загрузка...
« Попередня Наступна »

Аг р е з с і я

Відмінності в агресивній поведінці знаходяться в ряду найбільш достовірних гендерних відмінностей, але, як і інші розглянуті нами, вони далеко не настільки великі і не настільки очевидно пов'язані з біологічними відмінностями, як можна було б припустити, У своєму знаменитому огляді літератури з гендерних відмінностей Маккобі і Джеклін (Maccoby & Jacklin, 1974) зробили висновок, що агресія - це єдине соціальну поведінку, для якого існують докази, що говорять про абсолютно явних статевих відмінностях. Всі три метааналізу психологічної літератури, проведені в 80-х рр.. (Eagly & Steffen, 1986; Hyde, 1984 b; Hyde, 1986), також містили висновок про існування гендерних відмінностей в агресивній поведінці. Разом з тим Іглі і Штеффен (Eagly & Steffen, 1986) прийшли до висновку, що для дорослих ці відмінності досить невеликі (d=0,29). У роботі Хайда (Hyde, 1984 b) містить велику кількість досліджень, проведених на дитячих вибірках, зроблено висновок про середній величині відмінності (d=0,50). Це означає, що тільки від 2 до 5% всіх випадків агресивної поведінки можна пояснити гендером (тобто від 95 до 98% відбувається з інших джерел). Почасти наше спотворене сприйняття гендерних відмінностей в агресії можна пояснити тим фактом, що переважна більшість гвалтівників і вбивць - саме чоловіки. Однак, як цілком справедливо відмічено у Бербенк (Burbank, 1994), подібні дії здійснює дуже мала частина чоловіків. Беручи до уваги ці крайні варіанти, поведінка більшості чоловіків подібно з поведінкою більшості жінок. Інша причина, яка змушує нас вважати чоловіків більш агресивними, - це усталена в нашій культурі віра в те, що такими їх робить більш високий рівень тестостерону в крові. Насправді поки не існує переконливих експериментальних доказів наявності у людини зв'язку «тестостерон-агресія» (Bjorkvist, 1994).

Бьйорквіст і Ньемела (Bjorkvist & Niemela, 1992) дійшли висновку, що існує кілька факторів, від яких залежить, хто більш агресивний - чоловік чи жінка: гендер учасників конфлікту, тип агресії і конкретна ситуація. Наприклад, Лагерспец (Lagerspetz, 1988), досліджуючи фінських дітей 11-12 років, які у школі, виявив, що дівчатка воліли використовувати непрямі форми агресії (розпускали чутки, заводили нового друга «в помсту» старому), тоді як хлопчики частіше відкрито висловлювали агресію (штовхалися, кричали, билися).
трусы женские хлопок
Бьйорквіст і його колеги (Bjorkvist et al., 1994) припустили, що жінкам, через те що вони більш слабкі фізично, немає сенсу застосовувати фізичну агресію, і тому вони вдаються до вербальної або непрямої агресії. Цілий ряд вчених у своїх крос-культурних дослідженнях говорили про те, що стратегії непрямої агресії в цілому частіше зустрічаються у жінок, ніж у чоловіків, хоча і відзначали деякі варіації (Bjorkvist, 1994).

Метаанализ, проведений Хайдом (Hyde, 1984 b), показав, що гендерні відмінності в агресії у дошкільнят в цілому більше, а в учнів коледжу - менше. За даними дослідження, чоловіки вже до раннього дорослого віку починають висловлювати агресію вербально або непрямими шляхами, причому в їх арсеналі - не тільки плітки, а й критичні зауваження, переривання на півслові, інсинуації без прямого звинувачення і поведінку типу «відчепися від мене» (Bjorkvist et al., 1992, 1994). За спостереженнями Бьйорквіста, соціальні норми середнього класу в європейській і північноамериканській культурах не заохочують проявів фізичної агресії у дорослих чоловіків.

У число факторів, що впливають на те, чи будуть в кінцевому рахунку виявлені гендерні відмінності в агресії, входять тип агресії і ситуаційний контекст. Бьйорквіст і Ньемела (Bjorkvist & Niemela, 1992) помітили, що в більшості робіт, спрямованих на дослідження статевих відмінностей в агресії, під останньою розумілася лише фізична агресія, а цей тип, як ми знаємо, найімовірніше зустрічається у чоловіків. Дійсно, найсильнішої передумовою для виявлення гендерних відмінностей в агресії, за результатами метааналізу Іглі і Штеффен (Eagly & Steffen, 1984), був такий ситуаційний контекст, який провокував прояв швидше фізичної, ніж психологічної агресії (у ситуаціях, що вимагають застосування фізичної агресії, чоловіки з більшою ймовірністю видавали агресивна поведінка).

Іглі і Штеффен також вказали на те, що більшість соціально-психологічних досліджень агресії замикалося на агресії відносно незнайомих людей у ??ситуаціях короткочасних зустрічей. Результати кросскультурних досліджень, в яких розглядалися фізичні та непрямі форми агресії в міжособистісних взаєминах, дають вагомі приводи засумніватися в тому, що чоловіки дійсно більш агресивні, ніж жінки (див.
спеціальний номер журналу «Статеві ролі» , присвячений крос-культурним дослідженням агресії у жінок і дівчаток (Sex Roles, 1994, Vol. 30, Nos. 3 and 4).

Іглі і Штеффен застосували теорію соціальних ролей для розгляду гендерних відмінностей в агресії . Вони писали, що ці відмінності можуть частково пояснюватися гендерними ролями, які заохочують прояв чоловіками агресії в деяких формах, тоді як агресивність у жінок не вітається (агресивність, наприклад, несумісна з деякими найважливішими складовими жіночої ролі - жінка повинна бути ніжною і уникати фізичної небезпеки). За даними, отриманими в дослідженнях Кемпбелл і Мансера (Campbell & Muncer, 1987) і Кемпбелл та ін (Campbell et al., 1992), можна зробити висновок, що чоловіків нерідко примушують до агресії оточуючі. Будь-хто ставить під сумнів їх самоповагу або суспільне становище, а чоловіки уявляють, що в очах інших їх пасивність буде оцінена негативно. Жінки, навпаки, відчувають збентеження, якщо їм довелося проявити агресію на людях. Перрі та ін (Perry et al., 1989) виявили, що до 10-річного віку за одне і те ж агресивна поведінка хлопчики очікують меншу несхвалення від батьків, ніж дівчата. Іглі і Штеффен (Eagly & Steffen, 1986) також відзначили, що чоловіки віддають перевагу ролі, в яких потрібно прояв агресії (наприклад, в військової або спортивної областях), набуваючи, таким чином, навички та досвід агресивних дій. Для більшості жіночих ролей, навпаки, агресивність скоєно недоречна (наприклад, мати, секретарка, вчителька, нянька) і швидше народжує почуття провини і тривоги через свою несумісності із спрямованістю жіночої ролі на ніжність і турботу про інших.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Аг р е з с і я"
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...