ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Н.В. Козлова. Психолого-акмеологическое знання в системі вищої професійної освіти, 2007 - перейти до змісту підручника

Акмеологія як високоорганізована область знання про людину

Теоретичні основи акмеології були закладені в російської філософії, а експериментальні у вітчизняній медицині, соціології та психології. Ідеї ??акміческого можна знайти у Н.І. Пирогова, В.М. Бехтерева, П.А. Сорокіна та ін Особливо яскраво акміческое представлено в літературі (Н. Гумільов, А. Ахматова, С. Городецький). А. Ахматова писала: «Я стала акмеісткой ..., тому що ми відчували себе людьми ХХ століття і не хотіли залишатися в попередньому». Вибір на користь акмеистической школи був вибором на користь нового, більш тривожного і драматичного і, в кінцевому рахунку, більш людяного світовідчуття. Одна з вимог акмеїстів - дивитися на світ очима першовідкривача.

В античних біографіях слово «акме» означає вищу точку, час розквіту, кращу пору в житті і творчості. Часто, поряд з датами народження і смерті людини, вказувалися хронологічні межі пережитого їм «періоду розквіту». І сучасну акмеологію - науку про «періоді розквіту» - цікавлять люди різних професій, що досягають вершин своїх можливостей, і як довго утримуються вони на цьому рівні. Головною проблемою акмеології стає відрізок життєвого часу, об'єктивно, статистично найбільш сприятливий для творчості в тій чи іншій області, а стан духу самого творця, яке може перетворити будь-який період життя в «період розквіту».

Саме поняття "акмеологія" вперше було введено Н.А. Рибниковим в 1928 р. для позначення особливого розділу вікової психології - психології зрілості або дорослості. Б.Г. Ананьєв у своїй книзі «Людина як пізнання» показав місце і значення акмеології в системі наук про людину, помістивши її в ряд: «педагогіка - акмеологія - геронтологія». Ця обставина визначалося принципом розвитку, на який спирався Б.Г. Ананьєв при аналізі психофізіологічних функцій, психічних процесів, психічних властивостей і станів людини. Кінцевим продуктом онтогенетичного розвитку людини, з точки зору Б.Г. Ананьєва, є набуття ним власної індивідуальності, коли стає суб'єктом свого життєтворчості, самостійного, глибоко усвідомленого вибудовування свого життєвого шляху.

А.А. Деркач, аналізуючи наукову творчість Б.Г. Ананьєва, вважає, що така індивідуальність фактично являє собою полисистемное освіту, интегрирующее найважливіші властивості особистості, суб'єкта та індивіда, властиві певному конкретній людині. Свідомість і самосвідомість індивідуальності - це внутрішній світ людини, який, за висловом Б.Г. Ананьєва, постійно працює. Результат роботи цього внутрішнього світу, так чи інакше впливаючи на пізнання людиною зовнішнього світу і самого себе, на виниклі при цьому переживання, опосередковує діяльність і поведінку в заданих йому чи створених ним самим обставинах (А.А. Деркач).

Б.Г. Ананьєв відзначав внутрішню суперечливість розвитку особистості, яка виявляється в нерівномірності і гетерохронності зміни її суспільних функцій, ролей і станів, доводячи, що мінливість є основною характеристикою особистісних властивостей і виявляється вона протягом усього життєвого шляху людини.
«Індивідуальні мінливість властивостей людини як особистості, - писав Б.Г. Ананьєв, - визначається взаємодією основних компонентів статусу (економічного, правового, сімейного, шкільного і т.д.), зміною ролей і систем відносин в колективах (макро-і мікрогрупах), в загальному соціальному становленні людини ».

Застосування комплексного підходу до вивчення людини як цілісної системи дозволило зробити Б.Г. Ананьеву висновок про те, що це дозволяє точніше виявляти сенситивні періоди для формування тієї чи іншої функції людини, прицільно коригувати прояви тієї чи іншої властивості, більш ясно враховувати індивідуальні, особистісні та суб'єктно-діяльні характеристики і за їх взаємозв'язкам будувати процес навчання і виховання, виводити розвиток кожної людини на рівень акме. Вивчення взаємозв'язків між формуванням і розвитком різних властивостей у людини, з позиції Б.Г. Ананьєва, зосереджена на вивченні однорідних гомогенних зв'язків між певною частиною виховання і відповідної їй боком розвитку, в результаті чого можна отримати лише локально-однолінійні ефекти у навчанні та вихованні. Вивчення ж внутрішніх взаємозв'язків між основними сторонами розвитку людини відкриє можливість планувати, прогнозувати і отримувати більш потужні та віддалені в часі від моменту впливу на особистість зміни в її структурі.

Комплексні дослідження, проведені Б.Г. Ананьєва і його учнями, являють собою синтез, який обумовлений цілеспрямованим вивченням основних характеристик людини - індивіда, особистості, суб'єкта діяльності і взаємозв'язків між ними як цілісно трактуемой структури, детермінуючою психічні явища «зсередини». Результати вивчення дорослих людей в науковій школі Ананьєва свідчать про те, що людина, проходячи щабель свого розвитку, яка позначається як зрілість, переживає і фази підйому, і відносної стабільності, і що починається інволюції. Відповідно з такою позицією Б.Г. Ананьєв орієнтував акмеології на дослідження ключових закономірностей розвитку і функціонування дорослої людини в рамках вищеназваної проблематики і на розробку основ акмеології як особливого наукового явища, вважаючи, що необхідно наукове висвітлення феноменології акме, об'ектівірованіе спільного і різного в ній у різних людей, простежування в дії факторів, які визначають якісно-кількісні характеристики акме.

Ідеї Н.А. Рибникова та Б.Г. Ананьєва були розвинені в роботах Н.В. Кузьміної, яка має значні дослідження в галузі педагогічної психології. Нею було вперше запропоновано розуміння праці як цілісної динамічної системи, описані моделі високопродуктивної і малопродуктивною діяльності. Н.В. Кузьміна формує ряд положень для обгрунтування нової науки - акмеології: положення про професіоналізм діяльності та особистості, про фактори досягнення або недосягнення вершин професіоналізму та ін У роботах Н.В. Кузьміної отримує подальший розвиток розпочата циклом досліджень Б.Г. Ананьєва експериментальна акмеології. Значний внесок у розвиток акмеології належить також А.
А. Бодалева, який досліджував: роль соціальної макро-і мікросередовища в досягненні людиною вершини свого розвитку; акме і індивідуальність людини; акме і популярність; акмеологія та педагогіка ; акме і проблема саморозвитку.

Методологічну рефлексію акмеології вперше здійснив І.М. Семенов, який виділив основні тенденції її розвитку, способи взаємодії з іншими науками, статус і чотири основних етапи її розвитку:

Перший - латентний, коли складалися історичні, культурологічні, соціальні, філософські, наукові, практичні, педагогічні передумови виділення в науковому пізнанні такої сфери людинознавства, як акмеологія;

другий етап - номінаційний, коли соціальна потреба в такого роду знанні була усвідомлена й позначена шляхом введення в 1927 році спеціального терміна "акмеологія";

третій етап - інкубаційний, який визначається виникненням концептуальної ідеї про необхідність констеляції досліджень акмеологічної проблематики як нової області людинознавства. Передумовою до цього з'явилася систематизація та узагальнення, аналіз і диференціація людинознавства. Завершився цей етап висуванням програми розгортання акмеології в якості особливої ??дисципліни;

четвертий - інституційний етап - пов'язаний із створенням низки соціальних структур: акмеологічної кафедри, лабораторій у вузах і, нарешті, Міжнародної академії акмеологічних наук.

А.А. Деркач говорить про другу після совершившегося становлення акмеології етапі, навіть епосі, розглядаючи цю область знання у взаємодії з психологічною наукою, «концентрації» основних цінних з акмеологической точки зору ідей і досліджень навколо акмеології (К.А. Абульханова-Славська, В.Г. Асєєв, А.А. Бодальов, Є.О. Клімов, А.К. Маркова, В.А. Пономаренко, В.Д. Шадриков та ін.) Крім того, це етап проведення конкретних акмеологічних досліджень, що перевірили і довели правомірність основних принципів і засобів акмеології і збагатили її новими проблемами, даними, моделями, технологіями. Саме на цьому етапі була здійснена операционализация акмеологического апарату, засобів акмеологической підтримки (А.А. Бодальов, О.С. Анісімов, С.А. Анісімов, А.С. Гусєва, Г.І. Марасанов, Л.. Е. Орбан , А.Ю. Панасюк, А.П. Ситников та ін.)

Сьогодні можна з упевненістю стверджувати, що акмеологія виділилася в самостійну науку, довівши свою значимість для вирішення сучасних соціальних, кадрових, професійних, освітніх, педагогічних та інших проблем.

Сформована за три десятиліття наукова традиція створила в принципі достатньо єдине розуміння сутності і завдань акмеології (А.А Бодалев, А.А. Деркач, Є.А. Клімов, Н.В. Кузьміна, І . Н. Семенов, Е.А. Суслова, Е.А. Яблокова, Н.В. Гончаренко). Акмеологія - це наука, що виникла на стику природничих, суспільних, гуманітарних і технічних дисциплін і вивчає феноменологію, закономірності та механізми розвитку людини на щаблі його зрілості і особливо при досягненні нею найбільш високого рівня в цьому розвитку.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Акмеологія як високоорганізована область знання про людину "
  1. Загальнометодологічні підходи в науковому дослідженні (комплексний, системний, суб'єктний)
    Комплексний підхід. Розвиток комплексного підходу в XX в. виявилося пов'язано з існуванням полідетермінірованних, складноструктурованих-них об'єктів і сфер буття. Він висловив тенденцію наростання взаємодії різних областей знання і наук, необхідність міждисциплінарних досліджень. Спочатку розвиток комплексного підходу було пов'язано з появою дослідницьких областей суміжних наук
  2. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  3. Загальні методологічні підходи
    Комплексний підхід. Розвиток комплекной підходу в XX в. виявилося пов'язано з існуванням полідетермінірованних, складноструктурованих об'єктів і сфер буття. У цьому підході Вира-зілась тенденція наростання взаємодії різних областей знання і наук, необхідність міждисциплінарних досліджень. Спочатку розвиток комплексного підходу було пов'язано з появою дослідницьких облас-тей
  4. В
    + + + вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  5. П
    + + + падевий токсикоз бджіл незаразна хвороба, що виникає при харчуванні бджіл (падевим медом і супроводжується загибеллю дорослих бджіл, личинок, а в зимовий час і бджолиних сімей. Токсичність падевого меду залежить від наявності в ньому неперетравних вуглеводів, алкалоїдів, глікозидів, сапонінів, дубильних речовин, мінеральних солей і токсинів, що виділяються бактеріями і грибами. Потрапляючи в середню
  6. Поняття про біологічні ритми людини
    Рекомендована література: 1. Доскін В.А., Лаврентьєв Н.А. Ритми життя: 2-е вид. перероб. - М.: Медицина, 1991.-176стр . 2. Путілов А.А. »Сови», «жайворонки» та інші. - М.: Досконалість, 1997. 3. Ужегов Г.Н. Біорітми.-Смоленськ: Русич, 1997.-стр.3-76 4. Чижевський А.Л. «Земне відлуння сонячних бур».-М.: Думка, 1976. 5. Шапошникова В.І. Біоритми - годинник здоров'я. - М.: Сов. Спорт,
  7. Лекція 6 Прояснення свідомості
    Це питання одне з найскладніших, про проясненість свідомості, і що саме мав на увазі Геннадій Андрійович Шичко, формулюючи це питання в дневнічке. Дивіться самі. У людини в голові записані різні помилкові програми: «Алкоголь - добре», «Тютюн - прекрасно», «Їж побільше - будеш здоровим», «Окуляри врятують», «Лікарі допоможуть», «Самому робити нічого не треба». І ось людина приходить на подібні курси
  8. ДОДАТОК 5 тестових завдань
    1. У сучасному світі існує три глобальних напрямки медичної діяльності. До них не відноситься: а) народна медицина; в) традиційна медицина, б) наукова медицина; г ) нетрадиційна медицина. 2. Поняття «народна медицина» включає: а) розвиток медичної теорії і практики
  9. Введення
    В останні чотири десятиліття в нашій країні цілеспрямовано і послідовно здійснюються комплексні дослідження розвитку дорослої людини. Отримувані в них результати збагачують фонд знань нової науки акмеології, головним завданням якої є простежування закономірностей розвитку дорослої людини в характеристиках індивіда (складного живого організму), особистості (ядром якої
  10. Предмет і понятійний апарат акмеології
    План 1. Класифікація наук, які досліджують розвиток людини в онтогенезі. 2. Зміст предмета акмеології на початковому етапі формування її як нової гілки наукового знання. 3. Зміст предмета акмеології сьогодні. 4. Головні завдання, які вирішуються наукою акмеології. Ключові слова: педологія, геронтологія, акмеологія, феномен. - педологія [від грец. pais (paidos) - дитя + логія,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека