ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.) .. Акмеологический словник, 2004 - перейти до змісту підручника

А

АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають спеціальне вплив. Професійний А. виступає наслідком суспільного визнання професіоналізму, компетентності особистості.



Авторитарний (лат. autoritas - вплив, влада) риса особистості, що виражається в її прагненні беззастережно підпорядкувати собі оточуючих, з якими вона взаємодіє, не враховуючи їх думки, відносини, позиції. А. може стати негативною професійної особливістю особистості, що виявляється в управлінській діяльності.



АДАПТАЦІЯ ПСИХІЧНА - процес перебудови динамічного стереотипу особистості (і психіки) у відповідності з новими вимогами навколишнього середовища. А. п. - необхідний компонент адаптації професійної, однак психічна адаптація здійснюється механізмом саморегуляції, тому припускає провідну роль в адаптації самої особистості.



АКМЕ (від грец. Akme - вершина розвитку людини як індивіда (природного істоти), як особистості (ансамблю відносин) і як суб'єкта діяльності (перш за все як професіонала), його вищі досягнення в життєвому шляху, оптимальна самореалізація.

Дослідженнями, проведеними під керівництвом Б.Г. Ананьєва та ін, виявлено, що розвиток людини протягом його життя здійснюється в трьох вищеназваних якостях, кожне з яких може досягти вищого рівня розвитку - вершини - акме.

Характеристики А.:

? рівень, якого досягає людина станом свого здоров'я (як індивід), що забезпечує його працездатність, витривалість, довголіття, по соціальної значущості і людської цінності своїх вчинків і взаємин з людьми (як особистість), у своїх діяннях як трудівник-творець;

? широта (всебічність) А.;

? час досягнення А.;

? тривалість А.



АКМЕОГРАММА - основний метод акмеографіческого підходу. А. - специфічна система вимог, умов і факторів, що сприяють прогресивному розвитку професійного майстерності й особистості фахівця.

А. завжди індивідуальна, складається виключно для конкретного фахівця і спрямована на його індивідуальне особистісно-професійний розвиток. Розробка А. повинна здійснюватися за єдиною методичною схемою. У типовій схемі А. є розділи, що відносяться до рівня загального (підструктури професійної кваліфікації, загальних акмеологічних інваріантів професіоналізму), особливого (підструктури спрямованості особистості, специфічних акмеологічних інваріантів професіоналізму), одиничного (підструктури здібностей, характерологічних особливостей, моральних якостей).



акмеології - знання теоретико-практичного типу, сучасна комплексна наука, що взаємодіє з гуманітарними, природничими, соціальними, технічними науками, вивчає специфічні закономірності психічного розвитку людини на етапі зрілості: поступальний і прогресивно висхідний характер розвитку, спрямованість на вищі рівні оптимуми розвитку, зворотний вплив особистості на діяльність, зростання цілісності та інтегрованості особистості на етапі зрілості, роль феномена «акме» як багатовимірного психічного стану людини в поступальному розвитку, становлення здатності зрілої особистості діяти в мінливих і невизначених умовах, становлення здатності до максимального використання особистістю своїх ресурсів для оптимального співвіднесення з соціумом , посилення ролі саморозвитку у дорослої людини. А. виявляє особливості спеціалізації становлення психічних функцій у ході професіоналізації людини і особливості двухфазности психічного розвитку. А. розглядає особистісну і професійну зрілість як вищі щаблі соціалізації та професіоналізації людини.

Засновник А. - Борис Герасимович Ананьєв. Сформував основну ідею даної науки - вивчення «вершин» життя вищих досягнень особистості. Розвиваючи проблему людинознавства, він поставив комплексну задачу вивчення закономірностей, механізмів і феноменів, що характеризують процес розвитку дорослої людини. Його учнями - А.А . Бодалева, А.А. Деркачем, Н.В. Кузьміної та ін - була заснована акмеологія як нова комплексна галузь знання про людину та її вдосконалення.

Предметом А. є процеси та механізми вдосконалення особистості і як індивідуальності в життя, діяльності (професії), спілкуванні, що призводять до найбільш оптимального способу самореалізації в житті, до конструктивного, компетентному, високо професійному здійсненню діяльності в якості суб'єкта.

