загрузка...
« Попередня Наступна »

акмеології - НОВА НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА

Учень і продовжувач напрямку в науці, яку розвивав В . М.Бехтерев, Б.Г.Ананьев, завершуючи свій творчий шлях, активно і цілеспрямовано став створювати в человекознании нову область наукових досліджень - акмеологію і змістовно розкрив її предмет.



Акмеологія - наука, що виникла на стику природничих, суспільних, гуманітарних і технічних дисциплін і вивчає феноменологію, закономірності та механізми розвитку людини на щаблі його зрілості і особливо при досягненні нею найбільш високого рівня в цьому розвитку.



Ступінь зрілості людини і так звана вершина цієї зрілості, або, як її ще називають, акме, - це багатовимірне стан людини, яка хоч і охоплює значний по тимчасовій протяжності етап його життя і завжди показує, наскільки він відбувся як громадянин, як фахівець-трудівник в якійсь певній області діяльності, як бідна чи багата своїми зв'язками з навколишньою дійсністю особистість, як чоловік, як батько, воно, разом з тим, ніколи не є статичним утворенням і, навпаки, відрізняється більшою чи меншою варіативністю і мінливістю.



Як правило, постійно несе типові характеристики і зазнає перебудову в рамках параметрів зрілості людини компонента, що відноситься до його фізичного стану. І таке ж рухому єдність змістовної специфіки та форми її вираження може бути завжди простежено у людини на етапі зрілості, коли він проявляє себе і як громадянин, і як особистість, і як суб'єкт діяльності, і як чоловік, і як батько.



Ясно, - щоб цілісно зрозуміти людину як «власника», як «носія» всіх цих його «іпостасей», осмислити всю складність залежностей між ними, необхідно зведення в єдину «картину» результатів вивчення зрілої людини , отриманих в дослідженнях, проведених з позицій різних наук.



Подібні цілісні «картини» проходить щабель зрілості людини, коли його індивідуальні, особистісні та суб'єктно-діяльні характеристики осягаються в єдності у всіх їхніх взаємозв'язках і опосередковуваннях і напрацьовуються акмеології в ході здійснення комплексних досліджень вченими, котрі представляють цю нову науку.



Інтеграція даних, одержуваних при такому підході до вивчення людини, - процес надзвичайно важкий і зажадав створення особливої ??методології, а також техніки їх науково-коректного сполучення один з одним.



Послідовна опора на них дозволила встановити, що фізична зрілість людини, його психічна зрілість, що знаходить вираз у сформованості його розуму, почуттів, волі, його особистісна зрілість, яка, звичайно, залежна від інтелекту і волі, але головним чином все-таки проявляється у відносинах, його зрілість як суб'єкта, що виявляється насамперед у здібностях, пов'язані один з одним найтіснішим чином. Разом з тим виявляється, що, як правило, не відбувається фронтально одночасного досягнення ступені зрілості усіма блоками утворень, в яких людина виступає як індивід (живий організм), як особистість і як суб'єкт діяльностей, і далі, вже на щаблі самої зрілості, у людини спостерігаються теж різні темпи протікання змін до названих утвореннях.



Між іншим і час виходу на рівень акме людини як індивіда, як особистості і як суб'єкта творчої діяльності дуже часто не збігається, або можна говорити лише про відносне збіг.



Акмеологія всебічно висвітлює особливості цієї найважливішої щаблі, яку проходить людина у своєму розвитку, - щаблі зрілості. Вона визначає подібне і відмінне в ній у різних людей і в такому ж ключі прояснює у них своєрідність дії факторів, які обумовлюють індивідуальну картину зрілості. І звичайно, существеннейшее місце в цих акмеологічних роботах займає простежування характеру взаємовпливів властивостей і якостей «фізичної» і «духовної» «субстанцій» людини.



Стан зрілості не з 'являється у людини несподівано і відразу. На нього і на те, яке воно, «працює» вся попередня життя людини. Не тільки від природної схильності, але і від уже прожитого життя великою мірою залежить, з яким запасом фізичної міцності підійде людина до щабля зрілості, які ціннісні орієнтації і відносини складуть ядро ??його особистості та які здібності, а також який запас знань, умінь і навичок будуть характеризувати його як суб'єкта діяльності, коли він стане дорослим.



При переході на щабель зрілості здоров'я людини може бути близько до норми, а може бути обтяжене хронічними захворюваннями. Актуалізуються у нього спонукання можуть відповідати суті загальнолюдських цінностей, або ж за ними можуть стояти псевдоценности. І у видах діяльності, від яких залежить його існування, він може виявитися безпорадною, не за віком інфантильним або, навпаки, продуктивно діяльним не тільки на репродуктивному, а й на творчому рівнях.



Тому наступним завданням, яке вирішує акмеологія, є з'ясування характеристик, які повинні бути сформовані у людини в дошкільному дитинстві, в молодшому шкільному віці, в роки отроцтва і юності, щоб він у всіх відносинах зміг успішно проявити себе на щаблі зрілості.



Водночас зрозуміло, що хоча характеристики людини як індивіда, як особистості і як суб'єкта діяльності, що відзначаються у нього на щаблі зрілості, завжди пов'язані причинно-наслідковими залежностями з особливостями його на попередніх ступенях розвитку, але одночасно і ті, і інші, і треті завжди виявляються зумовленими загальними і приватними обставинами, в яких протікало життя людини.



Тому акмеологія крок за кроком простежує механізми і результати впливів макро-, мезо-, мікросоціумів (держави, суспільства, навчального та трудового колективів, сім'ї та ін) і природних умов на людину, ставлячи і вирішуючи при цьому завдання розробки такої стратегії організації його життя, реалізація якої дозволила б йому оптимально в усіх відношеннях об'єктивувати себе на щаблі зрілості.



Вище вже говорилося, що характер і рівень прояву у людини індівідних, особистісних і суб'єктних особливостей на всьому протязі щаблі зрілості не можна уявляти собі у вигляді, так би мовити, уплощенной рівнини. Проходячи цю щабель, людина переживає і злети і падіння. Це відноситься і до стану його здоров'я, і ??до його особистісним проявам, і до проявів їм себе в різних видах діяльності.



Дуже часто зовні непомітні, повільно йдуть зміни в організмі дорослої людини, в його свідомості при пізнанні їм навколишньої дійсності і себе в ній, накопиченні досвіду спілкування і при здійсненні діяльності мають своїм наслідком більший чи менший підйом в показниках його фізичного стану, в соціальній значимості його вчинків, в продуктивності його діяльності. У одних людей таких помітних «стрибків» в індівідних, в особистісних, суб'єктно-діяльнісних характеристиках проявів їх істоти буває кілька, у інших - всього один. І в них виражається досягнутий людиною вищий для нього рівень громадянськості, працездатності, гуманізму.



І цей вищий для кожної людини рівень в його розвитку, який припадає на якийсь часовий відрізок його зрілості, є його акме, його вершина. Наскільки виявляється високою ця його «вершина», наскільки вона змістовно багатогранна і багата, наскільки соціально великі і новаторськи оригінальні результати його діянь при досягненні акме, це, звичайно, залежить від особливостей життєвого шляху, який пройшла людина до свого акме, від соціальної, економічної , політичної, правової, соціально-психологічної ситуації, в яку він потрапляє, піднявшись на щабель зрілості.
трусы женские хлопок
Але не в меншій мірі кількісно-якісні показники його акме визначаються тим, який у нього встиг утворитися кругозір, сформуватися загальний і спеціальний інтелект, скластися моральне ядро, розвинутися здатності творця.



Люди дуже відрізняються один від одного умінням протистояти несприятливим обставинам і всупереч їм здійснювати свої задуми. І їх акме, що оцінюється з урахуванням конкретних умов його прояви, завжди показує, чого вони варті як індивіди, як особистості і суб'єкти діяльності.



Сказане відкриває нам наступну групу завдань, які вирішує акмеологія: це наукове висвітлення феноменології акме, об'ектівірованіе спільного і різного в ній у різних людей, простежування в дії факторів, які визначають якісно-кількісні характеристики акме. Останнє фактично означає важливість розкриття закономірностей і механізмів, наявність яких необхідна, щоб повноцінне акме людиною було досягнуто і дійсно відбулося.



Крім розгляду розвитку всієї сукупності характеристик людини, в яких знаходить вираження його зрілість, а в ній його акме, акмеологія науково аналізує зрілість і акме більш звужено, маючи на увазі тільки оволодіння людиною професією, досягнення ним в ній рівня майстерності. Адже зрозуміло, що осягнення сутності професіоналізму, бачення і розуміння шляхів, що ведуть до нього, має не тільки суто теоретичне, а й велике практичне значення. У країні величезна кількість людей, які подвизаються в політиці, економіці, у сфері управління, у науці, в багатьох інших областях діяльності і не є при луною професіоналами у всьому значенні цього слова. І підсумовуючись, такий непрофесіоналізм призводить до величезних втрат у будівництві державності, в економіці, у зовнішній і внутрішній політиці, в промисловості і в сільському господарстві, в управлінні ними, у сфері виховання і освіти та в усіх інших сферах життя народу. Непрофесіоналізм сприяє зростанню напруженості в міжнаціональних відносинах, веде до зростання числа міжособистісних конфліктів і до психологічного дискомфорту в самопочутті людей.



Звідси зрозуміло, наскільки актуальна розробка акмеології кола проблем - «професіоналізм і його основні характеристики», «професіоналізм і зрілість людини», «шляхи запобігання професійної деформації», «шляхи досягнення професіоналізму» та ін



Коли мається на увазі високий професіоналізм людини, то з ним зв'язуються не тільки яскравий розвиток здібностей, але й глибокі і широкі знання в тій області діяльності, в якій цей професіоналізм проявляється, а також нестандартне володіння вміннями, які необхідні для успішного виконання цієї діяльності. Звичайно, справжній професіоналізм завжди сполучається з сильною і стійкою мотиваційно-емоційної заряженностью на здійснення саме даної діяльності і на досягнення в ній унікального, неординарного результату. Природно, останнього не буде, якщо у людини не виявиться і потрібного для його професійної праці стану здоров'я.



У зв'язку зі сказаним наступна задача акмеології полягає при вивченні праці професіоналів екстракласу в різних областях діяльності виділити загальне, яке їх об'єднує, і таким чином науково розкрити як зміст явища високого професіоналізму, так і відповідного йому поняття.



Справжній глибокий і широкий професіоналізм (про це свідчить заволодіння ним багатьма видатними людьми) не може виростати у людини із занять тільки однієї тією діяльністю, якій він присвятив себе, особливо якщо ця діяльність складна за своїм характером. Високий професіоналізм хоча і неможливий без розвитку у людини спеціальних здібностей, які як своїм змістом, так і формою були б тісно прітерти до вимог конкретної діяльності, і без відповідних цим вимогам знань і умінь, але найважливішою умовою досягнення такого професіоналізму також обов'язково є і потужний розвиток у людини загальних здібностей і перетворення загальнолюдських цінностей в його власні цінності, що означає моральну вихованість його особистості.



Таким чином, щоб добре розібратися в найбільш характерних рисах професіоналізму, високий рівень якого стає зазвичай доступним людині на щаблі зрілості, треба чітко бачити неодмінну зв'язаність складових його психічних утворень з усіма іншими блоками властивостей, що входять до його особистісну і суб'єктну структуру, розглянуту в широкому сенсі.



З усього сказаного для нас вимальовується ще одна проблема, що відноситься до компетенції акмеології, це - залежності між особливостями професіоналізму зрілої людини та іншими проявами останнього поза сферою професійної діяльності. Спостереження за проявами високого професіоналізму в житті нерідко фіксують зупинки в його зростанні, а іноді і втрату його і також деформацію особистості самого професіонала. Опис феноменології подібних випадків, їх класифікація, простежування причин, що їх викликають, - це теж завдання акмеології.



Далі, якщо не йти від абстрактних схем, а від життя як вона є, то ми не знайдемо в ній професіоналізму «взагалі», а будемо стикатися з професіоналізмом людей, що проявляється в конкретних областях діяльності. Втім, ми і без спеціальних нагадувань знаємо, що «загальне існує лише в окремому і через окреме».



Якщо спробувати назвати ці конкретні галузі діяльності, в яких поряд із загальними рисами професіоналізму виявляються в кожному випадку і свої специфічні риси, то це будуть області «людина - жива природа», «людина - спільність», «людина - техніка і нежива природа», «людина - людина», «людина - знакові системи», «людина - образи мистецтва».



Відмінності в об'єктах діяльності, в задачах, які доводиться вирішувати людям, що працюють в кожній з цих областей, несхожість «технологій», які треба використовувати, щоб отримати високий результат, який в кожній діяльності свій, - це все, взяте в сукупності, визначає своєрідність змісту і форми професіоналізму в кожній з названих областей. Крім того, треба мати на увазі, що в житті є окремі діяльності, які у великій мірі знаходяться на стику названих областей, а потім адже всередині кожної області, що переглядається як по горизонталі, так і по вертикалі, завжди є робочі місця, посади і посади , що пред'являють не в усьому збігаються вимоги до займає їх людям. І звичайно, щоб по праву бути у всіх цих останніх випадках в числі справжніх професіоналів, людина повинна нести в собі, сформувати у себе відповідні здібності, дуже диференційовано «нажити» конкретний фонд знань, навичок і умінь і навчитися його так само дуже адресно, творчо вживати.



  Таким чином, висвітилася ще одна багатоаспектна проблема, яка вшир і вглиб висвітлюється акмеології.



  Разом з тим, як з позицій створення теорії названої нової науки, так і в інтересах практики, можливий і необхідний ще один підхід до вивчення складного за своїми характеристиками явища професіоналізму: дослідження на різних наукових рівнях, сполучених в єдину цілісну систему, професіоналізму людей, які подвизаються в таких важливих, як для суспільства в цілому, так і для кожної окремої людини, сферах нашого життя, як економіка, політика, промисловість і сільське господарство, ідеологія, наука, управління, виховання та освіта, військова справа, охорона здоров'я, культура (у вузькому сенсі), робота правоохоронних органів, діяльність засобів масової інформації, спорт, обслуговування.




  При осмисленні фактичного матеріалу, отриманого при дослідженні професіоналів-майстрів своєї справи, що працюють в кожній з цих сфер, звичайно будуть зустрічатися характеристики їх як індивідів, як особистостей, як суб'єктів, деякі з особливостей їхньої праці, які перед цим виявляться при описі та класифікації професіоналів і специфічності їх діяльності, здійснених за вказаною вище принципом. Але разом з тим треба зуміти побачити, в якій загальний контекст характеристик, частина з яких у професіонала в кожній сфері буде абсолютно нової, вони впишуться, наприклад, у політика на відміну від людини, вдало знайшов себе у сфері ідеології, або у працівника сфери виховання та освіти на відміну від людини, того, хто біжить на радіо чи телебаченні. І само собою зрозуміло, у всіх цих випадках істотно дізнатися не тільки, в який конкретно контекст вони вписуються, а й обов'язково, з яким значенням, так сказати, з яким «вагою» вони до нього увійшли. Далі, визначаючи ієрархію якостей в виявило контексті, необхідно обов'язково встановлювати, які з них є незамінними у дійсно видатного професіонала в кожній з названої «сфер», а які з них можуть бути без шкоди для діяльності заміщені, «скомпенсовані» іншими якостями.



  Природно, що відповіді на ці непрості питання не можна шукати у відриві від змісту позначених вище сфер діяльності, від конкретних ситуацій, «штатних» і «нештатних», які в них виникають, від різних форм ресурсів (у широкому сенсі), які може використовувати професіонал , здійснюючи свою діяльність, і ще від цілого ряду інших чинників. Словом, для акмеології і за наміченим напрямку відкривається широке поле для наукових пошуків.



  Без доказів зрозуміло, що шлях до вершин професіоналізму довгий і важкий. І зрозуміло також, що будь Майстер в головній для нього діяльності неповторний, неважливо, токар це або конструктор літаків, швачка або воєначальник, тваринник або працівник карного розшуку. Проте останнє не виключає того, що продумана організація діяльності й відносин дитини в дошкільному і молодшому віці, цілеспрямоване введення підлітка в світ професій, подальше теоретично і практично науково глибоко відпрацьований і перевірений на ефективність професійну освіту, якщо вони добре сполучені з общелічностного розвитком молодих людей, значно полегшать їх включення в діяльність, яка стане головною в їхньому житті, і дадуть кожному з них можливість шукати алгоритм поведінки, провідний до вироблення свого індивідуального стилю діяльності та до високого професіоналізму. Останнє треба підкреслити особливо, тому що як не може бути виховання визнано таким, що відбувся, якщо у людини не виникає потреба в самовихованні, так і допрофесійна і професійна підготовка не будуть повноцінними, якщо у минулого їх людини не з'явиться постійного прагнення до професійного зростання.



  Зі сказаного зрозуміла завдання, що стоїть перед акмеології: через проведення комплексних розробок запропонувати, образно кажучи, гранично технологічні стратегію і тактику організації та практичного здійснення процесу перекладу початківця свою самостійну діяльність фахівця на все вищі рівні професіоналізму. Рішення цієї дуже трудомісткою завдання потребують інтеграції в цілісну систему результатів конкретно-соціологічних, конкретно-економічних, педагогічних, психофізіологічних, психогенетических, психогігієнічних, віково-психологічних, соціально-психологічних, диференційно-психологічних досліджень і, зрозуміло, досліджень з психології праці, пов'язаних з піднятою проблемою. Проведення співвіднесення один з одним одержуваних даних і зведення їх в систему, як би це не було важко, теж здійснює зараз акмеологія.



  З точки зору рівня професіоналізму, може і повинен оцінюватися не тільки окрема людина, що працює в конкретній галузі праці, а й окремі, що відрізняються один від одного за своєю величиною і за характером розв'язуваних ними завдань спільності, - бригада, екіпаж, педагогічний колектив, спортивна команда , трупа театру, кафедра інституту, префектура, уряд і т.д. І це теж об'єкт, який несе в собі багато проблем, що підлягають науковому висвітленню акмеології. (Розпочаті дослідження в цій області в самий найближчий час призведуть до більш широкому тлумаченню предмета акмеології). І нарешті, капітальні завдання, яке вирішується в даний час акмеології, - створення методичного інструментарію, що дозволяє виявляти рівень професіоналізму, досягнутий як окремою людиною, так і спільністю людей.



  Як всім зрозуміло, акмеологія, входячи в наше життя як наукова дисципліна, передбачає глибоке освоєння її фахівцями, чиєю областю праці є організація умов оптимального досягнення людьми индивидной, особистісної та діяльнісної ступенів зрілості і соціально цінного і творчо продуктивного прояви кожним з них себе на цьому ступені . Тому акмеологія є одночасно і навчальною дисципліною. А це означає: щоб в цій якості вона успішно виконала свою роль, необхідно, крім глибокого і всебічного розкриття предмета акмеології та її значення та місця в системі наук про суспільство і людину, освітлення закономірностей і механізмів, які підлягають вивченню акмеології, а також теоретичного та практичного значення акмеології, про що мова частково вище вже йшла, дидактично і методично пропрацював запропонувати увазі вивчають цей предмет слухачів наукові характеристики основних параметрів і типологій людини як індивіда, особистості, суб'єкта діяльності та індивідуальності на щаблі зрілості і найбільш поширені варіанти досягнення або недосягнення людиною вершини в своєму розвитку на цьому ступені.



  Але однією констатації істоти цих фактів буде недостатньо, якщо надалі не буде простежено переконливо вписана в різні життєві контексти «логіка наживання» тієї чи іншої «картини» зрілості і її конкретних проявів, а також не обговорені ефективні - і соціально і психологічно конкретні - шляхи допомоги людині з метою більш оптимального прояви їм себе як особистості і як трудівника-творця на щаблі зрілості. І звичайно, оскільки тут весь час мається на увазі головним чином доросла людина, що вивчають акмеологію, осягаючи цей предмет, ми повинні взяти на озброєння результативну в практичному відношенні «систему» ??передачі цьому дорослій людині «технології» руху його самого до більш високого рівня фізичного здоров'я , громадянськості, моральності і, зрозуміло, професіоналізму в головній для нього діяльності. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "акмеології - НОВА НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА"
  1.  Предмет і понятійний апарат акмеології
      План 1. Класифікація наук, які досліджують розвиток людини в онтогенезі. 2. Зміст предмета акмеології на початковому етапі формування її як нової гілки наукового знання. 3. Зміст предмета акмеології сьогодні. 4. Головні завдання, які вирішуються наукою акмеології. Ключові слова: педологія, геронтологія, акмеологія, феномен. - Педологія [від грец. pais (paidos) - дитя + логія,
  2.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  3.  Соціокультурний контекст розвитку акмеології
      На кінець XX століття і напередодні третього тисячоліття при виникненні глобально-кризових проблем (екологічних, демографічних, соціальних) особливої ??гостроти набуває пошук нових можливостей і ресурсів для їх раціонального рішення. Один з конструктивних шляхів пов'язаний зі створенням інноваційних високих технологій, причому не тільки в традиційній виробничої області, а й в інших сферах
  4.  ВСТУП
      Акмеологія - нова наука, впевнено заявила про себе наприкінці вісімдесятих і на початку дев'яностих років двадцятого століття. Чітко позначивши свої цілі і завдання, окресливши предметне і об'єктне простір, наукову проблематику, акмеологія відразу придбала незалежний статус - була офіційно зареєстрована як самостійна наука. У різних вузах Російської Федерації були організовані кафедри
  5.  Про передумови виникнення акмеології
      У науці іноді виникають парадоксальні ситуації, коли нагальні та актуальні проблеми, що мають очевидне фундаментальне і прикладне значення, чомусь випадають з поля зору вчених. Їх розробка здійснюється обмежено, наукова значимість явно недооцінюється. Настає час, все несподівано «прозрівають», і виникають певні запитання: як же так? чому ми цим не займалися, адже це
  6.  ВСТУП
      Характерною особливістю наукового життя сучасної Росії є не тільки стан інтелектуального вакууму, викликане втратою інтересу держави до науки як пріоритетному фактору розвитку суспільства, зниження обсягу фінансування фундаментальних і пошукових досліджень, «витік мізків» за кордон. У науці має місце ряд позитивних явищ, пов'язаних з її ідеологічним розкріпаченням:
  7. А
      АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  8.  Предмет акушерської анестезіології
      Правильна і чітка організація анестезиолого-реанімаційного забезпечення в області акушерства та гінекології є одним з найбільш важливих факторів ефективності терапії. Акушерська анестезіологія має свою специфіку, оскільки при будь-якому вигляді анестезії необхідно враховувати вплив фармакологічних засобів на організм вагітної жінки, їх фармакодинаміку і фармакокінетику, перехід їх
  9.  ВСТУПНА ЛЕКЦІЯ
      Шановні студенти! Ви прийшли на першу лекцію з внутрішніх хвороб, після закінчення 3-х курсів загальної підготовки: фізики, різних курсів хімії, біології, патологічної та нормальної анатомії та фізіології, фармакології, пропедевтики внутрішніх хвороб та інших дисциплін. На кожній кафедрі Вам говорили про їх важливість для лікаря будь-якої медичної спеціальності. Дійсно, без знання цих
  10. Б
      + + + Б список сильнодіючих лікарських засобів; група лікарських засобів, при призначенні, застосуванні і зберіганні яких слід дотримуватися обережності. До списку Б належать ліки, що містять алкалоїди та їх солі, снодійні, анестезуючі, жарознижуючі та серцеві засоби, сульфаніламіди, препарати статевих гормонів, лікарську сировину галенових і новогаленові препарати і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...