загрузка...
« Попередня Наступна »

К

КАР'ЄРА - процес самореалізації особистості, своїх можливостей у професійній діяльності, сутнісної характеристикою якого є просування, що розглядається в широкому сенсі у вигляді загальної послідовності етапів розвитку людини в основних сферах життя: сімейної, трудової; а у вузькому - пов'язується з динамікою соціального стану, статусу та активності особистості. К. - посадова просування, досягнення соціального статусу в певній професійній діяльності.

Професійна К. обумовлена ??різноманіттям непсихологічних і психологічних факторів, частина з яких носить виражений особистісний характер, таких як: цілеспрямованість, самоефективність, інтернальність, мотивація до кар'єри, емоційна стійкість, психотизм).



ЯКОСТІ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ - особливості функціонування інтелекту як якості особистості, тобто здатності особистості до переробки різноманітної інформації та усвідомленої її оцінці. К. і. є результатом як освіти, навчання, так і певних природних (спадковості, рівня IQ і т. д.) передумов.

К. і. особистості іноді позначаються поняттям «розум», який отримує нові характеристики: «гнучкий», «глибокий», «тонкий», «критичний» і т. д.

К. і. необхідний компонент будь акмеограмми.



КОЛЕКТИВ (від лат. Сollectifious - збірний) - різновид малої соціальної групи, її особлива якість, що виявляється в сумісності, спрацьованості, згуртованості, узгодженості суспільних, групових і особистих цілей, інтересів, цінностей.

К. - структурний елемент суспільства певного типу, що виникає як вираження певної суспільної потреби і реалізує її в основній діяльності.

Характеристика колективу як об'єкта: результативність основної діяльності; організованість, у тому числі здатність до самоорганізації, ритмічність у роботі, наявність перспективи, відповідність професійних і особистісних характеристик працівників своїм функціональним ролям.

Характеристика колективу як суб'єкта: самоврядність, спільність внутрішньогрупових цілей, інтересів, цінностей; перетворення зовні полагаємих цілей і завдань в значимі для колективу і кожного його члена; здатність і готовність членів колективу до співпраці, взаємодопомоги, взаємозамінності , позитивний емоційний настрій.

Для членів К. властиві такі ціннісні орієнтації: готовність до продуктивної спільної роботи, позитивна установка на «іншого», «інших», розумна частка конформізму.

Якісна характеристика К. як спільності: 1) згуртованість, що досягається через ціннісно-орієнтаційна єдність, 2) колективістська самовизначення; 3) соціально-цінний характер мотивації міжособистісних виборів; 4) висока референтність колективу для його членів ; 5) баланс покладання і прийняття відповідальності за результати спільної діяльності; 6) дієвість емоційно-групової ідентифікації, незалежна від змін у його складі; 7) залежність ефективності роботи від інтенсивності позитивних емоційних зв'язків.

Інтегральною соціально-психологічною характеристикою К. є сприятливий психологічний клімат.



КОМАНДА УПРАВЛІНСЬКА - група, орієнтована в першу чергу на вирішення організаційно-управлінських завдань керівника, що забезпечує посилення його впливу на організаційну структуру і людей у ??цій структурі як на явному, так і на латентному рівнях.

К. у. в широкому сенсі - це група людей, що здійснює реальне керівництво та управління в організаційній структурі; в більш вузькому сенсі - це група однодумців, що реалізує завдання, як збігається, так і не збігається з цілями тієї організаційної структури, в рамках якої вона офіційно функціонує.

К. у. відрізняється як від управлінської групи, яка виступає формально-ієрархічним функціональним об'єднанням управлінців, так і від колективу, насамперед реалізує діяльність, задану ззовні. При цьому управлінська група може психологічно виступати як як команди, так і команда може бути колективом.

Однією з особливостей К. у. є те, що, на відміну від колективу, який завжди функціонує на рівні явної організаційної структури, вона може і в більшості випадків реально діє на рівні латентної організаційної структури.

Поняття До у. ширше, ніж управлінська група. Будучи орієнтованою на реалізацію організаційних цілей, управлінська група може входити до складу команди керівника, але може і повністю з нею не перетинатися. Значною мірою це визначається як характером його власних завдань, так і мірою його участі у формуванні управлінської групи.

Можливо побудова типології К. у. за різними підставами: залежно від їх функціональної ролі в організаційно-управлінській структурі (команда «під ідею», команда «під конкретну управлінську задачу», команда «захисту керівника»), від позиції керівника («моя команда» - «наша команда» , «своя команда» - «формально-ієрархічна команда»).

Переважання при формуванні команди мотивації «захисту себе» або «захисту справи» дозволяє виділити наступні варіанти формування управлінцем К. у.:

? «Захист себе» (підбір людей по недолікам для підвищення керованості, підбір за відданості для захисту в сьогоденні і майбутньому, підбір на основі неформальних зв'язків для зміцнення своєї позиції, підбір-компроміс між угрупованнями та ін);

? «Захист справи» (підбір за реальними достоїнств, перспективний підбір на основі оцінки потенціалу, підбір однодумців, підбір під своє завдання, підбір команди під задану ззовні задачу та ін.)



КОМПЕТЕНТНІСТЬ - здатність до інтеграції знань і навичок, способів їх використання в умовах змінюються вимог зовнішньої середовища життє.

Розрізняють:

- соціальну К., що включає соціальні досягнення, соціальні уявлення та соціальні здібності;

- соціально-психологічну К. , переважно пов'язану зі здатністю до соціальної перцепції, емпатії, спілкування, а також керівництву людьми;

- концептуальну К. як здатність до побудови концептуальних схем, моделей, програм з існуючих і самостійно вироблених знань;

- професійну К., пов'язану з досягненням вищого рівня професіоналізму в різних видах діяльності.

Для акмеології особливо істотно останнє, а також розуміння особистісних механізмів і життєвих способів досягнення К. як єдності ціннісно-мотиваційного розвитку особистості, її професійної майстерності та можливості самореалізації, об'єктивації своїх здібностей і можливостей у реальних діях, поведінці, спілкуванні.



КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПРОФЕСІЙНА - важлива складова і показник високого рівня професіоналізму. К.п. включає знання та ерудицію, що дозволяють людині кваліфіковано судити про питання сфери професійної діяльності, бути обізнаним у певній галузі, а також якості особистості, що дають можливість людині діяти відповідально і самостійно. К.п. проявляється в успішному вирішенні певного класу професійних завдань, що лежить в основі різних видів компетентності (соціально-перцептивна, комунікативна, організаційна і т д.).

Міжпрофесійних компетентність складається у володінні знаннями і якостями особистості (здатність до планування, мотивація досягнення, гнучке професійне мислення, здатність до проектування професійної діяльності, професійна здатність до навчання), необхідними для виконання ряду професій.



КОНКУРЕНЦІЯ (від лат. Concurro - стикатися) - суперництво або боротьба суб'єктів за досягнення кращих результатів у діяльності.



КОНСУЛЬТАЦІЯ ПРОФЕСІЙНА - форма керівництва професійним самовизначенням особистості шляхом надання їй науково обгрунтованої психолого-педагогічно-акмеологической допомоги в самооцінці здібностей і виборі професії. Стихійна К. п. здійснюється батьками, знайомими. Наукова К. п. дається психологом, які пройшли спеціальну підготовку, володіють методами індивідуальної психологічної діагностики.
трусы женские хлопок
К. п. працюючих має на меті допомогти «знайти себе», адаптуватися до професії, колективу і набути індивідуальний стиль в роботі. К. п. включає ряд методів і серед них особливо важливий - професійна розмова. У ній розрізняють ряд аспектів - психодиагностический, педагогічний, інформаційно-ознайомлювальний і деякі інші.



КОНСУЛЬТУВАННЯ акмеологическое - розділ прикладної акмеології і складова частина соціально-психологічного консультування людей, які переживають важкі життєві ситуації. Як розділ прикладної акмеології, К.а. являє собою систему психотехнических засобів впливу консультанта на суб'єктивні психологічні уявлення клієнта, його життєві установки, ціннісні орієнтації, самоотношение, самооцінку, образ себе, інші компоненти Я-концепції. Психотехническое вплив в ході До а. направлено на клієнта, консультативну ситуацію або самого консультанта, як учасника консультативного діалогу. К.а. передбачає, що консультант відрізняється від клієнта лише знанням засобів (алгоритмів, технологій) психотехнического впливу і професійної орієнтованістю на рефлексію консультативного процесу. Звідси випливає концептуальне відмежування К.а. від будь-яких видів психологічної допомоги, що припускають систему відносин між клієнтом і консультантом за принципом «хворий - здоровий». Метою К.а. є надання психологічної допомоги клієнту у вирішенні його особистісних проблем, суб'єктивно сприйманих як перешкоди на шляху до особистісно та соціально значущим досягненням. У прикладній акмеології розробляються і вивчаються психотехнические кошти консультативного впливу. В основі К.а. як розділу прикладної акмеології лежать соціальна психологія, психологія особистості, психологія розвитку, а також психотехнические теорії, що є базовими для більшості видів соціально-психологічного консультування: психоаналітичні підходи, когнітивні, поведінкові і екзистенційно-гуманістичні теорії. Як складова частина соціально-психологічного консультування К.а. має такі особливості: 1) орієнтація консультативного діалогу з клієнтом в першу чергу на моделювання, конкретизацію образу бажаного майбутнього, а не тільки на аналіз заявленої клієнтом проблеми, 2) прояснення неусвідомлюваних суперечностей в образі бажаного майбутнього, і, тим самим, створення передумови для суб'єктивного сприйняття бажаного як можливого; 3) моделювання шляхів і методів досягнення бажаного, включаючи діалогічне переосмислення суб'єктивних психологічних уявлень клієнта про свої обмеженнях, повинність, заборонах, та інших доданків життєвого світу особистості, актуальних у зв'язку з відкритим чином бажаного майбутнього. К.а. відрізняється від інших видів соціально-психологічного консультування особливостями консультативної ситуації і характеристиками запиту клієнта. Тут клієнт не орієнтований на тривалу роботу з консультантом. Клієнт прагне займати домінуючу позицію, при цьому консультант сприймається ним підчас тільки як інструмент маніпулювання тими, хто асоціюється у свідомості клієнта з перешкодами на шляху до бажаного. Звідси виникають специфічні для К.а. проблеми консультанта, пов'язані з турботою про збереження свого авторитету, вирішенням проблеми особистої затребуваності. Корпоративність і группоцентрічность культури клієнта повинна бути співвіднесена з загальнолюдськими цінностями.

Найчастіше як заявляються проблем в ході К.а. виявляються проблеми лідерства, особистої конкуренції, конфліктів у середовищі найближчого оточення керівника, переговорних процесів, управління персоналом, згуртованості і підвищення продуктивності управлінської команди, іміджу керівника і т. п. К.а. передбачає не тільки індивідуальне (діалог), а й групове взаємодія консультанта з управлінською командою (полілог), що будується на методиках нормалізації думки меншості, «мозкового штурму», синектики та ін



КУЛЬТУРА (від лат. cultura - обробіток, виховання, освіта) - досягнутий людством рівень розвитку і фонд кращих результатів цього розвитку, опредмеченному у формах мистецтва, науки, техніки, що стає умовою подальшого розвитку поколінь, суспільств і окремих особистостей.

Ряд авторів (А. Кребер, Т.Парсонс, Р.Мертон тощо) розглядають К. як сукупність образів, систему цінностей, ідей, що детермінують впорядкованість і керованість соціальними системами, як засіб організації та орієнтації цих систем. Вітчизняні автори (А.І.Арнольдов, С.Н.Іконнікова, А.К.Уледов та ін) трактують К. як багатоаспектне прояв активності суб'єкта в діяльності і спілкуванні, відзначаючи її поліфункціональний характер і гуманістичну спрямованість. Смислові, що моделюють і регулюючі функції К. аналізують Ю.М.Лотман, Е. Фромм, Л.Февром, Т.Тарановскій, JM Jermier, JWSlocum, G.Foster та ін

Для акмеології поняття культури істотно як:

- присвоєння особистістю, спільністю, організацією досягнень суспільства, людства;

- професійна культура, що позначає здатність оптимальної реалізації своїх професійних знань, умінь, навичок у діяльності, професійне самовизначення і самореалізація.



КУЛЬТУРА акмеологическое - особистісне новоутворення, яке обумовлює становлення людини як цілісності, продуктивність його самоздійснення і оптимальність індивідуальної траєкторії досягнення акме як щаблів самоздійснення.

Самоздійснення це одночасно процес (рух до своїх сутнісним, істинним засадам) і результат (буття істини і істина буття); самоздійснення увазі, що активність в процесі руху до сутності виходить від самої людини, тобто здійснити себе може тільки сама людина; самоздійснення як сформульований в якості мети результат задає напрямок саморозвитку людини в цілому.

  Завдяки досягненню акме як кульмінації способу самореалізації суб'єкта життєвого шляху особистісні можливості людини не просто удосконалюються, але множаться (стають невичерпними). Водночас акмеологічність виступає як ознака вершин у реалізації, вдосконаленні та множенні творчого потенціалу людини як суб'єкта самоздійснення.

  Ефективність саморозвитку як фактора досягнення акме і самоздійснення обумовлена ??формуванням і розвитком такого особистісного новоутворення, як К.а.

  За своєю природою К.а. є духовною освітою. За способом реалізації своїх функцій К.а. є психологічною освітою. За способом побутування і спрямованості акмеологічна культура є моральним освітою. В цілому акмеологічної культуру можна подати як якусь результуючу, що виникає при взаємодії та гармонізації трьох видів особистісної культури: духовної, психологічної та моральної.

  Розглядаючи К.а. як один з механізмів створення критериального сервісу всіх «надприродних» проявів людини, можна говорити, що акмеологічна культура як особистісне новоутворення дозволяє розкрити якості індивіда, особистості, суб'єкта та індивідуальності, інтеграція яких обумовлює ефективне саморозвиток людини в процесі життєдіяльності. Розвиток К.а. мінімізує конфлікт в узгодженні модальностей людини як цілісності і забезпечує оптимальність його самореалізації.

  У рамках інтегруючої функції К.а. об'єднує в єдине системно-структурне утворення ціннісно-смислову, мотиваційно-цільову і емоційно-вольову сфери особистості, тим самим підвищуючи рівень її негентропії. Здійснюючи координуючу функцію, К.а. узгодить сутнісні сили особистості та її діяльні прояви в усіх сферах особистості. Проектувальна функція К.а. передбачає «випереджаюче відображення» життєвого шляху людини, створення «моделей потрібного майбутнього», спрямованих на досягнення акме і самоздійснення. Регулююча функція К.а. забезпечує ефективність процесу саморозвитку на всіх його рівнях (самоактуалізація, самовдосконалення, самореалізація).

  У особистості, що оволоділа К.а. як системою, формуються такі якості, як здатність до самотрансценденції, відповідальність за самоздійснення, готовність до саморозвитку і самооновлення, постійному породження нових форм і способів задоволення потреби в самоздійснення.
 Ці особистісні якості, обумовлені, з одного боку, рівнем К.а., з іншого, що виступають як детермінанти ефективності в досягненні акме і самоосуществлении.

  Високий рівень розвитку К.а. дозволяє осмислювати процес саморозвитку як життєву цінність і пізнавати, актуалізувати, творчо проявляти самість шляхом створення умов самовдосконалення та самореалізації в ході життєдіяльності.

  Розвиток К.а. як особистісного новоутворення призводить до постановки нових завдань, які відкривають можливості для нових життєвих виборів особистості, для нових кроків у саморозвитку і самоздійснення.



  КУЛЬТУРА ГУМАНІТАРНО-ТЕХНОЛОГІЧНА - частина загальної культури індивіда, яка в своєму змісті інтегрує відомості наук про людину, отримані ним на основі придбання життєвого і професійного досвіду як суб'єкта діяльності при використанні гуманістичних засобів і способів досягнення поставлених цілей на благо людини. К. Г.-т. - Змістовний, ціннісно-світоглядний і духовний критерій професійної зрілості суб'єкта діяльності, що характеризує зміст його практичних дій, вчинків, втілених у конкретних технологічних способах освоєння соціокультурної дійсності. К. Г.-т. включає способи, механізми реалізації культури мислення, емоцій, волі, спілкування, здорового способу життя та ін



  КУЛЬТУРА КАДРІВ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ ПСИХОЛОГІЧНА. К.к.г.с.п. - Інтегративна характеристика вищого рівня розвитку особистості державного службовця, представлена ??особистісним конструктом «Я - професіонал», яка інтегрує п'ять структурних компонентів (аксіологічний, соціальний, психологічний, когнітивний, професійний) і п'ять функціональних (діагностичний, целеполагающій, моделюючий, інтерпретує, регулюючий) компонентів . Способи зв'язку та закономірності їх розвитку проявляються в якісних змінах професійної самосвідомості, ціннісних відносин, здібностей творчої реалізації у відповідальних професійних позиціях (інформатора, лідера, визначника, партнера, суб'єкта-партнера). К.к.г.с.п. обумовлює ціннісно-смислову і технологічну модель успішного оволодіння відповідальними професійними позиціями - як партнера і суб'єкта-партнера в управлінні (у різних видах діяльності державного служещего).

  Процес розвитку К.к.г.с.п. - Процес цілісного, цілеспрямованого, багаторівневого, довгострокового, проектно-регулюючого, професійно-особистісного саморозвитку, який детермінує становлення його професійно-позиційної, ціннісної сутності як суб'єкта-партнера в системі управління. Цей процес зумовлений: розумінням і прийняттям керівниками себе і партнерів в якості унікальних саморазвивающихся особистостей; вибудовуванням адекватної самооцінки; рефлексивним моделюванням особистісного конструкту «Я - професіонал»; прийняттям відповідальності; оцінюванням резервів психіки на рівні рефлексії і переживань різних станів; актуалізацією творчого потенціалу; проектуванням і регуляцією способів саморозвитку в позиціях управління, а також задоволеністю, упевненістю, самостійністю, рефлексивностью, креативністю, високим рівнем домагань, виразністю Я, екстравертірованностью, цілеспрямованістю, максимальним психічним забезпеченням, інтегрованістю особистісних якостей.

  Особистісні особливості державних службовців, що лежать в основі розвитку психологічної культури - відповідальність і рефлексія, дозволяють охарактеризувати чотири типи особистостей: відповідальний - рефлексивний, відповідальний - нерефлексівному; рефлексивний - невідповідальний - нерефлексівному - і визначити особливості розвитку їх К.к.г.с.п .

  Стратегічний напрямок акмеології - вивчення діяльності державних службовців з точки зору змістовних і оцінних аспектів системи уявлень про самих себе як професіоналах в різних професійно значущих позиціях, виділених при дослідженні розвитку К.к.г.с.п. Для сприяння її розвитку необхідно акцентування уваги державних службовців на блоці найважливіших професійно значущих особистісних якостей; формування у державних службовців у процесі підготовки та професійного вдосконалення навичок самоврядування, набуття досвіду управлінських дій в нестандартних ситуаціях взаємодії, установки до взаємодії; розвиток установки державних службовців на особистісне самовдосконалення шляхом пізнання своїх можливостей і адекватної самооцінки досягнутого управлінської майстерності.



  КУЛЬТУРА МИСЛЕННЯ - вищий рівень і якість мислення людини, яке визначається свідомим розвитком особистістю своїх способів мислення, відповідних вимогам людської культури. К. м. передбачає його організацію, оптимізацію та вдосконалення. Вона являє собою здатність оптимального використання інтелектуальних знань, наукових досягнень людства, логічну послідовність мислення, його цілеспрямованість на вирішення актуальних проблем і завдань. К. м. передбачає з'єднання суб'єктом здібностей розуміння, інтерпретації, пояснення, докази (аргументації), рефлексії та діалогу. Для вироблення культури мислення людині необхідна постійна інтелектуальна робота, діяльність з подолання стихійного, ситуативного, стереотипного способу мислення. Особливим способом здійснення розумового процесу як культурного є рефлексія, котра поєднує організацію, критику і послідовне конструювання змісту розумової діяльності.



  КУЛЬТУРА ДЕРЖАВНИХ СЛУЖБОВЦІВ рефлексивних - включає в себе готовність і здатність творчо, по-новому осмислювати проблемні моменти, виходити з внутрішніх і зовнішніх конфліктних станів і ситуацій, вміння знаходити нові сили, смисли і цінності, залучати і залучатися до незвичні системи міжособистісних і ділових відносин, ставити і вирішувати неординарні практичні завдання.

  Характеристики К.г.с.р.:

  - Співтворчість, що забезпечує неруйнівного способи само-і взаіморазвітія, коли при вирішенні будь-якої задачі всі учасники незалежно від вихідного рівня компетентності залучаються (як суб'єкти спільного творення) в принципово надлишкове, інноваційний та відкрите взаємодія не тільки один з одним, але і з соціокультурними контекстами ;

  - Суб'єктна паритетність, що досягається не за рахунок зрівнювання учасників рефлексивно-інноваційного взаємодії, а за рахунок визнання унікальності та творчої самоцінності будь-якого його учасника;

  - Полілогічну самовизначення, що забезпечує осмислену самоактуализацию (смислотворчість) і дієву самореалізацію (жизнетворчество) кожної особистості, що у колективному творчому процесі, з урахуванням не тільки зони найближчого власного розвитку, а також розвитку іншої особистості, а й на основі віддалених перспектив їх перетворення;

  - Поліфонічність, визначальна парадоксальність цілісного і багатоаспектного сприйняття і преображення людиною себе і навколишнього світу, тобто дозволяє більш комплексно бачити й аналізувати актуальні проблеми та можливі шляхи особистісного та професійного розвитку і саморозвитку.

  На цій основі для кадрів державної служби різного рівня і професійного профілю розроблені інноваційно-гуманістичні методи: ефективного вирішення творчих завдань; успішного подолання проблемно-конфліктних ситуацій міжособистісного спілкування та ділової взаємодії в професійних колективах; конструктивного моделювання та проектування різних інфраструктур управління; творчої унікалізації людини в його професійної діяльності; продуктивної діяльності в різних сферах державної служби. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "К"
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...