загрузка...
« Попередня Наступна »

Адаптація до школи

При вступі до школи умови життя дитини посилюються. З перших днів в ролі учня він зустрічається з численними труднощами, які має подолати: це освоєння нового шкільного простору; вироблення нового режиму дня; входження в новий, нерідко перший, колектив однолітків (шкільний клас); прийняття безлічі обмежень і установок, що регламентують поведінку; встановлення взаємовідносин з учителем; побудова нової гармонії відносин в домашній, сімейної ситуації. Разом з тим школяр отримує і нові права: право на шанобливе ставлення дорослих до своїх навчальних занять, на робоче місце, навчальні приладдя.

Період освоєння, прийняття навчальної ситуації за сприятливих умов триває близько 2 місяців (всю першу чверть, а іноді і весь перший рік). Люблячі і дбайливі батьки, спираючись на високо цінується дитиною можливість «бути школярем», повинні допомогти йому освоїти сукупність вимог шкільної сі туації та навчальної діяльності:

- Не можна « кинути »дитини в цій важкій ситуації, розраховуючи, що він повністю самостійно з нею впорається, але шкідлива й інша крайність - перехоплювання, удушення ініціативи дитини.

- Батьківська підтримка може бути надана у формі підвищеного інтересу до тонкощів шкільних заповідей, в доданні збору портфеля, підготовці до наступного шкільного дня статусу ритуалу.

- «Спалах конформізму», прагнення виконати все в точності, «як сказала вчителька», пов'язана якраз з особливою цінністю правил і норм для новоспеченого школяра і повинна бути прийнята з розумінням.
трусы женские хлопок


- Нарікання і побоювання з приводу недосконалості вчителів та шкільних програм слід відкласти до кращих часів.

- Треба звернути увагу на характер тих цінностей, тривог і емоційних акцентів, які транслюються дитині у вільному спілкуванні: «Тебе сьогодні не лаяли?» - Цінність слухняності, «А хто ще в класі отримав п'ятірку? »- цінність престижу,« З вікон не дме? »- побутові цінності й ін
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Адаптація до школи"
  1. Курсова робота. Здоров'язберігаючих технологій в школі, 2010
    Державні освітні установи ВИЩОЇ ОСВІТИ «Кемеровський державний університет» Біологічний факультет Нами складена програма з впровадження здоровьесбереженія в шкільних умовах. Розкрито теми основних проблем, вказані джерела літератури, наведено приклади використання цих технологій в школі. Так само робота корисна для
  2. гігієнічне нормування позакласних і позашкільних занять дітей і підлітків
    Загальноосвітня і виховна робота з учнями не вичерпується навчальними заняттями в школі і вдома. Досягненню цієї ж мети допомагають участь у громадській роботі, заняття в різноманітних гуртках, спортивній школі і т.д. Всі види громадської роботи не повинні займати більше 4-5 годин на тиждень в старших класах і 3-4 годин - в молодших. Питання про додаткові позашкільних заняттях вирішується
  3. ГІГІЄНІЧНІ УМОВИ ЗБЕРЕЖЕННЯ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ У ШКОЛІ
    ГІГІЄНІЧНІ УМОВИ ЗБЕРЕЖЕННЯ ЗДОРОВ'Я УЧНІВ В
  4. Сєров А.С . Жуков О.М. Скоробач Л.В.. Програма корекційної роботи з дезадаптивною військовослужбовцями, 2009
    Робота присвячена актуальній темі - адаптації у жорсткій психологічної середовищі військових строкової служби та впливом стресових факторів тривалого характеру. У даному посібнику подано теоретичне обгрунтування даної проблеми і практичні методи роботи з військовослужбовцями, що зазнають труднощі в
  5. МЕТОДИ, ФОРМИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ У Вищій військовій школі
    МЕТОДИ, ФОРМИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ВІЙСЬКОВОЇ
  6. Реферат. «Адаптаційно - захисні механізми організму людини», 2009
    Імунітет Вакцина види вакцин. Вакцинація Сироватка крові Біологічна адаптація Адаптація людини до природних умов і соціального середовища Біологічні ритми Важливі досягнення хронобіології СТРЕС (стрес-реакція) Регенерація Види
  7. Ігрові методи проведення навчальних занять у вищій військовій школі
    Ігрові методи проведення навчальних занять у вищій військовій
  8. Семінар як метод обговорення навчального матеріалу у вищій військовій школі
    Семінар як метод обговорення навчального матеріалу у вищій військовій
  9. Практична значимість дослідження
    Знання специфіки змісту та структурної організації особистісного адаптаційного потенціалу можливо використовувати при підготовці та адаптації до утрудненим умов життєдіяльності, зокрема,? юнаків-допризовників і військовослужбовців-«новобранців» до служби в армії. Отримані знання можуть бути використані в теоретичних курсах при підготовці студентів-психологів, а також фахівців,
  10. Професійні страхи - індикатори нормативного кризи професійного становлення особистості шкільного психолога
    У вітчизняних і зарубіжних дослідженнях проблема криз професійного становлення особистості тісно пов'язана з віковою періодизацією життя людини. Межі дорослості різні дослідники визначають неоднаково. РЄ. Піняєва і Н.В. Андрєєв вважають, що така різноманітність у визначенні меж розглянутого періоду може пояснюватися дією тимчасових, економічних, соціальних та
  11. ПСИХОЛОГ В ШКОЛІ
    Зараз в штатний розклад всіх шкіл введено посаду психолога . Крім того, деякі школи, які іменують себе гімназіями або ліцеями, вводять у викладання психологію. Нерідко це дві різні людини, але часто один і той же чоловік працює психологом і викладає психологію. Хочу відразу попередити, що офіційна зарплата у психологів маленька, коло обов'язків чітко не визначений.
  12. Поняття адаптація
    Складові індивідуального здоров'я є важливими показниками адаптації школярів до процесу навчання. Адаптація - особлива форма життєдіяльності, підтримання та збереження життєво важливих параметрів внутрішнього середовища в неадекватних зовнішніх умовах, що не відповідають феногенотіпіческім і психосоціальним потребам організму. Починаючи з моменту народження, організм потрапляє в абсолютно
  13. Теоретична значимість дослідження
    Матеріали дисертаційної роботи розширюють теоретичну та емпіричну базу загальної психології та психології особистості, здійснюючи внесок у теорію ресурсного підходу до адаптації особистості, зокрема - особистісно-орієнтованого розгляду механізмів психологічного захисту (В.А.Бодров, Г.Вайлант, Н.Хаан, Р.Уайт). Виділено ієрархічний ряд з дванадцяти основних психологічних стрес-факторів,
  14. Додаток 2
    Анкета № 2. Як Ви розумієте патріотичне виховання? (Дайте відповідь, будь ласка, на питання анкети, як Ви самі думаєте і уявляєте, яким має бути правильну відповідь.) 1. Як Ви розумієте патріотичне виховання? Любов до своєї батьківщини і служіння йому. Нав'язування ідеології. Не знаю. 2. Як Ви розумієте термін «мужність»? Якості особистості з сильними рисами
  15. Список літератури
    Агаджанян Н.А. і Елфімов А.І. Функції організму в умовах гіпоксії та гіперкапнії. - М., 2006. - 197с. 2. Воронін Л.Г. Фізіологія вищої нервової діяльності. - Мн.: Виш. школа, 2009. - 312 с. 3. Гіпоксія та індивідуальні особливості реактивності, під ред. В.А. Березовського. - Київ, 2008. - 205с. 4. Лосєв Н.І., Хитров Н.К. і Грачов С.В. Патофізіологія гіпоксичних станів та адаптації
  16. Реферат. Організація виховної роботи в школі В.А. Сухомлинського, 2010
    Введення В. О. Сухомлинський і боротьба ідей у ??радянській педагогіці 60-х років Життєвий шлях В. О. Сухомлинського. Основні педагогічні ідеї В. О. Сухомлинського. Висновок
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...