загрузка...
« Попередня Наступна »

Акмеологические методи

Насамперед хотілося б звернутися до методів, що застосовуються у акмеології, і, звичайно ж, до власне акмеологічних методів, тому що від них залежить результативність акмеологічних досліджень і ефективність вирішення практичних завдань. На ранніх етапах становлення акмеології і по теперішній час акмеології цікавили питання правомочності застосування загальнонаукових методів і методів деяких наук, насамперед психології. Проведені дослідження довели таку правомочність. У акмеологічних колах склалася стійка думка, що, взагалі кажучи, акмеологическое можна вважати будь-які наукові методи, які допомагають ефективно вирішувати акмеологические завдання і проблеми. При цьому, правда, робилася принципова обмовка, що точніше було б називати такі методи - методами акмеологічних досліджень, але при цьому відзначалося, що в акмеології вже створені власні оригінальні акмеологические методи і цей процес триває.

Як нами неодноразово підкреслювалося, методи акмеологічних досліджень відрізняються значною різноманітністю. Складання класифікацій методів акмеологічних досліджень є складною теоретичною проблемою. В даний час її розробка здійснюється в теоретичній акмеології. Можна стверджувати, що вже отримані перспективні результати. Вважається, що всі наукові методи, що застосовуються в акмеології, можна класифікувати за двома підставами, відповідно виділивши теоретичні та інструментально-практичні. У свою чергу, дані два класи методів містять кілька підгруп. У своїй єдності вони утворюють наступну систему. *

* Анісімов С. А., Деркач А. А., Конюхов Н. І., Павлов Б. С. Методи акмеологічних досліджень. - М.: РАГС, 2000.



У цій системі в клас теоретичних методів акмеологічних досліджень входять:

а) логічні: аналіз, синтез, індукція, дедукція, уявний експеримент;

б) математичні методи аналізу: кореляційний, факторний, дисперсійний, діскрімінатний, кластерний та ін;

в) міждисциплінарні методи-підходи: комплексний, системний, функціональний, генетичний, лонгітюдний, модельний, біографічний, ситуативний і ін

В клас інструментально-практичних методів дослідження входять:

а) загальнонаукові: спостереження, експеримент, експертні оцінки;

б) методи частих наук:

- психологічні (тестування, спостереження, бесіда, самоспостереження, самозвіт, психосемантична);

- соціологічні (перепис, опитування, інтерв'ювання, анкетування);

- психофізіологічні;

в) акмеологические.

Дана класифікація загальнонаукових і приватних методів акмеологічних досліджень може бути прийнята як базисна, хоча, очевидно, можливо її доповнення та корекція. Водночас важливою перспективною завданням є її наповнення акмеологическое змістом, тобто безпосередня демонстрація можливостей перерахованих методів, опис процедур їх застосування при вирішенні конкретних акмеологічних проблем.

Віддаючи належне багатьом з відзначених методів, підкреслимо, що все ж провідну роль в акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці відіграють психологічні методи. Мабуть, немає такої акмеологической задачі або проблеми, у вирішенні якої в тій чи іншій мірі вони не використовувалися. У той же час в їх застосуванні існує один важливий момент: аналіз отриманих даних, їх осмислення та інтерпретація в значній мірі здійснюються з акмеологічних, а не тільки виключно психологічних позицій. В результаті суто психологічні методи як би набувають нову якість, акмеологічної специфіку.

Для пояснення цієї думки проведемо аспектний порівняльний аналіз між підходами, прийнятими в акмеології і професійної психології та психології праці, спрямованими на вивчення і розвиток професійної майстерності та професіоналізму. В даний час при вирішенні актуальних практичних завдань, пов'язаних з підбором кадрів, їх розстановкою, атестацією, визначенням шляхів їх професійного розвитку і зростання, часто застосовується профессіологіческій, або професіографічної, підхід. У рамках даного підходу здійснюється розробка професіограм, психограмм, проводяться професіографічні описи, визначається професійна придатність суб'єкта праці до конкретного виду професійної діяльності, виявляються психологічні та інші протипоказання. Професіограми дозволяють не тільки дати якісний опис професійної діяльності, а й сформулювати нормативні вимоги до фахівців, а псіхограмми - до їх психічним процесам, функціям і психологічним якостям, які впливають на ефективність професійної діяльності. Але з акмеологической точки зору важливим є те спільне, що їх об'єднує, - вони націлені, як підкреслюється в таких роботах, на досягнення певного рівня професійних знань, умінь і навичок, які б забезпечили суб'єкту суспільно-прийнятну якість праці.

Дана якість - це принциповий момент - по суті справи є середнім, чи не найвищим для даних умов здійснення діяльності. Воно забезпечує стабільне функціонування соціально-економічної системи, коли не ставляться завдання високих професійних досягнень і коли сама система не є прогресивно розвивається. Даний рівень, по суті, є базисним і виконує важливі суспільні функції. Це рівень, якщо використовувати математичні образи, необхідного, але не достатнього. Проблема достатнього рівня виникає тоді, коли ставляться завдання великих кількісних змін, що супроводжуються якісними стрибками. Отже, для масштабних досягнень високих і найвищих показників у праці необхідно ведення кадрової роботи з опорою на якісно інші методи, що орієнтують на найвищі показники. У психології ця проблема, природно, добре усвідомлювалася. Так, неодноразово наголошувалося, що «... психограмма, складена з метою профвідбору, повинна включати двоякого роду вимоги: по-перше, ті, які визначають необхідні і некомпенсируемое властивості і повинні пред'являтися до будь-якому середньому працівнику, по-друге, тільки бажані, визначають можливість досягнення високого рівня професійної майстерності »*.

* Дмитрієва М. А., Крилов А. А., Нафтула А. І. Психологія праці та інженерна психологія. - Л.: ЛДУ, 1979.



Але проблема-то полягає в тому, що шляхи виконання другої вимоги, строго кажучи, визначені не були. Для того щоб сформулювати ці «бажані вимоги», необхідно чітко уявляти, чим же в психологічному плані професійну майстерність відрізняється від суспільно-прийнятною кваліфікації, які психологічні відмінності професіонала своєї справи від середнього фахівця.

На ці та інші подібні питання якраз і покликана відповідати акмеологія, тому що професійна психологія і психологія праці до цього виявилися недостатньо готовими в силу специфіки свого предмета та наукової орієнтації. У той же час було б несправедливим стверджувати, що ця проблема не розроблялася в психології взагалі. Широко відомі праці Є. А. Клімова, К. К. Платонова, Г. Г. Голубєва, А. К. Маркової та ін про психологічної сутності майстерності. Певним кроком у розробці проблем професіоналізму стала концепція В. Д. Шадрикова про психологічні професійно важливих якостях (ПВК), згідно якої ПВК - це якості суб'єкта, включені в процес діяльності і впливають на її ефективність за основними показниками (такими можуть бути загальносоматичні або нейродинамические властивості , індивідуальні особливості психічних процесів і функцій, характеристики спрямованості особистості та ін.) Однак подібні роботи не вирішували повною мірою проблему формування та розвитку професіоналізму. Тільки зі становленням акмеології проблеми професіоналізму стали об'єктами поглиблених і систематизованих наукових досліджень.

Застосування психологічних методів в акмеологічних дослідженнях і при вирішенні різних завдань в основному базується на описі характеристик станів суб'єкта на різних стадіях розвитку - початкової («стартовий» період), проміжних і завершальних. Опис цих характеристик здійснюється за допомогою методів психологічної діагностики. Психологічна діагностика (психодіагностика) - область психологічної науки, що розробляє методи виявлення і вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості.

У найзагальнішому вигляді психодіагностика розглядається як наука і практика постановки психологічного діагнозу.

На відміну від медицини і психіатрії термін «діагноз» трактується не як характеристика відхилення від «норми» (тобто нормального функціонування або розвитку), а як характеристика стану конкретного об'єкта, в психологічних завданнях - це головним чином особистість. Для психодиагноста-практика об'єктом є «індивідуальні відмінності і емпірична цілісність особистості», він завжди орієнтований на пошук відомих психологічних закономірностей у практично невідомого обстежуваного. У психологічній діагностиці при вирішенні акмеологічних завдань широко використовуються традиційні психологічні методи - тестування, виконання завдань, спостереження, моделювання реальних ситуацій, шкалювання та ін

Слід підкреслити, що психологічна діагностика в її традиційному вигляді застосовується лише на початкових етапах вивчення розвитку особистості. На всіх інших, особливо на завершальних мова йде вже про акмеологической діагностиці. Акмеологическая діагностика - особливий вид комплексного, міждисциплінарного, інтегративного пізнання, що знаходиться між справжнім знанням про сутність особливостей процесу особистісно-професійного розвитку людини і розпізнаванням одиничних явищ і проблемних ситуацій в цьому процесі *.

* Акмеологія / Под ред. А. А. Деркача. - М.: РАГС, 2002.



Простіше кажучи, це діагностика всього психологічного «того», що сприяє прогресивному особистісно-професійному розвитку на рівні загального, особливого і одиничного. Акмеологическая діагностика повинна простежувати процес позитивних змін до бажаного результату. Об'єктами акмеологічної діагностики є значимі характеристики особистісно-професійного розвитку, предметом - механізми і фактори, що обумовлюють процеси змін при розвитку. Таким чином, акмеологічна діагностика відрізняється від психологічної насамперед своєю спрямованістю на певні характеристики досліджуваного об'єкта.

Інша група психологічних методів, званих психологічними технологіями, застосовується в акмеології при вирішенні завдань розвитку особистості. Більш докладно вони будуть розглянуті пізніше.

Підводячи підсумки обговорення застосування психологічних методів у акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці, хотілося б відзначити, що в цьому випадку психологічні методи не тільки знаходять акмеологическое зміст, а й ще властивість комплементарності, тобто взаимодополнимости. У цьому випадку метод, застосовуваний, наприклад, для здійснення психодіагностики, може одночасно служити і засобом розвитку. Це було показано в задачах розвитку мислення, розширення свідомості, поліпшення самооцінки особистості. Комплементарні методи, задаючи особистості смислове, координатне простір, в якому вона повинна «розмістити» себе, одночасно показують і напрямок актуалізації та розвитку. У цьому їх акмеологическое зміст.

Найважливішим загальнонаукових методом, постійно застосовуваним в акмеологічних дослідженнях і при вирішенні практичних акмеологічних задач, є метод порівняння (порівняльний аналіз). Власне кажучи, формування методичної системи акмеології почалося саме з нього. На перших етапах становлення акмеології як науки цей метод застосовувався переважно у вигляді порівняльного аналізу високопродуктивної і малопродуктивною діяльності за основними її структурними характеристиками: загальної продуктивності, ефективності дій та операцій, алгоритмам розв'язання задач, різноманітності навичок і вмінь, їх гнучкості, тимчасовим, креативним і іншим характеристикам і пр.

Надалі такий порівняльний аналіз став здійснюватися не тільки за даними характеристикам, а й на рівні загальної психологічної структури діяльності та її базисних компонентів (психологічних складових): характеристикам «образу-мети», антиципації, планування, алгоритмічної основи, прийняття рішень, еталонам якості діяльності.
трусы женские хлопок


Іншими словами, порівняння вже здійснювалося по базисних характеристикам системи професіоналізму діяльності. Порівняльний аналіз може здійснюватися і з іншої, в якійсь мірі довільній, але відображає основні характеристики якості виконання діяльності, системі показників або параметрів, які утворюють якесь структуроване безліч, зване «еталонним простором професійної майстерності», що було показано на прикладах освоєння льотної майстерності , «руху до професіоналізму асів» *.

* Зазикін В. Г., Чернишов А. П. Акмеологические проблеми професіоналізму. - М.: НДІ ВО, 1993.



Однак і в даному випадку - це порівняння характеристик високо-і малопродуктивною діяльності.

Практика акмеологічних досліджень показала, що цей метод дає надійні результати, він і по даний час широко застосовується в акмеології. У той же час відповідно до методологічним принципом єдності особистості і діяльності необхідно здійснювати порівняння також і особистісних характеристик, що забезпечують успішність діяльності. Зокрема, крім діяльнісних показників слід порівнювати особистісні характеристики та властивості професіоналів високого класу, які здійснюють свою діяльність з високою продуктивністю, і «середнячків», у яких діяльність середньо-або малопродуктивна. У результаті цього даються відповіді на питання - за рахунок чого, яких властивостей і якостей особистості, якого рівня їх розвитку досягається висока продуктивність діяльності. Або ж - яких властивостей і якостей, а також рівня їх розвитку не вистачає для істотного підвищення ефективності та надійності діяльності. Формування груп професіоналів і «середнячків» для такого порівняння здійснюється в основному за допомогою експертної оцінки. Визначення характеристик і показників проводиться з опорою на традиційні для психології методи - психодіагностики, спостереження та інтерв'ю, але, як зазначалося, в акмеологічному ракурсі. Виходячи з визначення професіоналізму особистості і професіонала, такого порівняння підлягають такі характеристики:

  - психологічні професійно важливі якості, що визначаються в ході професіографічного аналізу діяльності, а також ступінь їх вираженості;

  - мотиви професійної діяльності та досягнень;

  - особистісно-професійні стандарти та еталони;

  - загальні та спеціальні акмеологические інваріанти професіоналізму.

  В якості ілюстрації до сказаного хотілося б послатися на оригінальне дослідження, де був наочно і переконливо реалізований даний метод, хоча це дослідження не називалося акмеологическое *.

  * Фетисова Є. В. Штрихи до психологічного портрета артистів балету / Психологічний журнал. - 1991 - Т. 12 - № 3.



  Об'єктами досліджень були солісти балету провідних російських музичних театрів. Методом експертної оцінки були виділені три групи артистів: зірки, «середнячки» і ті, у кого дуже високий, але не реалізований в сценічної діяльності творчий потенціал. Порівнювалися особливості мотивації творчої діяльності, система відносин, самооцінка, рівень і спрямованість рефлексії, домінуючі емоційні стани і характеристики емоційного слуху як індикатора креативності. Були отримані дані, що свідчать про суттєві відмінності за даними показниками у представників даних груп. Зокрема, у «середнячків» відзначена невисока мотивація досягнень, «розмитість» або відсутність еталонів у творчості. У нереалізованих - неадекватно завищена самооцінка, егоцентрічность спрямованості особистості, низька рефлексія, початкова конфронтаційність у взаємодіях, недолік вольових якостей і завзятості. Результати даних досліджень послужили основою для складання програм індивідуального розвитку та психокорекції.

  Тепер звернемося ще до одного дуже важливого методу акмеології. Випереджаючи його опис, хотілося б нагадати, що методичні основи акмеології формувалися з розуміння її сутності як інтегративної дисципліни. Тому акмеологические дослідження спрямовані на отримання двох рівнів знань - теоретичного та емпіричного, що дозволяє всебічно вивчати об'єкт досліджень. Теоретичний рівень досліджень пов'язаний насамперед з проведенням аналізу, узагальненнями, виявленням тенденцій і закономірностей. Емпіричне дослідження завжди базується на безпосередній взаємодії дослідника з досліджуваним об'єктом. Воно передбачає проведення експериментів, спостереження, спілкування, отримання емпіричних фактів для виявлення існуючих зв'язків і відносин. Узагальненим предметом будь-якого емпіричного дослідження є зміни станів об'єкта, які простежуються в досвіді, виявлення причин і складових таких змін, тобто проведення аналізу. Таким чином, сутністю багатьох теоретичних і емпіричних досліджень є власне аналіз, що дозволяє визначати структуру, склад, механізми, детермінанти, причинно-наслідкові, функціональні та інші зв'язки. Сказане має саме пряме відношення і до акмеологическое дослідженням. У акмеологічних дослідженнях і акмеологической практиці, в цьому неважко переконатися, центральною ланкою є власне акмеологический аналіз. Акмеологический аналіз - це метод акмеологічного дослідження, що складається в «розкладанні цілого на частини», тобто виявленні головних акмеологічних детермінант розвитку.

  Акмеологический аналіз дозволяє виявити визначальні акмеологические умови і фактори, інваріанти професіоналізму. З його допомогою будуються прогнози і вибираються шляхи і способи розвитку особистості та її професіоналізму. Акмеологический аналіз повинен також включати пошук закономірностей, механізмів, що сприяють досягненню професіоналізму або перешкоджають цьому. Як і акмеологічна діагностика, акмеологічний аналіз, наприклад, відрізняється від аналізу психологічного насамперед своєю спрямованістю, методичний ж інструментарій його проведення може бути практично тим же. Можливості акмеологічного аналізу будуть продемонстровані в другому розділі книги на прикладах вирішення практичних завдань.

  Важливим і конструктивним методом вирішення акмеологічних завдань є акмеологічна експертиза. Її також з повним правом можна віднести до методів акмеології. Акмеологическая експертиза - це комплексна оцінка суб'єктів праці, спрямована на виявлення рівня їх професіоналізму і резервів його підвищення, а також резервів особистісного вдосконалення *.

  * Акмеологія / Под ред. А. А. Деркача. - М.: РАГС, 2002.



  Акмеологическая експертиза тісно пов'язана з акмеологической діагностикою. Часто саме експерти визначають, які діагностичні методи слід застосовувати при вирішенні акмеологічних завдань і як інтерпретувати їх результати. Крім того, тільки експертна оцінка є єдино можливим методом дослідження в разі високої складності об'єкта дослідження або при неповній інформації про нього.

  У процесі акмеологічної експертизи застосовують, власне, ті ж методи, що і в експертизі, яка здійснюється в інших наукових областях. Відмінністю є їх об'єктна і предметна спрямованість. У рішенні акмеологічних задач застосовуються індивідуальні (з подальшим узагальненням) і групові методи експертної оцінки, які, в свою чергу, бувають:

  - морфологічними, заснованими на якісно строгих описах;

  - рейтинговими;

  - проектованого оцінювання;

  - парного порівняння;

  - рольового списку.

  До експертів, які проводять акмеологічної експертизу, висуваються жорсткі вимоги, що стосуються їх наукової компетентності і кваліфікації, об'єктивності, орієнтованості на пошук істини і відповідальності. Кількість експертів і оцінюваних ними параметрів визначається за допомогою точних методів, відомих з теорії експертного оцінювання *.

  * Робоча книга з прогнозування / За ред. І. В. Бестужева-Лади. - М.: Думка, 1972.



  Акмеологическая експертиза як акмеологічний метод знаходиться на стадії свого становлення, проте вже розробляються проекти її автоматизованих варіантів, які повинні поєднуватися з індивідуальної та групової експертними оцінками у вигляді дискусій.

  На даному етапі розвитку акмеології все більш пильну увагу стало приділятися можливості проведення акмеологічних експериментів. Експеримент в акмеології розглядається як метод дослідження, в рамках якого акмеології варіює умови становлення фахівця і характер виникаючих якісних позитивних змін в його особистісному та професійному розвитку.

  Акмеологический експеримент покликаний виявляти і перевіряти стійкі відносини, залежності і акмеологические закономірності. Крім того, експеримент в акмеології покликаний сприяти прогресивному особистісно-професійного розвитку. Іншими словами, в даний час створюються необхідні передумови для створення експериментальної акмеології.

  У акмеології експеримент проводиться з безпосередньою участю суб'єкта діяльності і розвитку в ході виконання трудової діяльності. Такий експеримент здійснюється в інтересах не тільки акмеології, яка проводить його, а перш за все - самого суб'єкта, тому експериментатор і випробуваний є в ньому союзниками, так як у них спільні головні інтереси. Ця ситуація є певною мірою унікальною, чи не характерною для інших наук.

  Експеримент в акмеології відрізняється такими особливостями:

  - об'єктом є дорослий, вже сформований людина, що ускладнює варіювання змінними;

  - необхідна згода випробуваного на варіювання змінними в ході експерименту, так як це призведе до його особистісних змін, можливо, незворотних;

  - на особистісно-професійний розвиток впливають також неконтрольовані змінні, тому що досягаються особистісно-значущі результати можуть і не відповідати за планованим;

  - не виключено, що деякі процеси змін в особистісно-професійному розвитку можуть бути приховано протікають, що ускладнить їх контроль і оцінку, тому в організації акмеологического експерименту слід особливу увагу приділити вибору методів, що дозволяють точно реєструвати необхідні параметри.

  У процесі акмеологического експерименту змінам підлягають такі властивості і характеристики суб'єкта розвитку:

  - рівні продуктивності професійної діяльності (до високого і найвищого);

  - рівні зрілості особистості (мотиви, відносини, особливості професійної свідомості і пр.);

  - психічні новоутворення, що є своєрідними плацдармами подальшого прогресивного розвитку;

  - етапи становлення суб'єкта діяльності та розвитку як професіонала.

  В даний час в акмеології добрі результати дають наступні види експериментів: природний, формуючий і перетворює. Серед них слід виділити природний експеримент, як найбільш відповідний логіці і специфіці акмеологічних досліджень. У ньому суб'єкт праці і розвитку здійснює свою життєдіяльність у природних умовах. Впливу в ньому здійснюються переважно на мотиваційну і ціннісну сфери особистості. Важливе значення мають формують акмеологические експерименти, в яких за допомогою психологічних і акмеологічних технологій здійснюється розвиток певних властивостей і якостей особистості. Перетворюючий експеримент покликаний здійснювати уявне моделювання процесів і результатів розвитку. Дані види експериментів вирішують, якщо так можна висловитися, тактичні акмеологические завдання, тому для досягнення поставлених цілей вважається необхідним проведення комплексу акмеологічних експериментів, а не якогось одного його виду.

  Експериментальна акмеологія зараз знаходиться на початковому етапі свого становлення, тому її методичний арсенал буде постійно вдосконалюватися.

  Природний процес формування методів акмеологічних досліджень і вирішення практичних завдань привів до необхідності їх цілеспрямованої інтеграції для досягнення найбільшої ефективності. Це, в свою чергу, призвело до створення наукових підходів, що дозволяють вирішувати завдання прогресивного розвитку особистості та професіоналізму. Вони об'єдналися під загальною назвою - акмеологічний підхід. Акмеологический підхід є базисним і узагальнюючим і являє собою, як нами зазначалося в розділі 1.
 1.5, сукупність принципів, прийомів і методів, що дозволяє вирішувати акмеологические проблеми і завдання. Водночас широта акмеологічної проблематики призвела до того, що в рамках даного підходу сформувалися і інші, орієнтовані з переважною опорою на конкретні акмеологические методи. Серед них в першу чергу хотілося б назвати акмеоцентріческій і акмеографіческій.

  Акмеоцентріческій підхід орієнтований на принцип системності і передбачає узгоджене використання в акмеологічних дослідженнях всіх підходів, шляхів і методів, в тому числі і належать іншим наукам, при пріоритеті в дослідженнях та аналізі власне акмеологічних.

  Можливості акмеоцентріческого підходу були показані при вивченні та описі стійкості діяльності державних службовців, діяльності керівників в екстремальних управлінських ситуаціях.

  Акмеографіческій підхід - узагальнюючий психолого-акмеологічний метод, що дозволяє вирішувати завдання розвитку професіоналізму особистості та діяльності. За своїм змістом він є розвитком професіографічного підходу. Ядром акмеографіческого підходу є розробка акмеографіческіх описів (на рівні загального й особливого) і акмеограмм суб'єктів праці (на рівні одиничного).

  Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов і факторів, що сприяють прогресивному розвитку професійної майстерності та особистості фахівця. Є розвитком професіограми і псіхограмми.

  Якщо розглядати особистість, що розвиває в основному як суб'єкта праці, з точки зору акмеологічного і акмеографіческого підходів мова йде вже не про досягнення суб'єктом суспільно-прийнятної якості праці, а про передумови, умови та фактори, що сприяють досягненню високого рівня професіоналізму. У цьому і полягає докорінна відмінність даних підходів від професіографічного. Таким чином, з акмеологической точки зору профессиография і професіографічної підхід вирішують головним чином завдання початкового етапу становлення професіоналізму і тому їх можна розглядати як базис, складову частину акмеографіі.

  Розробка акмеологического, акмеоцентріческого і акмеографіческіх підходів логічно привела до створення власне акмеологічних методів. Акмеологический метод - це сукупність прийомів, способів дії, що дозволяють ефективно вирішувати завдання продуктивного особистісно-професійного розвитку до рівня професіоналізму.

  Особливим видом акмеологического методу є акмеографіческій метод, так як він був розроблений в рамках акмеографіческого підходу. Застосування акмеографіческого методу дозволяє отримувати наукові результати на рівні загального, особливого і одиничного.

  На перших двох рівнях за допомогою акмеографіческого методу розробляються акмеографіческіе опису. Якщо йдеться про прогресивний особистісно-професійному розвитку, акмеографіческое опис є яка випереджає базисної частиною акмеограмми і відповідає рівню загального та особливого у структурі та змісті професіоналізму. Дані акмеографіческіе опису повинні грунтуватися на концепціях професіоналізму діяльності та особистості. Такі описи звичайно представляються в дескриптивної формі (якісно суворе опис) з виділенням та описом існуючих функціональних зв'язків. У той же час вони повинні мати внутрішню структуру, що відображає теоретичні уявлення про описуваному явище. Зокрема, узагальнення акмеологічних досліджень з проблеми розвитку професіоналізму діяльності дозволяє стверджувати, що в такому акмеографіческом описі слід виділяти наступні компоненти, що відображають:

  - підвищення професійної компетентності;

  - вдосконалення професійних навичок і умінь;

  - освоєння нових способів прийняття та реалізації ефективних рішень;

  - освоєння нових високопродуктивних алгоритмів і технологій вирішення професійних завдань;

  - вдосконалення системи самоконтролю; »освоєння нових технічних засобів діяльності.

  Опис змісту даних компонентів має включати в себе і нормативні показники ступеня їх вираженості.

  Аналогічно в подструктуре розвитку професіоналізму особистості слід описувати:

  - формування і розвиток загальних акмеологічних інваріантів професіоналізму;

  - розвиток особистісно-ділових і психологічних професійно важливих якостей;

  - підвищення потреби в самореалізації і досягнення, розширення кругозору;

  - розкриття творчого потенціалу особистості.

  Основними інструментальними методами, застосовуваними для розробки акмеографіческіх описів, є експертні опитування і оцінки, співбесіди з фахівцями, аналіз документів, професіографічні описи, результати порівняльного аналізу, психологічне тестування, аналіз динамічних змін в особистісно-професійному розвитку.

  Опис на рівні одиничного пов'язано безпосередньо з розробкою акмеограмми як системи акмеологічних індивідуально орієнтованих вимог, умов і факторів, що сприяють

  розвитку професіоналізму конкретних суб'єктів праці. На відміну від акмеографіческіх описів, здійснюваних на рівні загального й особливого, акмеограмма відображає виключно рівень одиничного і вимагає вельми копіткої індивідуальної роботи. Іншими словами, акмеограмма - завжди індивідуальна, вона «чиясь», тобто належить конкретному суб'єкту і не придатна для іншого. Акмеограмма є основою для індивідуального особистісно-професійного розвитку, адже професіонал високого класу - це зазвичай «продукт одиничного виробництва». Змістовно акмеограмму можна представити як індивідуальний зріз потенційного у суб'єкта праці, його можливостей, перспектив, оцінку компенсуються і некомпенсируемое властивостей. Акмеограмма висвічує в першу чергу те, над чим потрібно працювати суб'єкту праці, що необхідно розвивати, щоб досягти високого рівня професіоналізму.

  Будь акмеограмма завжди індивідуальна, однак її розробка все ж повинна здійснюватися за єдиною типовий методичної схемою. У розробленій типовою схемою акмеограмми є розділи, що відносяться до рівнів:

  - загального (підструктури професійної кваліфікації, загальних акмеологічних інваріантів професіоналізму), що оцінюють відповідність їх вимогам конкретного суб'єкта;

  - особливого (підструктури спрямованості особистості специфічних акмеологічних інваріантів професіоналізму);

  - одиничного (підструктури здібностей, характерологічних особливостей, моральних якостей і пр.), що становить головну її частину.

  У цьому сенсі акмеограмма частково перетинається з акмеографіческім описом, але дані перетину так само «індивідуальні» по відношенню до суб'єкта розвитку.

  Розробка акмеограмм вимагає від фахівця дуже високої кваліфікації. Акмеології, її розробляє, повинен досконало володіти багатьма методами інструментальної та неінструментальние психодіагностики, бути досвідченим практичним психологом з розвиненою інтуїцією, що допомагає «відчути» динамічні характеристики розвивається зрілої особистості, шанобливо ставитися до особистості обстежуваного, адже завдання для нього вирішуються надзвичайно важливі і відповідальні, можна сказати, доленосні.

  В даний час в акмеологической практиці застосовується наступна типова схема розробки акмеограмми суб'єкта особистісно-професійного розвитку.







  1. Підструктура здібностей і потенціалу:

  - складні приватні;

  - наявність обдарованості або таланту;

  - оцінка потенціалу особистості;

  - додаткова інформація.

  Примітка: в даному розділі даються описи, засновані на результатах психологічного тестування з виділенням рівнів розвитку.

  2. Підструктура індивідуальності:

  - характеристики образу «Я»;

  - особливості мотивації і потреби в досягненнях;

  - характеристики самооцінки;

  - характеристики ціннісних орієнтації, інтереси;

  - оцінки самореалізації;

  - додаткова інформація.

  3. Підструктура спрямованості:

  - характеристики спрямованості (широта, глибина і пр.);

  - зміст спрямованості;

  - відношення до професійної діяльності;

  - спрямованість на взаємодії;

  - додаткова інформація.

  4. Підструктура характерологічних особливостей і моральних якостей:

  - цілеспрямованість;

  - ініціативність;

  - воля;

  - організованість;

  - відповідальність;

  - відсутність заздрості до успіхів інших;

  - гуманістична спрямованість у відносинах;

  - чесність;

  - порядність;

  - принциповість;

  - об'єктивність;

  - додаткова інформація.

  5. Підструктура професійних характеристик:

  - професійна компетентність;

  - глибина професійних знань і умінь;

  - професійна креативність;

  - характеристики професійних умінь;

  - додаткова інформація.

  6. Акмеологические інваріанти професіоналізму:

  - сила особистості;

  - рівень антиципації;

  - рівень саморегуляції;

  - вміння приймати і реалізовувати рішення;

  - рівень працездатності;

  - специфічні (визначаються з урахуванням особливостей професійної діяльності);

  - психологічні професійно важливі якості;

  - особистісно-ділові якості;

  - додаткова інформація.

  7. Узагальнені додаткові дані.

  8. Розгорнуте загальний висновок.

  Практика показує, що при складанні індивідуальної акмеограмми слід дотримуватися ряду важливих умов.

  1. Акмеограмма повинна обов'язково включати цілі особистісно-професійного розвитку (кінцеві і проміжні).

  2. У акмеографіческом обстеженні слід застосовувати різні методи - тестування, експертні оцінки, спостереження, інтерв'ю, опитування та ін акмеології, застосовуючи їх, повинен підтвердити свою високу кваліфікацію. Особливу ретельність в роботі слід проявляти при описі характерологічних особливостей і моральних якостей особистості - помилки тут неприпустимі.

  3. Акмеографіческіе описи можуть мати різну форму від якісно строгих до кількісних, зокрема даних безпосередніх вимірів і бальних оцінок. У разі потреби їх можна привести до єдиної безрозмірною системі оцінок. Результати акмеографіческого опису доцільно представити у вигляді функціональної схеми або таблиці.

  4. За результатами акмеографіческого обстеження слід особливо виділяти:

  - динаміку зростання професійної майстерності;

  - «вузькі місця», тобто умови і чинники, що заважають цьому зростанню;

  - особливості зміни мотиваційної сфери;

  - динаміку особистісного розвитку і те, що цьому сприяє або перешкоджає;

  - вид акмеологічних технологій, які доцільно застосовувати для особистісно-професійного розвитку.

  5. Акмеографіческое опис і акмеограмма обов'язково повинні містити індивідуальні рекомендації.

  6. Розроблена акмеограмма повинна стати базисом для моніторингу особистісно-професійного розвитку. Доцільно на ключових етапах розвитку складати нові акмеограмми, щоб здійснювати порівняльний аналіз.

  Згідно з наявними даними, такі акмеограмми були складені для деяких категорій військових фахівців, державних службовців, педагогічних кадрів, представників деяких видів творчих професій.

  У результаті були сформовані точні уявлення про траєкторії і шляхах особистісно-професійного розвитку конкретних фахівців.

  Акмеографіческіе опису та акмеограмми як акмеологические методи постійно удосконалюються, тому представлені варіанти не є суворими канонами, а скоріше - «керівництвом до дії». Їх вдосконалення здійснюється переважно шляхом спрощення, зараз це все-таки досить громіздкий метод. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Акмеологические методи"
  1.  Зв'язки акмеології з обществознанием
      У чому виражаються зв'язку акмеології з науками сучасного суспільствознавства - як прикладними, соціальними, так і фундаментальними, філософськими? Зв'язку, зокрема, з філософією здійснюються за двома основними лініями: світоглядної та методологічної. В останньому випадку філософія визначає засоби побудови акмеології як комплексної дисципліни, яка, з одного боку, асимілює і
  2.  Методи акмеологічних досліджень
      План 1. Загальна характеристика методів, застосовуваних в акмеологічних дослідженнях. 2. Акмеологический і акмеоцентріческіе підходи. 3. Акмеографіческіе опису та акмеограмма. 4. Практика застосування акмеологічних методів. Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і
  3.  Акмеологическая експертиза
      В даний час діагностичні методи все більшою мірою зв'язуються з проведенням акмеологічних експертиз. Метод експертних оцінок пронизує всю методичну систему діагностичних методів у психології. Експертні оцінки дуже різноманітні і різноякісні. Вони застосовуються як на емпіричному етапі дослідження, так і при теоретичних узагальненнях. Вони можуть бути як
  4.  Критерії виділення прикладних областей акмеології
      Аналіз розвитку акмеологічного знання дозволяє виділити наступні критеріальні підходи формування прикладних областей акмеології: 1. Побудова об'єктно-предметного поля акмеології в системі суспільних і соціальних відносин говорить про правомірність економічної, політичної, педагогічної, управлінської, соціальної, соціокультурної і т. п. акмеології, де для всіх цих
  5.  Зв'язки акмеології з науками про людину і суспільство
      Особливо різноманітні зв'язку акмеології з іншими областями сучасного суспільствознавства - як прикладними, соціальними, так і фундаментальними, філософськими. Спряженість з філософським знанням здійснюється за двома основними лініями: світоглядної та методологічної. В останньому випадку філософія визначає засоби побудови акмеології як комплексної дисципліни, яка, з одного боку,
  6.  Акмеологические поняття і категорії
      Акме - (від грец. АСМЕ - вершина, квітуча пора) - вища точка, період розквіту особистості, найвищих її досягнень, коли проявляється зрілість особистості в усіх сферах, максимальний розвиток здібностей та обдарувань; вважається що АКМЕ припадає на період дорослості або зрілості людини. Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов
  7.  ВСТУП
      Акмеологія - нова наука, впевнено заявила про себе наприкінці вісімдесятих і на початку дев'яностих років двадцятого століття. Чітко позначивши свої цілі і завдання, окресливши предметне і об'єктне простір, наукову проблематику, акмеологія відразу придбала незалежний статус - була офіційно зареєстрована як самостійна наука. У різних вузах Російської Федерації були організовані кафедри
  8.  Етапи становлення акмеології, її цілі, об'єкт, предмет і головні наукові та практичні завдання
      Акмеологія в процесі свого розвитку впевнено переросла статус важливого розділу вікової психології - «психології дорослості або зрілості», ставши самостійною і пройшовши всі етапи становлення, характерні для будь-якої науки. Серед акмеології існують дві точки зору щодо кількості цих пройдених етапів та їх утримання. Відповідно до першої точки зору * таких етапів було три: -
  9.  Наукові орієнтації акмеології, її зв'язок з іншими науками
      Як зазначалося, в даний час потреба в акмеологічному знанні істотно актуалізувалася. Даний етап розвитку нашого суспільства поставив перед кожною особистістю непрості завдання, для яких, ймовірно, не існує стандартних готових рішень. Відповідно нинішньому стану суспільства в умовах невизначеності, ризику і «розмитих» моральних норм соціальної регуляції поведінки
  10.  Акмеологический підхід у вивченні розвитку зрілої особистості
      Опис акмеології як самостійної науки в системі людинознавства буде неповним, якщо не провести порівняльний аналіз акмеологічної позиції і підходів до вирішення важливої ??міждисциплінарної проблеми розвитку особистості стосовно підходам, прийнятим в психології. Такий аналіз дозволить чіткіше окреслити предметну і об'єктну області акмеології і коло вирішуваних проблем. Своєрідність і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...