Предмет А. представлений у вигляді складної моделі, що виявляє зміна, розвиток вихідного стану реального об'єкта («оригіналу» - по термінології Вартофского), його перехід від «стартового» до ідеального, «Вершина» стану. Модель виявляє зміна способу організації об'єкта від готівкового до більш оптимального рівня. Бажане ідеальне цільове стан або якість проектується (А.А. Деркач) згідно з теоретичними, методологічним, гуманістичним принципам і - одночасно - досягається практично заданим критеріям, визначеним системою функціонування особистості - в якості учасника та суб'єкта всіх сфер соціально та особистому житті, в тому числі - професійної (керівника, викладача і т. д.).

Специфіка предмета полягає в знаходженні найбільш оптимального способу функціонування особистості та її саморозвитку в життєдіяльності. Цей тип знання - ціннісний, модельно-цільовий, і разом з тим - целепрактіческій. Тим самим доводиться самостійність предмета науки акмеології, знімаються спроби звести її до розділу психології чи прикладної технології.

Методологічна модель предмета являє собою інтеграл наявного стану (визначеного на основі діагностики), способу його практичного перетворення та ідеального «вершинного» якості і розкривається шляхом застосування принципу моделювання складних (одночасно реальних і ідеальних) цільових об'єктів.

Акмеологическая наука інтегрально; її інтегральність задана ціннісним і практичним критерієм - «необхідністю оптимізації», який визначив целесмисловое «запозичення» понять і вихідних положень з інших галузей знань за принципом необхідного і достатнього.

В даній науці практично орієнтовані складові задають систему критеріїв-питань, проблем дослідження, тобто виконуючи функцію теорій і гіпотез. Структура дослідження в А. будується на зустрічних напрямках - з одного боку, практико-соціального запиту, з іншого боку теорії - предметної моделі, яка задає необхідність розвитку особистості, оптимізації її діяльності, за всіх умов.

Система акмеології як типу знання унікальна за своєю семантикою: вона підтверджує правомірність ідеї про смислових системах. Однак семантізм акмеологической системи полягає не в її мовному характері, а в існуванні певного «гештальта», функціонально-смисловий, ціннісної та цільової пов'язаності її складових. В цьому значення виникнення акмеології для загальної методології і логіки науки.



акмеології МЕТОДОЛОГІЯ - основоположні принципи, структура, логічна організація, методи і засоби пізнання в акмеології.

1. Загальнометодологічні принципи акмеології, вироблені на рубежі ХХІ ст., мають ориентирующее і пояснювальний для її предмета значення:

? комплексний підхід;

? системний підхід;

? принцип детермінізму;

? принцип соціальної детермінації особистості;

? суб'єктний підхід (або принцип);

? принцип розвитку через розв'язання суперечностей;

? принцип гуманізму, цінності людського буття.

2. Спеціальні методологічні принципи акмеології, що виконують роль мета-теорії, які зближуються із визначенням її предмета , виявлення на підставі співвіднесення і інтеграції: 1) методологічної моделі предмета акмеології; 2) сформованих і стали оперативно-дослідними принципів психології; 3) деяких обгрунтовано відібраних філософсько-психологічних і загальнонаукових принципів сучасного теоретичного і прикладного знання. У їх число увійшли принципи:

? особистісний;

? суб'єктно-діяльнісний;

? співвідношення імпліцитного і експліцитного, потенційного і реального;

? оптимізації;

? операціонально-технологічний;

? психосоціальний;

? зворотного зв'язку.



Акмеології МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАВДАННЯ полягають в:

? визначенні її предмета і його диференціації від суміжних наук;

? систематизації специфічних понять і розкритті їх акмеологічного змісту і змісту;

? співвіднесенні індивідуального підходу до особистості, групі і т. д. з типізацією, типологизацией, факторизації; аналізі стратегій і методів;

? внутрішньої інтеграції загальної та спеціальних галузей акмеології, зокрема, життєвого шляху та професійної діяльності особистості, при диференціації ціннісного, біографічного та соціологічного та інших підходів до життя;

? розробці проблеми організації часу: інтеграції різних «часів» (тимчасових характеристик життя, продуктивності праці, режимів діяльності, темпоральних здібностей і новоутворень, інтенсифікації розвитку і т. д.); визначення своєчасності дій і активності особистості; виявлення оптимальних темпів і періодів її розвитку та т. д.;

? співвіднесенні акмеології з соціальної, політичної та етнічної психологіями (а не тільки із загальною психологією і психологією розвитку), оскільки в цих областях проводяться акмеологические дослідження, службовці практичним цілям даних наук.



Акмеології МЕТОДОЛОГІЧНІ ОРІЄНТАЦІЇ - визначення предметно-методичної специфіки й категоріально-методологічних рамок акмеології, що представляє собою особливу проектувальних задачу. Від її рішення певною мірою залежать шляху подальшого розвитку конкретних акмеологічних досліджень. Виділяються три основні А. м. о.: Природничо-наукова, гуманітарна і технологічна.

Природничонаукова орієнтація. Акмеологія методологічно в чому слід дисциплінарним стандартам (у вигляді вивчення в експерименті фактів, механізмів, закономірностей, їх математичної достовірності і т. п.), які склалися ще в класичному природознавстві. При аналізі ряду акмеологічних проблем (природи обдарованості, генетичних і психофізіологічних компонентів здібностей, психологічних передумов становлення професійної майстерності тощо) має місце апеляція до природничо знанням зі сфери вікової фізіології, психогенетики, психофізіології праці.


Гуманітарна орієнтація. Звернення акмеології до комплексу наук про людину і особливо тим, які виявляють його ціннісно-спрямований розвиток, самореалізацію особистості, вдосконалення і самовдосконалення.

Технологічна орієнтація. Безпосередня взаємодія акмеології з технічними науками (кібернетикою, системотехнікою, теорією інформації і т. п.) і використання притаманних їм алгоритмічно чітких стандартів практично орієнтованого прикладного знання.



Акмеології МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ оформляють основні протиріччя між зовнішньою і внутрішньою детерминацией особистості, суб'єкта, між особистісної та соціально-професійної детермінації, між заданістю, алгорітмізірованностью, критеріальна всіх її векторів і саморегуляції, саморозвитком, самовдосконаленням суб'єкта. А. м. п. вирішуються введенням в систему методології акмеології принципом «оптимальності» в реалізації її спрямованості на практичні досягнення. А. м. п. відображають також тенденції і протиріччя розвитку акмеології, її становлення, здобуття самостійності.

Виділяють наступні А. м. п.:

1) взаємовідносини акмеології з іншими науками. Методологія акмеології - конструктивна смислова система, яка визначає як критерії диференціації від інших наук, так і цільові, смислові критерії використання в ній положень інших наук в специфічному якості;

2) закони та закономірності акмеології. На основі загальних критеріїв визначення законів у науці і зокрема, в психології, в акмеології виділені наступні характеристики законів:

? проективно-цільові, що моделюють, ціннісні;

? передбачають інтеграцію об'єктивного і суб'єктивного, зовнішнього і внутрішнього;

? критеріально - дають систему критеріїв діагностичного дослідження, акмеологічних засобів і цільової ефективності;

? соціоантропологіческіе, тобто розкривають етапи перетворення природного якості людини в соціально-особистісне;

? розкривають взаємозв'язку онтологічно різних реальностей, многопараметральние;

? приватні закони моделювання;

? закони-тенденції;

? закони-алгоритми - інваріантні способи діяльності: конструктивні, оптимальні та варіативно-стратегічні;

3) закономірності в акмеології:

? визначають смислоцелевую систему, що стає предметом кожного конкретного дослідження, що включає: готовність, оптимізацію управлінської діяльності, потенціал або рефлексивно-інноваційний метод його розвитку; інші складові системи виступають в ролі засобів, умов і факторів, що забезпечують вирішення завдання розвитку, оптимізації, вдосконалення;

? виявлення дослідниками і закладені в класифікацію різних видів діяльності, диференційованих за різними підставами (людина-природа, людина-людина і т. д.) або у визначення її провідних характеристик, таких як надійність, енерговитратність, стійкість і т. д.;

  4) інтерпретація проблеми розвитку в акмеології. Конструктивний підхід до людини є твердження цільового, прогресивного, висхідного характеру розвитку в усіх сферах його життєдіяльності, мінімізація перешкоджають йому факторів та оптимізація даного процесу акмеологическое засобами.



  Акмеології ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ класифікуються на:

  ? позначають вищі стадії, рівні, якості розвитку та їх характеристик: «зрілість», «компетентність», «професіоналізм», «майстерність», «культура» і саме «акме»;

  ? виражають характеристики змінюються систем «суб'єкт», «організація» і т. д., системоутворюючою яких є «оптимальність», «конструктивність», «проектування», сюди ж відносяться «алгоритм» і «стратегія»;

  ? відображають соціальний і професійний спосіб використання людиною своїх життєвих, природних, організменних ресурсів - «індивід», «організм», «працездатність», «працездатність», «ціна» діяльності, «професійне довголіття»;

  ? особистісно-орієнтовані: «особистість», «особистість як суб'єкт діяльності», «суб'єкт діяльності», «готовність», а також «Я-концепція», «відповідальність», «психічні особливості», що виступають в якості засобів, і ресурсів її розвитку ;

  ? позначають повноту самореалізації особистості в житті, в життєвому шляху, в діяльності - «самореалізація», «об'єктивація», «самовираження», «самоствердження», «самовизначення» і «справжність»;

  ? особистісно-професійні, що позначають етапи професіоналізації особистості та її розвитку в професії: «професійний вибір», «професійна орієнтація», «адаптація до професії», «професійне становлення», «розвиток особистості як професіонала», «кар'єра», «статус», «майстерність», «компетентність» і т. д. За допомогою цих понять розкриваються закономірності професійного розвитку особистості.



  Акмеології В СИСТЕМІ НАУКОВОГО ЗНАННЯ. Акмеологія тісно пов'язана з такими соціальними науками, як філософія, історія, культурологія, соціологія, економіка, політологія, конфліктологія, педагогіка та екологія. Лінія взаємодії акмеології з цими науками проходить через соціально-культурний простір громадської освіти людини як особистості і його професійної самореалізації в обраній сфері діяльності, яка, в свою чергу, протікає в динамічно мінливому економічно-екологічному просторі і здійснюється у взаємодії в сімейної та ділового життя. Категорія творчого, культурно-осмисленого праці є основною у взаємодії акмеології з суспільними науками, визначаючи: 1) різні соціальні аспекти трактування її ключових понять - діяльність, професіоналізм, організація і управління, творчість; 2) найбільш значущі для акмеології психологічні поняття - «майстерність» , «розвиток», «зрілість», «обдарованість», «здібності», «креативність», «вдосконалення», «евристика», «рефлексіка», «свідомість», «особистість», «індивідуальність» та інші, які розкриваються у взаємодії акмеології з суміжними науками про людину.

  Зв'язки акмеології з філософією здійснюються за двома основними напрямками: методологічному і світоглядному. Перше визначає методологічні принципи і засоби побудови акмеології як самостійної комплексної наукової дисципліни фундаментально-прикладного характеру. Засобами є методологічні принципи: оперування філософськими категоріями і науковими поняттями для виділення об'єктів і розробки предметів і стратегій дослідження, аналізу феноменології та синтезу знань про неї, побудови концептуальних моделей і акмеологічних методів, їх емпіричної верифікації, проведення експериментальних досліджень і теоретичного узагальнення отриманих даних, здійснення їх акмеологической інтерпретації та створення технологій впровадження в суспільну практику у сфері професійної освіти та соціального управління.

  Другий напрямок світоглядно задає акмеологические ідеали і праксиологической мети акмеології як суспільної науки і одночасно особливого розділу сучасного людинознавства. Акмеологические дослідження, технології та розробки покликані реалізувати в соціальній практиці: загальнолюдські цінності та національні традиції, гуманістичні та культурні ідеали, позитивні принципи здорового глузду та економічної ефективності, цивілізованого правосвідомості та раціональної організації, екологічної доцільності та естетичної гармонії, творчого самовдосконалення, щирості спілкування та свободи самовираження, глибини проживання різноманітного індивідуального досвіду та знаходження порозуміння в процесі конструктивної взаємодії людей та їх творчої професійної діяльності.

  Найближчою до акмеології є психологія як центральна дисципліна, що вивчає людини в системі сучасних наук.

  Знання, накопичені в загальній психології і в її прикладних областях, використовуються в акмеологічних дослідженнях у формі тих чи інших фрагментарних відомостей про психічні можливості людини, а так само становлять психологічну базу для розробки акмеологічної проблематики вдосконалення людини і становлення його професійної майстерності. З цієї точки зору «кореневою системою» психологічного знання для акмеології є такі розділи психології, як диференціальна і вікова, соціальна і педагогічна, а також психологія праці та управління, свідомості і діяльності, мислення, рефлексії, творчості, спілкування, особистості, обдарованості і індивідуальності .

  Становлення творчості в сфері управління, освіти, науки, техніки та інших областях соціальної практики багато в чому пов'язане з її прогресивним розвитком, а також з подоланням як об'єктивних протиріч професійної діяльності, так і виникають у ході її суб'єктивних конфліктів. Тому однією з передумов розробки акмеологічних технологій розвитку професіоналізму кадрів управління є розгляд взаємозв'язку акмеології і конфліктології.



  Акмеології ВІЙСЬКОВА - наукове й прикладне напрямок акмеології, що розвивається на стику громадських, гуманітарних, природничих, і військово-технічних наук, яке вивчає феноменологію і особливості індивідуальних і групових суб'єктів військової служби, закономірності, механізми, умови і фактори їх продуктивного розвитку та діяльності при виконанні військово-професійних завдань. Її зміст охоплює проблеми теорії та практики розвитку і самореалізації військовослужбовців та військових колективів у військовій службі.

  Інтегративний характер А. в. виражається у використанні цілісної архітектоніки - моделі, алгоритму і технології військового праці, яка забезпечує оволодіння оптимальним стилем військового праці в єдиному контексті життєвої стратегії.

  Акмеограмма військовослужбовця, базуючись на продуктивних основах акмеології, профессіографіі, військовій та інших науках, системно описує всі сторони військового праці та вимоги до його макрохарактеристик як індивіда, особистості, суб'єкта військового праці та індивідуальності. У ній відображені основні ознаки творчого потенціалу військовослужбовця - знання, вміння, навички, професійні позиції, індивідуально-діяльні особливості та акмеологические інваріанти, які утворюють модель творчого військового професіонала.



  Акмеології І ПСИХОЛОГІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ - нова об'єднуюча психологію і акмеологію науково-практична область. А. і п.п.д.г.с. розробляє теоретично і вирішує практично питання: 1) професійної підготовки кадрів державної служби (включаючи навчання і практичну підготовленість і психологічну готовність), 2) психолого-акмеологічної діагностики, визначальною відповідність типів особистості обраної спеціальності (за сукупністю ціннісних, мотиваційних та інших даних); 3) сприяння орієнтації державного службовця всередині професії (професійна спеціалізація), 4) розробки моделей і алгоритмів оптимальної організації професійної діяльності державного службовця для різних її видів, рівнів, етапів; 5) здійснення психолого-акмеологічної підтримки (тренінгу, консультування і т.
 д.) протягом професійного життя державного службовця; 6) розробки сукупності напрямків даної професійної діяльності для створення класів типових психолого-професійних завдань і творчих проблем; 7) розробки ціннісно-особистісного профілю Я-концепції державного службовця і т. д.

  Вчені кафедри акмеології і психології професійної діяльності в Російській академії державної служби при Президентові Російської Федерації з залученими колективами психологів, медиків, педагогів, соціологів і т. д. виділили теоретико-операціональні інваріанти, що стали фундаментом акмеологической науки, і дозволили застосувати її понятійний апарат до науково -практичним проблемам, пов'язаним з підвищенням професіоналізму та з оптимізацією професійної діяльності та професійного становлення державних службовців.

  У науково-методичному ключі розроблений комплекс акмеологічних, психологічних методів для діагностики, формування та корекції професійно значущих якостей особистості державних службовців, отримані та узагальнені нові наукові факти, що показують правомірність і перспективність акмеологической концепції дослідження професійного становлення, підготовки і розширюють уявлення про психологічні нормативах і закономірності навчання державних службовців. Використання даного комплексу методів дозволяє здійснювати: психологічний відбір фахівців за професійними і особистісними характеристиками; складання команди за критеріями психологічної сумісності; врахування психологічних механізмів регулювання міжособистісних відносин; створення і корекцію політичного іміджу; соціально-психологічну розробку і формування оптимального управлінського апарату та ін Здійснюється надання психологічної підтримки державним службовцям у вирішенні блоку особистих проблем: виявлення сильних особливостей їх особистісного типу; психологічна організація особистого часу (зняття дефіциту часу); індивідуальне психологічне консультування; організація системи психологічного захисту; психологічний тренінг поведінки лідерів в типових та екстремальних ситуаціях. Відкрито можливості для проведення подальших теоретичних, експериментальних і прикладних досліджень професійного становлення держслужбовців.

  Психологічні аспекти підготовки до професійної діяльності включають в себе як придбання особистістю необхідних знань, навичок і вмінь та їх практичну реалізацію (процесуальний аспект), так і активне осмислення процесу діяльності (особистісно-смисловий аспект).



  Акмеології ПЕДАГОГІЧНА - прикладна наука, що має своїм предметом боку і рівні професіоналізму педагога, умови і закономірності досягнення вершин професійної зрілості та особистості педагога (Н. В. Кузьміна).

  Зміст А. п. визначається специфікою професіоналізму педагога, своєрідністю поєднання об'єкта, умов, способів і технологій, результатів у праці педагога. А. п. сприяє досягненню педагогом вершин професіоналізму, що складається в гуманістичної орієнтації на розвиток особистості учнів засобами окремих навчальних предметів, у виборі педагогом способів і засобів своєї діяльності з урахуванням мотивів, ціннісних орієнтацій, цілей учнів, у підготовці учнів до наступних етапів педагогічного маршруту.

  А п. виявляє рівні і етапи професіоналізму діяльності та зрілості особистості педагога - ерудит, педагог за покликанням, майстер, діагност, гуманіст, самодіагност, новатор, учасник педагогічного співробітництва, дослідник і ін акмеологические технології переходу від одного рівня професіоналізму та зрілості до іншого. А. п. визначає траєкторію зростання (акмеограмми) як індивідуально вибрані педагогом шляхи досягнення професіоналізму, а також шляхи подолання професійних деформацій особистості педагога (емоційного «вигорання» і виснаження).



  Акмеології ЮРИДИЧНА - галузь акмеології, об'єктом якої є професійна діяльність юриста, а предметом - фактори, що сприяють вдосконаленню його професійної майстерності. Основні завдання А. ю.: Побудова, розробка і вдосконалення системи професійної підготовки та перепідготовки юридичних кадрів з метою підвищення продуктивності та рівня професіоналізму. У психологічному аспекті дані завдання вирішуються через формування у фахівців системи професійних установок. Практичне додаток - система юридичної освіти (вузівського і післявузівської).



  АКМЕТЕКТОНІКА - (грец. akme - вершина, розквіт, зрілість; tektonike - «будівельне мистецтво, майстерність») - комплексна акмеологічна система оцінювання, корекції, моделювання та розвитку професійного акме суб'єкта діяльності. А. - це усвідомлене внутріособистісне рух суб'єкта до оптимуму (еталону), яке дозволяє йому на основі самопізнання, саморозвитку, самореалізації визначити свою «точку опори» - джерело, рушійну силу розвитку. Модельований в А. еталон суб'єкта професійної діяльності визначений як образ акме або сукупність найвищих якісних показників ціннісно-світоглядних, інтелектуальних, емоційно-чуттєвих, мотиваційних, вольових, комунікативних характеристик і складових психічного, фізіологічного і духовного здоров'я суб'єкта діяльності як професіонала, отриманих в процедурах оцінювання , корекції та розвитку.



  АКТИВНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ - у вітчизняній психології фактично розглядалася як її спрямованість, як прояв йде від особистості детермінації, як ініціатива. Термін був кілька дескредітірован ідеологічним тезою про «активної позиції особистості». У гуманістичної психології активність пов'язувалася з потребою самоактуалізації (А. Маслоу), самореалізації (Ш. Бюлер) і трактувалася скоріше як внутрішня рушійна сила розвитку особистості, а не її ініціативи, спрямовані на самореалізацію, об'єктивацію (Д.Н.Узнадзе).

  В останнє десятиліття у вітчизняній психології розроблена концепція А. л. і її визначення, пов'язане з масштабами, часом і простором життєвого шляху особистості (К.А.Абульханова). А. л. розглядається як вища життєва здатність суб'єкта, цілеспрямовано організуючого свій життєвий шлях, відповідно до типу своєї особистості. Виділено і емпірично досліджено дві основні форми А. л. - Ініціатива і відповідальність, виявлений їх типологічний характер, що складається в переважанні однієї з них та різному способі їх зв'язку у різних типів. У структуру А. л. включені домагання, саморегуляція і задоволеність (на відміну від діади домагання - досягнення у К.Левина і Ф.Хоппе). Дана структура дозволяє розкрити особливості саморегуляції як сукупності процесів реалізації домагань і виявити механізм зворотного зв'язку задоволеності з домаганнями, який забезпечує підвищення або пониження їх рівня та активності в цілому.

  А. л. проявляється в пізнанні, в спілкуванні, в діяльності. Різниця активності та діяльності полягає в тому, що діяльність збуджується потребою в предметі, а активність - особистісної потребою в діяльності, позитивним чи негативним ставленням до неї (В.Н.Мясищев).



  АЛГОРИТМ (від лат. Algorithmi) - точне, однозначне опис, припис, що задає на основі певної системи послідовність конкретних дій для вирішення конкретного завдання; в математиці - опис порядку і правил обчислень при заданих умовах. А. успішного вирішення однієї і тієї ж професійної задачі може бути різним.



  АЛГОРИТМ професіографічну ОПИСУ ДІЯЛЬНОСТІ кадрів державної служби - психологічне тестування (визначення рівня розвитку особистісно-професійних якостей, особливостей мотивації, потенціалу особистості), експертна оцінка (визначення рівня професійних умінь, компетентності, стилю керівництва, професійних взаємодій), аналіз документів (результати діяльності району, перспективи, плани, організація роботи адміністрації), опитування, що включають оцінки морально-психологічного клімату в колективі, оцінки діяльності державних службовців, оцінки діяльності та особистісно-ділових якостей державного службовця.



  АНАЛІЗ СИСТЕМНИЙ (системно-структурний) - метод, який реалізує принцип системності в аналізі психічних явищ, що виявляє будова системи та характер існуючих рівнів і зв'язків. А. с. включає: уточнення, який психологічний феномен береться для аналізу як ціле; параметри, число і вид елементів; їх угруповання в підструктури і структури; визначення зв'язків між ними; системоутворюючий фактор; умови функціонування системи, її ресурси; взаємозв'язку з іншими системами.

  А. с. доповнюється іншими методами, сполученими з системним підходом - генетичним, лонгтітюдним, індуктивним, дедуктивним і композиційним. Одним з різновидів А. с. є системні опису, що не сьогоднішній день є найбільш інформативними і конструктивними. Вони являють собою структуровану інтеграцію різної інформації про системну об'єкті і виконують пояснювальну і передбачувану функції. Специфікою психологічних і акмеологічних системних описів є те, що багато хто з них безпосередньо не спостережувані - свідомість, образ, думку. У акмеологічних системних описах об'єктами є дані, що відносяться як до окремої людини, так і певної вибірці (професійної, вікової, типологічної). Крім того, виявляються умови і фактори, що сприяють або перешкоджають розвитку особистості та її професіоналізму.

  Види системних описів: вербальне (якісно строге), символічне (формули, знаки), структурно-функціональний, предметне. Первинним матеріалом для системних описів в психології та акмеології є експериментальні дані і психологічні шкали (у тому числі дані тестування, спостережень, анкетування, інтерв'ювання). Процедури побудови системних описів є багатокроковими.

  Категорії: функціональна система діяльності; системогенез професійної діяльності; функціонально-динамічна система особистості; психічні стани в діяльності і пр. У акмеології - системні опису професіоналізму особистості та діяльності, якісно суворіше (на рівні загального і особливого) системного опису професіоналізму конкретних видів діяльності, акмеограмми фахівців. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "А"
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека