загрузка...
« Попередня Наступна »

Акмеологические моделі

При вирішенні акмеологічних завдань часто виникає необхідність представлення отриманих результатів в деякому узагальнюючому вигляді, системно відбиває виявлення властивості або характеристики. Використання акмеологічних методів, зокрема порівняльного аналізу, необхідно здійснювати, маючи не тільки готівкові характеристики досліджуваного об'єкта, а й ті, які прийняті за еталон. Крім того, проведення акмеологічних емпіричних досліджень має грунтуватися на структурованому теоретичному поданні досліджуваного властивості або явища. Нарешті, сам процес особистісно-професійного розвитку повинен спрямовуватися ідеальним уявленням - образом майбутнього стану суб'єкта праці, який повинен відбивати його бажані властивості. У всіх описаних випадках спільним є необхідність створення відповідних акмеологічних моделей.

Перш ніж обговорити зміст акмеологічних моделей, слід висловити ряд принципових міркувань з проблеми моделей та моделювання. У науці під моделлю розуміється система об'єктів або знаків, що відтворюють деякі істотні властивості об'єкта-оригіналу. Модель - це штучно створене для вивчення явище (предмет, процес, ситуація), аналогічне іншому явищу, безпосереднє дослідження якого ускладнене або неможливе.

Іншими словами, модель - це завжди якусь подобу. Наявність цього подібності дозволяє використовувати модель в якості представника об'єкта-оригіналу. У всіх випадках моделі виступають в якості аналога об'єкта-оригіналу, вони подібні з ним, але не тотожні йому. Ступінь відповідності моделі об'єкту-оригіналу є важливим показником повноти та істинності теорії, за допомогою якої і створювалася модель. Розробка моделей - моделювання - це загальнонауковий метод дослідження будь-яких явищ, що складається в побудові та дослідженні особливих об'єктів - моделей (речових або знакових) та інших об'єктів - оригіналів або прототипів. Моделі виконують такі гносеологічні функції:

- ілюстративну;

- трансляційну;

- пояснювальну;

- предсказательную.

У науці і техніці моделювання застосовується дуже широко і дозволяє вирішувати багато проблем, не доступні глибокому і точному теоретичному аналізу. Моделювання відіграє важливу роль в машинобудуванні, архітектурі, транспорті та ін Найбільш поширеними є математичні та фізичні моделі та моделі-опису. Головними вимогами до них є адекватність об'єкту-оригіналу, інформаційна близькість, можливість подальшої трансформації (розвитку, уточнення), відтворюваність. Порушення цих вимог робить модель непрацездатною.

Відомий випадок, коли під час дискусії з проблем людського мозку була запропонована «проста і оригінальна» його модель. Сказано було буквально наступне; як відомо, загальне електричний опір мозку людини становить приблизно п'ять кілоомах, отже, резистор в п'ять кілоомах і є моделлю мозку. Очевидно, що тут були порушені перші дві вимоги, тому такий резистор є не моделлю мозку, а моделлю всього лише його одного властивості - загального електричного опору, адже інші основні властивості мозку в цій «моделі» взагалі враховані не були. Отже, в будь-якої справжньої моделі повинні бути адекватно представлені головні властивості об'єкта-оригіналу.

У психології, починаючи з гештальт-психології, моделі застосовуються широко: були розроблені математичні моделі особистості, сенсорного простору, переробки інформації та прийняття рішень, деяких видів професійної діяльності, моделі діяльності людини-оператора, систем « людина - машина »та ін

Моделювання застосовується і в педагогіці, в основному при описі педагогічних систем. Зокрема, розробка моделей педагогічних систем здійснюється в п'ять етапів *:

1) визначення об'єкта дослідження;

2) активізація накопичених знань про об'єкт-оригіналі;

3) обгрунтування необхідності застосування моделювання;

4) вибір існуючих змінних і постулатів;

5) відбір тих об'єктів, які піддаються вивченню.
трусы женские хлопок


* Методи системного педагогічного моделювання / Под ред. Н. В. Кузьміної. - М.: Народна освіта, 2002.



В акмеології моделей поки істотно менше, вірніше, зараз починають створюватися теоретичні та методологічні основи їх розробки, однак це зовсім не означає, що потреба в них невелика. Даний напрямок прикладної акмеології формується, здійснюється узагальнення створених акмеологічних моделей.

Вивчення моделей, розроблених в психології, дозволяє припустити, що побудова акмеологічних моделей може здійснюватися за тією ж схемою, що і психологічних. Це обумовлено близькістю їх предметних і об'єктних областей. Процесуально це може виглядати наступним чином. Спочатку на основі теоретичних досліджень формулюється гіпотеза і на її фундаменті створюється якась концептуальна (прескриптивна) модель. У ній відбиваються узагальнені зв'язки, якості і відносини на рівні наявного теоретичного знання. Її теоретичне вивчення дозволяє розробити більш конкретну модель, звану нормативної. Нормативна модель, побудована на основі теоретико-методологічного аналізу, повинна, взагалі кажучи, значною мірою відображати психологічну сутність досліджуваного явища. При побудові нормативної моделі необхідно в першу чергу визначити її зміст. Поставлені завдання і специфіка досліджуваного об'єкта вимагають, щоб в моделі, по-перше, була інформація про умови діяльності та розвитку, діючих факторах, характері їх впливу на суб'єкта діяльності, регуляцію діяльності, її «психологічну ціну», по-друге, про особистісні характеристики суб'єкта діяльності, що підлягають розвитку до рівня професіоналізму.

Важливим моментом, пов'язаним з розробкою моделі, є вибір її форми. Для нормативних моделей в силу їх узагальненого характеру рекомендуються якісні лінгвістичні описи, хоча можливе застосування та інших видів аналітичних описів.

У нормативних моделях необхідно також опис існуючих зв'язків між її окремими складовими. Нарешті, при розробці нормативної моделі слід визначити і розкрити зміст шляхів її перевірки та доопрацювання, тобто визначити план емпіричних досліджень та їх обгрунтування.

Отримана нормативна модель підлягає емпіричної або експериментальної перевірки. Наступні за теоретичними емпіричні дослідження дозволять істотно уточнити і конкретизувати зміст моделі, в результаті чого вона коригується і доповнюється. Узагальнення даних теоретичних і емпіричних досліджень лежать в основі уточненої моделі, яка вже істотно ближче до об'єкта-оригіналу. Це стимулює подальші теоретичні дослідження, що дозволяють наблизити гіпотезу до досліджуваного об'єкта. Потім створюється нова теоретична модель, яка знову ж перевіряється емпірично, уточнюється і доповнюється. І так далі, поки ступінь наближення до об'єкта-оригіналу не буде максимально можливою. У цьому випадку виходить так звана дескриптивная модель, з нею і здійснюється подальша робота *.

* Ломов Б. Ф. Методологічні та теоретичні проблеми психології. М.: Наука, 1984.



На базі дескриптивної моделі здійснюється аналіз і систематизація психологічних факторів, що сприяють розвитку професіоналізму особистості, визначаються шляхи розвитку, розробляються науково-практичні рекомендації.

Подібність способу побудови психологічних і акмеологічних моделей не означає тотожності їх змісту. При створенні акмеологічних моделей слід пам'ятати, що їх змістом є те, що має саме безпосереднє відношення до прогресивного особистісно-професійного розвитку аж до рівня професіоналізму. Це головна відмітна риса акмеологічних моделей. При цьому форма або спосіб її представлення в моделі не відіграють істотної ролі.


Узагальнення акмеологічних досліджень з проблеми моделювання дозволило дати визначення акмеологической моделі. Отже, акмеологічна модель - це система об'єктів і знаків, що відтворює суттєві властивості об'єкта-оригіналу - ідеального образу професіонала або еталона особистісно-професійного розвитку.

В акмеології з допомогою моделей синтезується знання про те, що має бути сформований. Здійснюється зіставлення того, що є в наявності, з тим, що має бути сформований. Нарешті, визначаються умови та фактори, що сприяють цьому процесу.

При створенні акмеологічних моделей важливим завданням є вибір її форми, адже від цього також залежить її близькість до об'єкта-оригіналу. Модель-подібність в акмеології, природно, створити неможливо, тому мова буде йти про адекватність та повноті модельних описів. В даний час в акмеології набули найбільшого поширення моделі, засновані на різних формах системного опису *:

* Ганзен В. А. Системні описи в психології. - Л.: ЛДУ, 1986.



- вербальні або лінгвістичні якісно строгі (системи

понять, тексти, семантичні поля, дихотомії і пр.);

- аналітичні (табличні, матричні, функціональні);

- геометричні (просторові моделі, графи, кільцеві структури і пр.);

- структурно-функціональні (кібернетичні).

На перших етапах створювалися відносно прості акмеологические моделі у вигляді лінгвістичних описів, що відображають ті чи інші сторони професіоналізму. З розвитком акмеології зміст даних моделей розширилося. Наприклад, в даний час створюються узагальнені моделі професійної майстерності та професіоналізму для представників різних професійних груп, різних видів компетентності, професіоналізму діяльності в екстремальних управлінських ситуаціях, професіоналізму особистості та діяльності в особливих і екстремальних умовах та ін Більш докладно про них буде сказано в другому розділі книги.

Як приклад можна послатися на моделі навчання, що використовуються в процесі особистісно-професійного розвитку та його моніторингу *.

* Деркач А. А., Зазикін В. Г., Синягин Ю. В. Моніторинг особистісно-професійного розвитку в системі підготовки та перепідготовки державних службовців. - М.: РАГС, 1999.



Вони були розроблені для відстеження та коригування розвитку особистісно-професійних якостей та професійного досвіду. Застосовувалися прості експонентні моделі, стохастична монотонна модель, модель системи зі змінною структурою і трансформаційна модель.

У даній роботі була також представлена ??і модель професіоналізму профконсультантов служби зайнятості, які в ній є провідними фахівцями. Ця модель мала структурно-функціональну форму подання і включала підструктури професійної компетентності, досвіду, вмінь, акмеологічних інваріантів професіоналізму, особистісно-професійних якостей, мотивації, з описом їх психологічного та акмеологічного змісту.

В акмеології застосування моделей не обмежується тільки дослідницькими цілями. Моделювання активно застосовується при розробці програм чи індивідуальних планів особистісно-професійного розвитку. Такі моделі зазвичай орієнтовані на застосування методу ігромоделірованія.

Очевидно, що створення загальних методичних основ акмеологічного моделювання є важливою і перспективною проблемою акмеології.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Акмеологические моделі "
  1. Науково-методологічні орієнтації акмеологічних досліджень і розробок
    Акмеологія, як будь-яка інша область наукового пізнання, має не тільки загальнонаукові принципи, констітутірующіе її категоріально-методологічно як науку, а й конкретні дисциплінарні особливості, які характеризують її як специфічну галузь предметно-методичного знання. Оскільки вона є що формується науковою дисципліною, визначення її предметно-методичної специфіки й
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  3. Основні методологічні принципи акмеологической діагностики
    Міждисциплінарний, комплексний, інтегративний характер акмеологічного знання, що вбирає в себе сукупність філософських, гуманітарних, соціально-наукових методологічних підстав пізнання, дозволяє акмеології розробляти свої специфічні методи, технології, техніки, орієнтовані не тільки на дослідницькі та навчальні функції, а й на вирішення конкретних актуальних проблем. Цей
  4. Методи акмеологічних досліджень
    План 1. Загальна характеристика методів, застосовуваних в акмеологічних дослідженнях. 2. Акмеологический і акмеоцентріческіе підходи. 3. Акмеографіческіе опису та акмеограмма. 4. Практика застосування акмеологічних методів. Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і
  5. Акмеологическое розуміння особистості
    План 1. Психологічний підхід до особистості. 2. Співвідношення психологічного і акмеологічного підходів до особистості. 3. Співвідношення ідеалу (вершини) розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості. Ключові слова: особистість в психології, особистість в акмеології, суб'єкт. - Особистість в психології - стійкий психічний склад
  6.  Співвідношення ідеалу "вершини" розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості
      Предметом акмеології є вдосконалення особистості в житті, діяльності (професії, спілкуванні), що приводить до максимальної самореалізації особистості та оптимальному способу здійснення - стратегічності життя, високому професіоналізму, компетентному здійсненню діяльності в якості суб'єкта. Удосконалення сутності особистості досягається оптимальної інтеграцією її психологічної,
  7.  Акмеологическое якість і критерії визначення суб'єкта
      Перша характеристика суб'єкта в акмеології має методологічний характер, оскільки пов'язує принцип суб'єкта з принципом розвитку (оптимізація, вдосконалення). Дві наступні характеристики є теоретичними визначеннями суб'єкта. 1. Основна парадигмальна характеристика особистості як суб'єкта полягає в тому, що всі свої особливості, можливості, психічні та
  8.  Управлінську майстерність і творчість в управлінській діяльності. Особистісні якості, характерні для управлінця високого і вищого рівня професіоналізму
      Майстерність в управлінській діяльності суміщає визначеність всієї структури процесів, що вноситься управлінцем в хід реалізації управлінської функції в конкретних умовах, гнучкість зміни структури процесів залежно від умов і легкість здійснення процесів в їх взаємозалежності. Визначеність, яку вносить управлінцем у проектування своїх дій, свідчить про розвиненість
  9.  Акмеограмма управлінця
      При створенні акмеограмми використовується ідея "драбини Рівнів", ступаючи по якій і переходячи від щабля до щабля професіонал стає все ближче до того рівня, який можна було б назвати рівнем "акме", вершиною ділового потенціалу для розглянутого професіонала. Темпи просування по сходах рівнів, динаміка пересування із затримками і прискореннями, точка максимуму, динаміка повернення по
  10.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...