ГоловнаПсихологіяГендерна психологія
« Попередня Наступна »
Шон Бурн. Гендерна психологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Р е із ю м е

Гендерні стереотипи часто діють як соціальні норми. Нормативне та інформаційний тиск змушує нас підкорятися гендерним нормам. Дія нормативного тиску полягає в тому, що ми намагаємося відповідати гендерним ролям, щоб отримати соціальне схвалення і уникнути соціального несхвалення. Про інформаційний тиск можна говорити, коли ми починаємо вважати гендерні норми правильними, тому що перебуваємо під впливом соціальної інформації. Ми живемо в культурі, де чоловіки зазвичай займаються одними речами, а жінки - іншими, де гендерні відмінності вважаються природними; тому ми приймаємо гендерні норми і слідуємо їм.

Підпорядкування гендерним нормам може спостерігатися у поведінці, але не в системі вірувань (поступливість), або і в поведінці, і в системі вірувань (схвалення, інтерналізація), або може визначатися бажанням бути схожим на однолітка або рольову модель (ідентифікація). Люди в різного ступеня підкоряються традиційним гендерним ролям, причому деякі надзвичайно поло-типізовані і сильно підпорядковані гендерних ролей. Найбільше шансів бути поло-типізований у тих, хто мав досвід критичного переживання гендерної соціалізації, коли будь-яке відхилення від статевої ролі неминуче тягло за собою жорстокі соціальні наслідки.

У ході процесу, званого диференціальної соціалізацією, ми вчимося тому, що людині, в залежності від його гендеру, будуть властиві різні інтереси, моделі поведінки та психологічні якості. Диференціальна соціалізація використовує два основних механізми - диференціальне посилення і диференціальне наслідування. Диференціальне посилення полягає в тому, що чоловіків і жінок заохочують або карають залежно від їх поведінки, які проявляються інтересів і т. д. Про диференціальному наслідуванні ми починаємо говорити, коли дитина остаточно визначається щодо своєї статі і починає з особливою увагою спостерігати за поведінкою рольових моделей однієї з ним статі і наслідувати їх.

Батьки - не єдині, хто бере участь у процесі диференціальної соціалізації. Інформація про правильне гендерно-рольовому поведінці переду-ється через дитячу літературу, телебачення і розмовна мова.

Дослідження недвозначно вказують на великий внесок цих джерел в стереотипне сприйняття чоловіків і жінок.

Певну роль у розвитку поло-типових навичок і якостей мають і дитячі іграшки. За даними досліджень, іграшки для хлопчиків частіше призначені для розвитку просторових і математичних навичок, тоді як іграшки для дівчаток стимулюють розвиток навичок роботи по дому та міжособистісного спілкування.
Серед іграшок, які діти просять у подарунок, більшість типових для їх гендеру, і дослідники вважають, що ці переваги формуються соціальним оточенням в самому ранньому дитинстві.

Хоча навколо способів вимірювання андрогинии розгортається маса наукових суперечок, є підстави вважати, що сучасній людині бажано володіти приблизно рівною кількістю чоловічих і жіночих рис.

Соціобіології і еволюційні психологи вважають, що відмінності в поведінці чоловіків і жінок виділилися в ході природного відбору, оскільки сприяли виживанню. Проте, навіть якщо такі відмінності колись і сприяли виживанню виду, це ще не означає, що вони збереглися в генетичному коді, актуальні в сучасному світі і що ми повинні дозволяти біологічним відмінностям нав'язувати нам моральні цінності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Р е із ю м е "
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека