значення такого аналізу найлегше можуть бути пояснені за допомогою якого-небудь конкретного прикладу. У наших експериментальних дослідженнях ми ставимо дитину в таку ситуацію, в якій перед ним виникає завдання запам'ятати відоме кількість цифр, слів або інший який-небудь матеріал. Якщо це завдання не перевищує природних сил дитини, дитина справляється з нею природним або примітивним способом. Він запам'ятовує, утворюючи асоціативні або умовно-рефлекторні зв'язки між стимулами і реакціями.

Ситуація в наших експериментах, проте, майже ніколи не виявляється такий.
Завдання, встає перед дитиною, зазвичай перевищує його природні сили. Вона виявляється не вирішуваною таким примітивним і природним способом. Тут же перед дитиною лежить звичайно який-небудь абсолютно нейтральний по відношенню до всієї грі матеріал: папір, шпильки, дріб, мотузка і т. д. Ситуація виявляється в даному випадку дуже схожою на ту, яку Келер створював для своїх мавп. Завдання виникає в процесі природної діяльності дитини, але дозвіл її вимагає обхідного шляху або застосування зброї.

Якщо дитина винаходить цей вихід, він вдається до допомоги знаків, зав'язуючи вузлики на мотузці, відраховуючи дробинки, проколюючи або надриваючи папір і т. д. Подібне запам'ятовування, що грунтується на використанні знаків, ми розглядаємо як типовий приклад всякого культурного прийому поведінки. Дитина вирішує внутрішню задачу за допомогою зовнішніх засобів; в цьому ми бачимо саме типове своєрідність культурної поведінки.

Це ж відрізняє ситуацію, створювану в наших експериментах, від ситуації Келера, яку сам цей автор, а за ним і інші дослідники намагалися перенести на дітей. Там завдання і її дозвіл перебували цілком у плані зовнішньої діяльності. У нас - в плані внутрішньої. Там нейтральний об'єкт набував функціональне значення знаряддя, тут - функціональне значення знака.

Саме цим шляхом розвитку пам'яті, що спирається на знаки, і йшло людство.
Така, мнемотехніческіе по суті, операція є специфічно людською рисою поведінки. Вона неможлива у тварини. Порівняємо тепер натуральне і культурне запам'ятовування дитини. Ставлення між однією і іншою формою може бути наочно виражено за допомогою наведеній нами схеми трикутника.

При натуральному запам'ятовуванні встановлюється проста асоціативна або умовно-рефлекторний зв'язок між двома точками А і В. При мнемотехніческіе запам'ятовуванні, що користується яким-небудь знаком, замість однієї асоціативного зв'язку AB встановлюються дві інші АХ і ВХ, що призводять до того ж результату, але іншим шляхом. Кожна з цих зв'язків АХ і ВХ є таким же умовно-рефлекторним процесом замикання зв'язку в корі головного мозку, як і зв'язок AB. Мнемотехніческіе запам'ятовування, таким чином, може бути розкладено без залишку на ті ж умовні рефлекси, що і запам'ятовування природне.

Новим є факт заміщення одного зв'язку двома іншими. Новою є конструкція або комбінація нервових зв'язків, новим є напрям, дане процесу замикання зв'язку за допомогою знака. Новими не є елементи, але структура культурного прийому запам'ятовування.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 2. Аналіз "
  1. КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ АНАЛІЗУ ВСР
    Методи, в основі яких лежать статистичні перетворення: Статистичний аналіз Тимчасової аналіз Аналіз коротких ділянок ритмограми по Г. В. Рябикина і співавт. Геометричні методи: Варіаційна пульсометрія по Р. М. Баєвським Кореляційна рітмографія: - аналіз двовимірної скаттерограмми - аналіз гістограми скаттерограмми - аналіз зрізу гістограми скаттерограмми
  2. План лабораторного дослідження
    Загальний аналіз крові. 2. Біохімічний аналіз крові. 3. Аналіз крові на RW, ВІЛ. 4. Загальний аналіз сечі. 5. Кал на яйця гельмінтів 6. Кров на сифіліс (ІФА, РМП), аналіз на гепатит, ІФА на ВІЛ. 7. Біохімічний аналіз крові (на цукор, креатинін, сечовину, білірубін, АЛТ, АСТ, загальний білок, холестерин, фібриноген, фосфатазу). 8. Обстеження на ІПСШ. 9. Консультація
  3. Методи дослідження
    Для реалізації поставлених завдань було використано комплекс наукових методів, об'єднаних у рамках констатуючого і формуючого експериментів. Основні методи: вивчення літературних джерел; ретроспективний системно-ситуативний аналіз процесу становлення професіоналізму вчителів; аналіз документів, анкетування, психологічне тестування, опитування, узагальнення експертних оцінок, спостереження,
  4. План обстеження
    Загальний аналіз крові. 2. Загальний аналіз сечі. 3. Біохімічний аналіз крові (загальний білок, альбуміни, сечовина, креатинін, білірубін загальний, білірубін пов'язаний, білірубін вільний, холестерин, АЛТ, АСТ, ГГТ, ЛДГ, лужна фосфатаза,?-Амілаза, холіноестераза, К, Nа, хлориди, глюкоза) 4 . УЗД органів черевної порожнини. 5. Рентгенологічне дослідження грудної клітки
  5. Курсовий проект. Дослідження верхніх дихальних шляхів, огляд і пальпація грудної клітки, 2007
    Зміст. Введення. 1. Методи дослідження верхніх дихальних шляхів. 2. Матеріал дослідження. 2.1 характеристика обстежуваних тварин. 2.2 раціон і його аналіз. 2.3 розпорядок дня і його аналіз. 2.4 аналіз зоогигиенического утримання тварин. 3. результати дослідження. 4. висновок. 5. список
  6. Результати дослідження розумових процесів
    При дослідженні розуміння сенсу сюжетних картин у хворих I групи і контрольної в аналізі картин перших двох картин (1-2 завдання) порушень не виявлено . В аналізі більш складних картин цими групами були допущені помилки. У контрольній групі при аналізі завдання № 3 не впоралися із завданням 5,7% хворих, при аналізі серії картинок - завдання № 4 допустили помилки 3,4% хворих, але ці помилки були
  7. Петренко А. А. Аналіз метилування ДНК при раку шийки матки, 2003
    Введення метилювання ДНК Поширення метилювання ДНК Функція метилювання ДНК Метилирование під час розвитку Ферменти метилування Метилирование як динамічний процес Роль метилювання в канцерогенезі Генетична роль метилювання ДНК в канцерогенезі Епігенетична роль метилування ДНК в канцерогенезі Порівняльний аналіз сучасних методів визначення статусу
  8. ДАНІ лабораторних та інструментальних методів дослідження
    Загальний аналіз крові: Нb - 142 г / л, Ег - 5,4 х10 в 12 степ / л. ЦВК - 0.8. ШОЕ - 5 мм / ч. L - 6,4 х10 в 9 степ / л, паличкоядерні нейтрофіли - 4%, сегментоядерні нейтрофіли -56%, еозинофіли - 4%. базофіли - 1%, моноцити - 6%. лімфоцити - 29%. Загальний аналіз сечі: питома вага - 1022. солом'яно-жовтого кольору, прозора, реакція сечі - кисла, білок
  9. Профілактика
    У першу чергу потрібно думати про профілактику і своєчасному виявленні вірусу. Основний метод, що застосовується нині для діагностики HCV-інфекції - ІФА. Хороша діагностика в три етапи із застосуванням ІФА, аналізів крові методом ПЛР (полімеразна ланцюгова реакція) і повного біохімічного аналізу крові не тільки ставить надійний діагноз, але і дає хороші рекомендації щодо харчування та способу
  10. Бабунц І. В., Міраджанян Е.М., Машаех Ю.А.. Азбука аналізу варіабельності серцевого ритму, 2011
    У книзі дані механізми регуляції серцевого ритму, методи аналізу варіабельності серцевого ритму, функціональні проби з протоколами, педіатричні
  11. ХІМІЧНІ ЗДАТНОСТІ ЯК ПСИХІЧНА РЕАЛЬНІСТЬ І ЇХ РОЗВИТОК
    На основі аналізу філософських проблем сучасної хімії, аналізу специфіки хімії як об'єкта діяльності, особливостей діяльності та особистості великих хіміків різних епох, існуючих психолого-педагогічних і власних емпіричних даних можна висунути гіпотезу про існування спеціальних хімічних
  12. Методика аналізу стану військової дисципліни у підрозділі
    Аналіз стану військової дисципліни включає в себе комплекс питань, розглядаючи які, командир робить висновки:? про характер правопорушень;? про категорії військовослужбовців, які допустили порушення;? про обставини, при яких вчинено порушення дисципліни або проступок, пов'язаний з нечітким виконанням вимог військових статутів, наказів вищих командирів (начальників);
  13. Раціон і його аналіз.
    Для дійних корів (кг / гол / добу) висівки пшеничні - 0,5 ячмінь мелений - 2 сіно злакове - 4 силос - 35 патока кормова - 1,6 сіль кухонна - 0,08 Таблиця № 2 Аналіз раціону: суху речовину - 17,02 / 4=4,2 - вище норми (2,5 - 3,5) Сахаропротеіновое ставлення - цукор / протеїн=1187,08 / 1313,1=0,9 Відношення Ca: P=1,5: 0,7 (недолік Р) Відношення K: Mg
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека