загрузка...
« Попередня Наступна »

И

Ідеал «Я» (Ідеальне «Я») - ідеальний образ себе, ідеальні уявлення про себе (ідеальна модель себе як особистості) . Розбіжність між ідеальним і реальним «Я» може служити причиною розвитку внутрішнього конфлікту особистості військовослужбовця.

Ідентифікація (від позднелат. Identificare - отожествлять) -1) впізнання чого-небудь, кого-небудь; 2) уподібнення, отожествление з ким-небудь, чому-небудь. У першому значенні термін «І.» використовується в психології пізнавальних процесів, а також в інженерній та юридичної психології, де І. розуміється як процес зіставлення, звірення одного об'єкта з іншим на підставі якої-небудь ознаки або властивості, в результаті чого відбувається встановлення їх схожості або відмінності. У тому випадку, коли об'єктом І. є людина, І. виступає як процес упізнання тієї якості, на підставі якого особа може бути віднесена до певного класу, типу, категорії (наприклад, І. злочинця). У другому значенні І., у найзагальнішому вигляді, це - емоційно-когнітивний процес неусвідомлюваного отожествления суб'єктом себе з іншим суб'єктом, групою, зразком.

Ідіотія (від грец. Idijteia - невігластво) - найважча форма розумової відсталості.

Імпульсивні дії - мимовільні, що виникають під впливом ситуації і недостатньо контрольовані свідомістю.

Інваріанти педагогічні - педагогічні істини, що не підлягають перегляду. Наприклад: природа дитини така ж, як і природа дорослого; будь-яка людина прагне до успіху; невдача гальмує роботу і позбавляє ентузіазму і т.д.

Індивід - 1) людина як єдине природне істота, представник виду, продукт філогенетичного і онтогенетичного розвитку, єдності вродженого і набутого, носій індивідуально своєрідних рис (задатки, потяги і т.д.), 2) окремий представник людської спільноти; виходить за рамки своєї природної (біологічної) обмеженості соціальна істота, що використовує знаряддя, знаки і через них опановує власною поведінкою і психічними процесами. Поняття «індивід» ширше, ніж поняття «особистість».

Індивідуалізація - в аналітичній психології - процес формування, становлення зрілої особистості, тобто гармонійної особистісної цілісності та неповторності. І. - мимовільний в своїй основі процес, що вимагає свідомого сприяння людині. Таке сприяння може чинитися психотерапевтом, військовим психологом.

Індивідуалізація виховання - концепція і організація виховання, в яких реалізується ідея індивідуального підходу до особистості воїна. Вона обгрунтовує необхідність вибору методів і засобів виховання в залежності від індивідуальних особливостей, відмінностей і здібностей військовослужбовців, умов їх життя та служби, специфіки вирішуваних завдань. Особливістю І.В. є системний і водночас диференційований підхід до формування у військовослужбовців необхідних морально-психологічних і бойових якостей.

Індивідуалізація навчання - така організація навчального процесу, при якій вибір способів, прийомів, типу навчання враховує індивідуальні відмінності військовослужбовців, рівень розвитку їх здібностей. Заснована на глибокому знанні навчальним індивідуальних особливостей особистості воїна, духовного світу кожного учня. Індивідуалізація навчання сприяє досягненню єдності навчання і виховання.
трусы женские хлопок
У сучасних умовах у військах і на флотах великі можливості для В.о. відкриває застосування індивідуальних планів, програмованого навчання, використання технічних засобів навчання, особливо навчальних машин.

Індивідуальний підхід - важливий психолого-педагогічний принцип, згідно з яким у виховній роботі з військовослужбовцями враховуються індивідуальні особливості кожного воїна.

Індивідуально-психологічні особливості - стійке поєднання різних структурних компонентів психіки особистості військовослужбовців, що зумовлює їх індивідуальність, стиль діяльності і втілюється в їх особистісних якостях. Психологічні особливості (якості) воїна являють собою сукупність загальних психологічних властивостей особистості, аналітико-конструктивного складу мислення; емоційно-вольової стабільності; стресостійкості та адаптованості до екстремальних умов і факторів військової служби; емпатії і рефлексії; загальної психофізіологічної активності. Конкретна диференціація військових професій висуває вимоги і вузько-специфічного характеру. Вони обумовлюють необхідність сформованості, поряд із загальними якостями, і конкретно спеціальних, які дозволяють успішно виконувати офіцеру командно-штабні, виховні, інженерні та інші функції та обов'язки

Індивідуальність - 1) особливості характеру і психічного складу, відрізняють одну особу (індивідуум) від інших; 2) окрема особистість як володар неповторною сукупності психічних властивостей. Грунтується на анатомо-фізіологічних задатках, які розкриваються і перетворюються в процесі виховання.

Індиферентність (від лат. Indifferens - байдужий) - нейтральність, байдужість, байдужість.

Інертність (від лат. Inertia - нерухомість, бездіяльність) - у більш загальному значенні - якість поведінки, що виражається в утрудненому, уповільненому перемиканні з одного виду діяльності на іншому, психофізіологічному значенні - один з полюсів біполярного властивості рухливості н. с.

Інженерна психологія - галузь психології, що вивчає психологічні особливості праці людини при взаємодії його з технічними засобами в процесі діяльності; розробляє вимоги до конструкції машин і приладів з урахуванням людського фактора.

Інсайт (від англійського insight - осягнення, осяяння) - раптове, що не виводиться з минулого досвіду розуміння сутності явища, ситуації в цілому, що приводить до досягнення осмисленого рішення проблеми. Низький рівень розвитку І. є одним з ознак нервово-психічної нестійкості військовослужбовців.

Інтелект - відносно стійка структура розумових здібностей індивіда. У ряді психологічних концепцій І. ототожнюють з системою розумових операцій, зі стилем і стратегією вирішення проблем, з ефективністю індивідуального підходу до ситуації, що вимагає пізнавальної активності, з когнітивним стилем та ін

Інтенция (від лат. inttntio - намір, прагнення) - іманентна спрямованість свідомості на свій предмет безвідносно до того, чи є він реальним або тільки уявним.

Інтерес (англ. interest) - потребностное відношення або мотиваци-онное стан, що спонукає до пізнавальної діяльності, що розгортається переважно у внутрішньому плані.
В умовах формується пізнавальної діяльності зміст І. може дедалі більше збагачуватися, включаючи в себе нові зв'язки предметного світу. Емоційний і вольовий моменти І. виступають специфічно - як інтелектуальна емоція і зусилля, пов'язане з подоланням інтелектуальних труднощів. І. тісно пов'язаний з власне людським рівнем освоєння дійсності у формі знань.

Интериоризация (від лат. Interior-внутрішній) - формування внутрішніх структур людської психіки завдяки засвоєнню структур зовнішньої соціальної діяльності. Поняття І. було введено французькими психологами (П. Жане, Ж. Піаже, А. Валлон та ін.)

Інтровертивним і екстравертівний (від лат. Intro - всередину, extra - поза) - звернений усередину і звернений зовні; психологічна характеристика двох типів особистості: спрямованої відповідно на внутрішній світ думок і переживань, самозаглибленої, і спрямованої на зовнішній світ і діяльність у ньому, що відрізняється переважним інтересом до зовнішніх об'єктів. Поняття введені К.Г. Юн-гом. Командиру підрозділу ці характеристики двох типів особистості необхідно враховувати при організації індивідуально-виховної роботи з підлеглими.

Интроекция - включення військовослужбовцями у свій внутрішній світ поглядів, мотивів, установок інших людей. Протилежність интроекции - проекція.

Інтроспекція - 1) Самоспостереження; 2) Вивчення своєї внутрішньої сутності в результаті надмірної стурбованості собою.

Інтуїція - здатність збагнення істини шляхом безпосереднього її розсуду без обгрунтування за допомогою доказів. Дидактика розглядає І. як безпосереднє знання, як живе споглядання в його єдності зі знанням опосередкованим, раніше придбаним.

Інфантилізм - відсталість розвитку, що виявляється у збереженні у військовослужбовця фізичної будови або рис характеру, властивих дітям або підліткам.

Інфантильність (від латинського infantilis - дитячий, дитячий) - прояв у психіці та поведінці військовослужбовців особливостей, властивих дитячому або підлітковому віку.

Дослідження педагогічне - пізнавальний процес, спрямований на вивчення об'єктивних закономірностей навчання, виховання та розвитку людини. Розрізняють три види П.І.: емпіричне (виявлення нових і підтвердження теоретично обгрунтованих фактів і закономірностей навчально-виховного процесу); теоретичне (формулювання закономірностей, що пояснюють раніше відкриті факти і визначення нових напрямків розвитку); методологічне (формування загальних принципів і методів дослідження педагогічних явищ).

Істерія - патологічний стан психіки людини, що характеризується підвищеною сугестивністю, слабкістю свідомої регуляції поведінки. Для І. характерна невідповідність між малою глибиною переживань і яскравістю, гипертрофировании їх зовнішніх виразів: гучні крики, плач, уявні непритомність, виразні жести з приводу незначних, насправді мало хвилюють істерика подій. Прагнення будь-яким способом привернути до себе увагу, театральність і манірність поведінки, «гра в переживання» - типові прояви І.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "І"
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...